（必會(huì)）心理咨詢師《基礎(chǔ)知識(shí)》近年考試真題題庫匯總（300

題）

一、單選題

1.不屬于行為主義理論體系的概念是0。

A、替代學(xué)習(xí)

B、自我實(shí)現(xiàn)

C、自我獎(jiǎng)賞

D、行為自控

答案：B

解析：行為主義理論體系主要關(guān)注于外顯行為的研究，以及環(huán)境刺激與行為反應(yīng)

之間的關(guān)系。在這個(gè)理論框架中，我們來逐一考察選項(xiàng)內(nèi)容：A.替代學(xué)習(xí)，也稱

為觀察學(xué)習(xí)或模仿學(xué)習(xí)，是行為主義的一個(gè)重要概念，特別是班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)

理論的核心。它指的是個(gè)體通過觀察他人的行為及其結(jié)果來學(xué)習(xí)的過程。B.自我

實(shí)現(xiàn)，這是人本主義心理學(xué)中的一個(gè)核心概念，特別是馬斯洛的需求層次理論中

的最高層次。它指的是個(gè)體追求潛能的充分發(fā)揮和成為理想自我的愿望，與行為

主義理論體系無關(guān)。C.自我獎(jiǎng)賞，在行為主義理論體系中，特別是在操作性條件

作用理論中，自我獎(jiǎng)賞被看作是一種強(qiáng)化手段，用于增加特定行為的出現(xiàn)頻率。

D.行為自控，也與行為主義理論相關(guān)，因?yàn)樗婕暗絺€(gè)體如何通過調(diào)整自己的行

為來適應(yīng)環(huán)境或達(dá)到某個(gè)目標(biāo)。綜上所述，不屬于行為主義理論體系的概念是B.

自我實(shí)現(xiàn)。

2.在現(xiàn)實(shí)生活中，女性色盲的人數(shù)（）o

A、大大多于男性色盲的人數(shù)

B、和男性色盲的人數(shù)相等

C、略少于男性色盲的人數(shù)

D、大大少于男性色盲的人數(shù)

答案：D

解析：色盲是一種常見的視覺缺陷，主要表現(xiàn)為無法區(qū)分某些顏色或者顏色的深

淺程度。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，男性色盲的發(fā)病率約為8%,而女性色盲的發(fā)病率僅為0.

5%o因此，女性色盲的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于男性色盲的人數(shù)，故選D。

3.心理測驗(yàn)時(shí)用于比較和解釋測驗(yàn)結(jié)果的參照分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)是()。

A、測驗(yàn)分?jǐn)?shù)

B、導(dǎo)出分?jǐn)?shù)

C、測驗(yàn)常模

D、常模分?jǐn)?shù)

答案：C

解析：心理測驗(yàn)時(shí)，為了準(zhǔn)確地解釋和比較測驗(yàn)結(jié)果，通常會(huì)采用一種或多種參

照分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)幫助我們將原始的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為具有實(shí)際意義的解釋。

A選項(xiàng)“測驗(yàn)分?jǐn)?shù)”是原始數(shù)據(jù)，未經(jīng)任何轉(zhuǎn)換或標(biāo)準(zhǔn)化，因此不能直接用于比

較和解釋。B選項(xiàng)“導(dǎo)出分?jǐn)?shù)”是原始分?jǐn)?shù)經(jīng)過某種數(shù)學(xué)公式轉(zhuǎn)換后的分?jǐn)?shù)，但

它本身并不是一個(gè)參照標(biāo)準(zhǔn)，而是轉(zhuǎn)換的結(jié)果。C選項(xiàng)“測驗(yàn)常模”是一個(gè)參照

組或標(biāo)準(zhǔn)，它代表了某一群體在相同測臉下的典型表現(xiàn)。測驗(yàn)結(jié)果可以與這個(gè)常

模進(jìn)行比較，從而得出被試者在群體中的相對位置或水平。因此，測驗(yàn)常模是用

于比較和解釋測驗(yàn)結(jié)果的參照分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)。D選項(xiàng)“常模分?jǐn)?shù)”雖然與常模有關(guān),

但它實(shí)際上是被試者在常模參照下得到的標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)，而不是用于比較的參照標(biāo)

準(zhǔn)本身。綜上所述，正確答案是C選項(xiàng)“測驗(yàn)常模”。

4.額葉上靠近中央溝的回叫（）。

A、中央前回

B、海馬回

C、中央回

D、中央后回

答案：A

解析：本題考查的是大腦解剖學(xué)中額葉的結(jié)構(gòu)。額葉是大腦皮層的前部，包括額

葉上回、額葉中回和額葉下回。中央溝是大腦皮層的一條深溝，將大腦的前部和

后部分開。根據(jù)題目描述，回叫靠近中央溝，因此排除了選項(xiàng)B和D。中央回位

于中央溝的下方，因此也不符合題意。而中央前回位于中央溝的上方,靠近額葉，

符合題目描述。因此，本題的答案為A。

5.發(fā)展常模就是（）。

A、發(fā)展模型

B、個(gè)人的分?jǐn)?shù)

C、團(tuán)體的分?jǐn)?shù)

D、年齡量表

答案：D

解析：本題考查的是發(fā)展常模的定義。發(fā)展常模是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對呆一年

齡段的人群進(jìn)行測試，得已該年齡段人群在某一特定領(lǐng)域內(nèi)的平均水平，以此作

為評價(jià)個(gè)體發(fā)展水平的參考標(biāo)準(zhǔn)。因此，選項(xiàng)D“年齡量表”是正確答案。選項(xiàng)

B、印象形成

C、信息加工

D、第一印象

答案：D

解析：本題考查的是首因效應(yīng)的概念。首因效應(yīng)是指在接觸到某個(gè)人或事物時(shí),

第一印象對我們的判斷和評價(jià)產(chǎn)生了很大的影響，后續(xù)的信息往往是以第一印象

為基礎(chǔ)來解釋的。因此，本題的正確答案是D,即第一印象很重要。選項(xiàng)A印象

管理、選項(xiàng)B印象形成、選項(xiàng)C信息加工都與首因效應(yīng)有關(guān)，但都不是本題的正

確答案。

8.行為治療是使用實(shí)驗(yàn)確立的行為學(xué)習(xí)原則和方式，克服不良行為習(xí)慣的過程,

這個(gè)行為治療的定義是由0首先提出來的。

A、斯金納

B、華生

C、沃爾普

D、巴甫洛夫

答案：C

解析：本題考查的是行為治療的定義的提出者。行為治療是一種通過實(shí)驗(yàn)來克服

不良行為習(xí)慣的方法，其定義最早是由沃爾普提出的。因此，本題的答案為C。

其他選項(xiàng)中，斯金納是行為主義心理學(xué)的代表人物，提出了操作條件反射和強(qiáng)化

學(xué)習(xí)等理論；華生是行為主義心理學(xué)的先驅(qū)，提出了反射弧的概念；巴甫洛夫則

是條件反射理論的創(chuàng)始人，提出了條件反射的概念。這些選項(xiàng)與本題所考查的內(nèi)

容不符，因此都不是正確答案。

9.隨機(jī)號(hào)碼表法是。。

A、簡單隨機(jī)抽樣

B、系統(tǒng)抽樣

C、分組抽樣

D、分層抽樣

答案：A

解析：隨機(jī)號(hào)碼表法是一種簡單隨機(jī)抽樣的方法，其基本思想是將樣本單位按照

一定的規(guī)則編號(hào)，然后利用隨機(jī)數(shù)表或隨機(jī)數(shù)發(fā)生器等工具，隨機(jī)抽取編號(hào)，得

到相應(yīng)的樣本單位。因此，答案為A。其他選項(xiàng)分別是系統(tǒng)抽樣、分組抽樣和分

層抽樣，與隨機(jī)號(hào)碼表法不符。

10.個(gè)體對特定對象的總的評價(jià)和穩(wěn)定性的反應(yīng)傾向稱為（）。

A、歸因

B、態(tài)度

C、動(dòng)機(jī)

D、情緒

答案：B

解析：本題考查的是心理學(xué)中的態(tài)度概念。態(tài)度是指個(gè)體對特定對象的總的評價(jià)

和穩(wěn)定性的反應(yīng)傾向。因比，答案為B。歸因是指個(gè)體對事件或行為的原因進(jìn)行

解釋的過程；動(dòng)機(jī)是指個(gè)體行為背后的驅(qū)動(dòng)力；情緒是由個(gè)體在特定情境下產(chǎn)生

的情感體驗(yàn)。

11.無對象性的知覺是（）。（200871）

A、幻覺

B、錯(cuò)覺

C、妄想

D、澹妄

答案：A

解析：本題考察的是心理學(xué)中關(guān)于知覺異常的概念。A選項(xiàng)“幻覺”是指在沒有

現(xiàn)實(shí)刺激作用于感覺器官時(shí)出現(xiàn)的知覺體驗(yàn)，是一種虛幻的知覺。它涉及感覺器

官，但并無相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)刺激存在，因此被稱為“無對象性的知覺”。B選項(xiàng)“錯(cuò)

覺”是對客觀事物歪曲的知覺，是在特定條件下產(chǎn)生的對客觀事物的歪曲知覺。

這種知覺具有特定的條件性，并在一定的條件下才會(huì)產(chǎn)生，與“無對象性”不符。

C選項(xiàng)“妄想”是一種脫離現(xiàn)實(shí)的病理性思維，它的特點(diǎn)是：第一，以毫無根據(jù)

的設(shè)想為前提進(jìn)行推理，違背思維邏輯，得出不符合實(shí)際的結(jié)論；第二，對荒唐

的結(jié)論堅(jiān)信不移，不能通過擺事實(shí)講道理或者進(jìn)行邏輯論證加以糾正；第三，妄

想的內(nèi)容均涉及患者本人，總是與個(gè)人利害有關(guān)；第四，妄想具有個(gè)人獨(dú)特性，

不同的妄想內(nèi)容可出現(xiàn)在不同的患者或同一患者的不同時(shí)期。妄想與“無對象性”

的知覺無關(guān)〃D選項(xiàng)“謔妄”是一種急性腦綜合征，表現(xiàn)為意識(shí)障礙、行為無章、

沒有目的、注意力無法集中。它并不是一種“無對象性的知覺”。綜上所述，無

對象性的知覺指的是幻覺，因此正確答案是A。

12.對一般人來說，大腦兩半球的功能左右是()o

A、對稱的

B、不對稱的

C、左半球優(yōu)于右半球

D、右半球優(yōu)于左半球

答案：B

解析：對于一般人來說，大腦兩半球的功能并不是完全對稱的，而是存在一定程

度的不對稱性，即左腦和右腦各自在功能上有一定的側(cè)重和專長。這種不對稱性

在神經(jīng)科學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域被稱為大腦功能的偏側(cè)化或半球優(yōu)勢。具體來說，左腦

主要負(fù)責(zé)語言、邏輯、數(shù)學(xué)分析、序列處理、書寫等任務(wù)，而右腦則更多地參與

空間感知、視覺記憶、非言語思維、情感表達(dá)等活動(dòng)。然而，這并不意味著左腦

或右腦在所有人中都絕對優(yōu)于對方，因?yàn)槊總€(gè)人的大腦結(jié)構(gòu)和功能都有所不同，

且左右腦的功能在一定程度上也存在交互和重疊。因此，選項(xiàng)B“不對稱的”是

最準(zhǔn)確的描述。選項(xiàng)A“對稱的”與事實(shí)不符，而選項(xiàng)C和D分別強(qiáng)調(diào)左腦或右

腦的優(yōu)越性，這種說法過于絕對，不適用于所有人。

13.人際關(guān)系的交換性原則是指。。

A、對肯定自我價(jià)值的他人，個(gè)體對其認(rèn)同和接納，而對否定自我價(jià)值的他人則

予以疏離

B、個(gè)體期待人際交往對巨己是有價(jià)值的，即在交往過程中的得大于失，至少得

等于失

C、我們喜歡那些也喜歡我們的人。人際交往中的接近與疏遠(yuǎn)、喜歡與不喜歡是

相互的

D、在交往的過程中，一方處于支配地位，另一方處于從屬地位

答案：B

解析：本題考查的是人際關(guān)系的交換性原則。選項(xiàng)A是對自我價(jià)值的認(rèn)同和接納，

與交換性原則無關(guān)；選項(xiàng)C是相互喜歡的關(guān)系，也不是交換性原則的表述；選項(xiàng)

D是支配與從屬的關(guān)系，也不是交換性原則的表述。因此，正確答案為B。交換

性原則是指在人際交往中，個(gè)體期待人際交往對自己是有價(jià)值的，即在交往過程

中的得大于失，至少得等于失。這種交換關(guān)系是相互的，雙方都期待從對方那里

得到一定的回報(bào)。

14.按情緒發(fā)生的速度、強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間對情緒進(jìn)行的劃分叫。。

A、基本情緒

B、復(fù)合情緒

C、情緒狀態(tài)

D、情感的種類

答案：C

解析：

本題考查的是情緒的分類。按照題干中的描述，情緒可以根據(jù)發(fā)生的速度、強(qiáng)度

和持續(xù)時(shí)間進(jìn)行劃分，這種劃分稱為情緒狀態(tài)。因此，答案為C。選項(xiàng)A中的基

本情緒是指人類普遍存在的、與生俱來的情緒，如喜、怒、哀、樂等；選項(xiàng)B

中的復(fù)合情緒是由兩種或兩種以上的基本情緒組合而成的情緒，如嫉妒、羞愧等;

選項(xiàng)D中的情感的種類是指情感的種類和類型，如愛、恨、喜、怒等。

15.馮特和鐵欽納是（）學(xué)派的創(chuàng)始人。

A、格式塔心理

B、構(gòu)造心理

C、機(jī)能主義心理

D、行為主義

答案：B

解析：本題考查心理學(xué)派別的創(chuàng)始人，需要考生對心理學(xué)的不同流派有一定的了

解。選項(xiàng)A的格式塔心理學(xué)是由德國心理學(xué)家格式塔創(chuàng)立的，其主要研究對象是

知覺和思維的結(jié)構(gòu)，與本題無關(guān)；選項(xiàng)C的機(jī)能主義心理學(xué)是由美國心理學(xué)家詹

姆斯創(chuàng)立的，其主張將心理學(xué)研究重點(diǎn)放在心理過程的功能和目的上，與本題無

關(guān)；選項(xiàng)D的行為主義心理學(xué)是由美國心理學(xué)家沃森創(chuàng)立的，其主張將心理學(xué)研

究重點(diǎn)放在行為上，與本題無關(guān)。因此，正確答案為民即構(gòu)造心理學(xué)，該學(xué)派

的創(chuàng)始人是德國心理學(xué)家馮特和鐵欽納，其主張將心理學(xué)研究重點(diǎn)放在心理結(jié)構(gòu)

的構(gòu)造上。

16.下列描述中不符合“感知綜合障礙”的涵義的是()。

A、感知客觀事物的個(gè)別屬性，如大小、長短、遠(yuǎn)近時(shí)產(chǎn)生變形

B、感覺周圍的人在監(jiān)視自己

C、感覺周圍的事物像“水中月”、“鏡中花”

D、感覺自己的面孔或體形改變了形狀

答案：B

解析：本題考查對“感知綜合障礙”的理解〃感知綜合障礙是指感知信息的能力

受到損害，導(dǎo)致對客觀事物的認(rèn)知出現(xiàn)問題，如A、C、D選項(xiàng)所描述的。而B

選項(xiàng)描述的是妄想癥狀，不屬于感知綜合障礙的范疇。因此，答案為B。

17.口頭調(diào)查又稱為()o

A、紙筆法

B、量表法

C、訪談法

D、檔案法

答案：c

解析：口頭調(diào)查是一種通過口頭交流來獲取數(shù)據(jù)或信息的方法。在這種方法中，

研究者或調(diào)查員通常會(huì)與被調(diào)查者進(jìn)行面對面的交談，以收集所需的資料。現(xiàn)在

我們來分析各個(gè)選項(xiàng)：A.紙筆法：這是一種使用紙筆進(jìn)行的調(diào)查方法，通常涉及

填寫問卷或表格，與口頭調(diào)查的定義不符。B.量表法：量表法通常使用標(biāo)準(zhǔn)化的

量表或問卷來收集數(shù)據(jù)，盡管這些數(shù)據(jù)可能是通過口頭詢問來填寫的，但量表法

本身并不特指口頭調(diào)查。C.訪談法：訪談法是通過與被調(diào)查者進(jìn)行口頭交談來收

集信息的方法，完全符合口頭調(diào)查的定義。D.檔案法：當(dāng)案法涉及對已有檔案或

文件的分析，與口頭調(diào)查無關(guān)。因此，根據(jù)以上分析，口頭調(diào)查又稱為訪談法，

答案是C。

18.()描述了適應(yīng)壓力所付出的生理學(xué)代價(jià)的特征。

A、勒溫

B、坎農(nóng)

C、塞利

D、米勒

答案：B

解析：本題考查的是適應(yīng)壓力所付出的生理學(xué)代價(jià)的特征，正確答案為B,即坎

農(nóng)。坎農(nóng)提出了“抗壓性模型”，認(rèn)為適應(yīng)壓力會(huì)對身體產(chǎn)生負(fù)面影響，包括心

理和生理方面的影響，如焦慮、抑郁、免疫系統(tǒng)下降等。因此，適應(yīng)壓力所付出

的生理學(xué)代價(jià)是具研究的重點(diǎn)之一。具他選項(xiàng)中，勒溫提出了“應(yīng)激模型”，塞

利提出了“一般適應(yīng)綜合征”，米勒提出了“短期記憶”的概念，與本題無關(guān)。

19.心理活動(dòng)的器官是動(dòng)物的()°(2010-10)

A、感受器

B、神經(jīng)系統(tǒng)

C、反射弧

D、神經(jīng)細(xì)胞

答案：B

解析：心理活動(dòng)的器官指的是那些負(fù)責(zé)處理、傳遞和整合與心理活動(dòng)相關(guān)的信息

或刺激的組織或系統(tǒng)。A選項(xiàng)“感受器”主要負(fù)責(zé)將外部或內(nèi)部環(huán)境中的刺激轉(zhuǎn)

換為神經(jīng)系統(tǒng)的信號(hào)，是心理活動(dòng)的起始點(diǎn)，｛旦它不是心理活動(dòng)的核心處理器官。

B選項(xiàng)“神經(jīng)系統(tǒng)”是動(dòng)物體內(nèi)控制和協(xié)調(diào)各個(gè)器官和系統(tǒng)的活動(dòng)的主要系統(tǒng)，

包括大腦、脊髓和周圍神經(jīng)。它負(fù)責(zé)接收、整合、存儲(chǔ)和傳遞信息，是心理活動(dòng)

的核心器官。C選項(xiàng)“反射弧”是神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，雖然與心

理活動(dòng)有關(guān)，但并非心理活動(dòng)的核心器官。D選項(xiàng)“神經(jīng)細(xì)胞”是神經(jīng)系統(tǒng)的基

本單位，負(fù)責(zé)傳遞信息，但它只是神經(jīng)系統(tǒng)的一部分，不能單獨(dú)作為心理活動(dòng)的

器官。綜上所述，心理活動(dòng)的器官是動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)，因此正確答案是B。

20.老年人的人格特征的重要變化是。u

A、安全感增加

B、孤獨(dú)感下降

C、適應(yīng)性增強(qiáng)

D、拘泥刻板性

答案：D

解析：本題考查老年人的人格特征的重要變化。選項(xiàng)A、B、C都是老年人人格特

征的正向變化，與題干中的“重要變化”不符，因此排除。選項(xiàng)D中的“拘泥刻

板性”是老年人人格特征的負(fù)向變化，符合題干要求，故選D。

21.一般來說，較難的項(xiàng)目對高水平的受測者區(qū)分度0c

A、中等

B、一般

C、較高

D、較低

答案：C

解析：本題考察的是《心理測量學(xué)》的知識(shí)。項(xiàng)目區(qū)分度，也叫鑒別力，是指測

驗(yàn)項(xiàng)目對受測者的心理特性的區(qū)分能力。難度和區(qū)分度都是相對的，是針對一定

團(tuán)體而言的，絕對的難度和區(qū)分度是不存在的，通常，較難的項(xiàng)目對高水平的受

測者區(qū)分度高，較易的項(xiàng)目對低水平的受測者來說區(qū)分度高，中等程度的項(xiàng)目對

中等程度的受測者區(qū)分度高。

22.精神性壓力源是指（兀

A、一組直接阻礙和破壞個(gè)體社會(huì)需求的事件

B、一組直接阻礙和破壞個(gè)體生存與種族延續(xù)的事件

C、一組直接阻礙和破壞個(gè)體生活的事件

D、一組直接阻礙和破壞個(gè)體正常精神需求的內(nèi)在事件和外在事件

答案：D

解析：本題考查精神壓力源的定義。選項(xiàng)A、B、C都只涉及到某些方面的需求,

而不是精神需求。選項(xiàng)D涉及到了精神需求，并且包括了內(nèi)在事件和外在事件兩

個(gè)方面，符合精神壓力源的定義。因此，答案為D。

23.站在鐵路上看兩根鐵軌，距離越遠(yuǎn)看起來兩根鐵軌的距離越近，到視線的盡

頭就交叉到一點(diǎn)了，這在判斷距離時(shí)提供的線索叫0o

A、雙眼視軸的輻合

B、空氣透視

C、線條透視

D、眼睛的調(diào)節(jié)作用

答案：C

解析：這個(gè)問題涉及到視覺感知和視覺錯(cuò)覺的原理。選項(xiàng)A”雙眼視軸的輻合”

是指當(dāng)我們的眼睛注視近處物體時(shí)，兩只眼睛的視線會(huì)向內(nèi)交叉，形成輻合。這

種機(jī)制主要用于深度感知，而非解釋兩根鐵軌在遠(yuǎn)處看似相交的現(xiàn)象。選項(xiàng)B“空

氣透視”是一種通過大氣條件（如霧霾、塵埃等）影響遠(yuǎn)處物體的清晰度，使得

遠(yuǎn)處物體看起來較為模糊的現(xiàn)象。它更多地與物體清晰度的變化有關(guān)，而非鐵軌

看似相交的現(xiàn)象。選項(xiàng)C“線條透視”涉及到物體在二維平面上的表現(xiàn)方式，特

別是當(dāng)物體在三維空間中排列時(shí)，它們會(huì)在二維平面上呈現(xiàn)出收斂的趨勢。在觀

察兩根鐵軌時(shí)，由于它們沿著視線方向延伸并在遠(yuǎn)處逐漸靠近，最終看似相交于

一點(diǎn)，這就是線條透視的一個(gè)典型例子。這種現(xiàn)象在繪畫和攝影中常被用來表現(xiàn)

深度感。選項(xiàng)D“眼睛的調(diào)節(jié)作用”是指眼睛通過改變晶狀體的曲率來對焦不同

距離的物體。這一過程主要影響我們對物體清晰度的感知，而不是物體在視覺上

似乎相交的現(xiàn)象。綜上所述，兩根鐵軌在遠(yuǎn)處看似相交的現(xiàn)象是線條透視的一個(gè)

例子，因此正確答案是c.線條透視。

24.溝通結(jié)構(gòu)模型中的基本要素不包括()o

A、信息

B、障礙

C、背景

D、認(rèn)知

答案：D

解析：溝通結(jié)構(gòu)模型通常涉及的是溝通過程中的關(guān)鍵組成部分。在常見的溝通模

型中，如香農(nóng)-韋弗模型、拉斯韋爾模型等，我們通常考慮以下幾個(gè)要素：A.信

息：溝通的核心，是傳遞的內(nèi)容。B.障礙：溝通過程中可能遇到的干擾或阻礙,

影響信息的傳遞效果。C.背景：溝通發(fā)生的情境、環(huán)境或上下文，對理解信息的

含義有重要影響。然而，D.認(rèn)知并不是溝通結(jié)構(gòu)模型中的基本要素。雖然認(rèn)知在

溝通中起到重要作用，它影響個(gè)體如何解釋和理解信息，但它更多地是涉及個(gè)體

的心理過程，而不是溝通結(jié)構(gòu)模型的基本組成部分。因此，答案是九

25.1860年法國醫(yī)生布洛卡發(fā)現(xiàn)了()o

A、運(yùn)動(dòng)性言語中樞

B、聽覺性言語中樞

C、視覺性言語中樞

D、書寫性言語中樞

答案：A

解析：本題考查的是醫(yī)學(xué)知識(shí)。根據(jù)題干中的“1860年法國醫(yī)生布洛卡發(fā)現(xiàn)了”，

可以猜測這是一道關(guān)于醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)的題目。根據(jù)選項(xiàng)可知，四個(gè)選項(xiàng)都與言語有關(guān)，

但是只有選項(xiàng)A中的“運(yùn)動(dòng)性言語中樞”是布洛卡發(fā)現(xiàn)的。因此，答案為A。

26.維果茨基的文化一歷史發(fā)展理論認(rèn)為（）。

A、心理的實(shí)質(zhì)就是社會(huì)文化歷史通過語言符號(hào)的中介而不斷內(nèi)化的結(jié)果

B、人類的心理發(fā)展規(guī)律受生物進(jìn)化規(guī)律所制約

C、個(gè)人的心理發(fā)展決定于生理成熟

D、心理發(fā)展是跨文化心理學(xué)和歷史心理學(xué)研究的核心內(nèi)容

答案：A

解析：本題考查的是維果茨基的文化一歷史發(fā)展理論。根據(jù)維果茨基的理論，心

理的實(shí)質(zhì)就是社會(huì)文化歷史通過語言符號(hào)的中介而不斷內(nèi)化的結(jié)果，因此選項(xiàng)A

為正確答案。選項(xiàng)B和C都與維果茨基的理論不符，選項(xiàng)D雖然提到了歷史心理

學(xué)，但并沒有涉及到維果茨基的核心理論，因此都不是正確答案。

27.同質(zhì)性信度主要代表測驗(yàn)內(nèi)部的。間的一致性。

A、兩半測驗(yàn)

B、所有題目

C、題目與分測驗(yàn)

D、分測驗(yàn)

答案：B

解析：同質(zhì)性信度是指測驗(yàn)內(nèi)部所啟題目的一致性，因此答案為B。具他選項(xiàng)中，

兩半測驗(yàn)是指將測驗(yàn)分為兩部分，比較兩部分得分的一致性；題目與分測驗(yàn)是指

將測驗(yàn)分為不同的分測驗(yàn)，比較不同分測驗(yàn)得分的一致性；分測驗(yàn)是指測驗(yàn)中的

不同題目分別作為不同的測驗(yàn)進(jìn)行比較。

28.性行為問題按嚴(yán)重程度從弱到強(qiáng)可分為()。(2009-11)

A、性行為失調(diào)、性行為障礙和性行為變態(tài)

B、性行為失調(diào)、性行為變態(tài)和性行為障礙

C、性行為變態(tài)、性行為失調(diào)和性行為障礙

D、性行為障礙、性行為失調(diào)和性行為變態(tài)

答案：A

解析：在心理學(xué)和性健康領(lǐng)域，對性行為問題的分類通常遵循從較輕到較重的程

度進(jìn)行劃分。這種分類有助于專業(yè)人士更準(zhǔn)確地評估個(gè)體的性健康狀況，并提供

適當(dāng)?shù)母深A(yù)和治療。*性行為失調(diào)(SexualDysfunction)：這通常指的是性行為

中的某些功能性問題，如性喚起困難、性高潮障礙等，這些問題可能是由心理、

生理或兩者共同引起的，但通常不會(huì)涉及明顯的社會(huì)或道德問題。*性行為障礙

(SexualDisorder)：這一類別的問題比性行為失調(diào)更為嚴(yán)重，可能涉及更廣泛

的性健康困擾，如性欲亢進(jìn)、性欲減退、性偏好障礙等.這些問題可能需要專業(yè)

的心理或醫(yī)學(xué)干預(yù)。*性行為變態(tài)(SexualDeviancy)：這是性行為問題中最嚴(yán)

重的分類，通常涉及違反社會(huì)規(guī)范或法律的行為，如戀物癖、性虐待、露陰癖等。

這些行為可能導(dǎo)致嚴(yán)重的法律后果和社會(huì)問題。因此，從輕到重的排序應(yīng)為性行

為失調(diào)、性行為障礙和性行為變態(tài)。所以，正確答案是A選項(xiàng)。

2夕橫向研究和縱向研究相結(jié)合的交叉設(shè)計(jì)，具特點(diǎn)包括。。

A、是橫向研究和縱向研究兩個(gè)方面的取長補(bǔ)短

B、兼有橫向研究和縱向研究兩個(gè)方面的缺點(diǎn)

C、是一種完美無缺的設(shè)計(jì)方式

D、難以實(shí)施橫向研究或縱向研究時(shí)采用的一種研究方式

答案：A

解析：橫向研究和縱向研究是社會(huì)科學(xué)研究中常用的兩種研究方法。橫向研究是

在某一時(shí)間點(diǎn)上對多個(gè)對象進(jìn)行比較，而縱向研究則是跟蹤一個(gè)或多個(gè)對象在一

段時(shí)間內(nèi)的發(fā)展變化。交叉設(shè)計(jì)是將這兩種研究方法相結(jié)合，旨在同時(shí)獲取兩種

方法的優(yōu)勢。A選項(xiàng)指出"是橫向研究和縱向研究兩個(gè)方面的取長補(bǔ)短”，這符

合交叉設(shè)計(jì)的初衷。通過橫向研究，可以在同一時(shí)間點(diǎn)上對不同群體進(jìn)行比較，

獲取廣泛的數(shù)據(jù)；而通過縱向研究，可以深入了解個(gè)體或群體的長期變化。將兩

者結(jié)合，可以克服單一方法的局限性，從而更全面、深入地理解研究對象。B選

項(xiàng)“兼有橫向研究和縱向研究兩個(gè)方面的缺點(diǎn)”是不正確的。交叉設(shè)計(jì)的目的是

通過兩種方法的結(jié)合來克服各自的缺點(diǎn)，而不是同時(shí)保留它們的缺點(diǎn)。C選項(xiàng)“是

一種完美無缺的設(shè)計(jì)方式”過于絕對。任何研究方法都有其局限性，沒有一種方

法是完美無缺的。D選項(xiàng)“難以實(shí)施橫向研究或縱向研究時(shí)采用的一種研究方式”

也不準(zhǔn)確。交叉設(shè)計(jì)并不是在難以實(shí)施橫向研究或縱向研究時(shí)才采用的備選方案,

而是一種主動(dòng)選擇的研究策略。因此，正確答案是A。

30.社會(huì)行為是人對（）弓起的并對社會(huì)產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。

A、社會(huì)因素

B、現(xiàn)實(shí)生活

C、周圍環(huán)境

D、即時(shí)情境

答案：A

解析：本題考查社會(huì)心理學(xué)中的社會(huì)行為概念。社會(huì)行為是指人在社會(huì)環(huán)境中對

外界刺激做出的反應(yīng)，包括言語、行動(dòng)、情感等方面的表現(xiàn)。而社會(huì)因素是指影

響個(gè)體社會(huì)行為的各種因素，如社會(huì)規(guī)范、社會(huì)角色、社會(huì)認(rèn)同等。因此，選項(xiàng)

A“社會(huì)因素”是正確答案。選項(xiàng)B“現(xiàn)實(shí)生活”、選項(xiàng)C“周圍環(huán)境”、選項(xiàng)D

“即時(shí)情境”都是社會(huì)因素的具體表現(xiàn)形式，但不是社會(huì)行為的定義。因此，本

題答案為A。

31.下列關(guān)于心理異常錯(cuò)誤的說法是（）。

A、異常心理可以部分地改善

B、異常心理無法被矯正

C、精神障礙者的心理活動(dòng)并不是完全異常的

D、正常心理活動(dòng)和異常心理活動(dòng)之間可以互相轉(zhuǎn)換

答案：B

解析：本題考查對心理異常錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。選項(xiàng)A和C都是正確的說法，因?yàn)樾睦?/p>

異常可以通過治療和干預(yù)得到部分改善，而精神障礙者的心理活動(dòng)并不是完全異

常的。選項(xiàng)D也是正確的，因?yàn)檎Ｐ睦砘顒?dòng)和異常心理活動(dòng)之間可以相互轉(zhuǎn)換.

而選項(xiàng)B是錯(cuò)誤的，因?yàn)樾睦懋惓Ｊ强梢员怀C正的，例如通過心理治療、藥物治

療等方式。因此，本題的正確答案是B。

32.婚姻的主要?jiǎng)訖C(jī)不包括（）。

A、經(jīng)濟(jì)

B、繁衍

C、愛情

D、學(xué)習(xí)

答案：D

解析：婚姻作為一種社會(huì)制度和文化現(xiàn)象，其背后有多重動(dòng)機(jī)。以下是對各個(gè)選

項(xiàng)的簡要分析：A.經(jīng)濟(jì)：經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)是婚姻中常見的一個(gè)方面。在很多社會(huì)中，婚

姻被視為一種經(jīng)濟(jì)聯(lián)合，通過婚姻，兩個(gè)家庭可以共享資源、分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，并增加

經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定性。B.繁衍：繁衍后代是婚姻的自然目的之一。婚姻為男女雙方提供了

一個(gè)合法和穩(wěn)定的環(huán)境，以共同養(yǎng)育后代，確保下一代的健康成長。C.愛情：愛

情是許多婚姻中的重要基礎(chǔ)。婚姻不僅是一個(gè)法律和社會(huì)制度，也是兩個(gè)人情感

上的結(jié)合。基于愛情的婚姻往往更加穩(wěn)固和幸福。D.學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)雖然對于個(gè)人的

成長和發(fā)展至關(guān)重要，但它通常不是婚姻的主要?jiǎng)訖C(jī)。在婚姻中，雖然雙方可能

會(huì)相互學(xué)習(xí)、共同成長，但學(xué)習(xí)本身并不是婚姻的直接或主要目的。因此，婚姻

的主要?jiǎng)訖C(jī)不包括學(xué)習(xí)，答案是D。

33.在吃“大鍋飯”的單位最容易產(chǎn)生的現(xiàn)象是()。(2011-05)

A、社會(huì)促進(jìn)

B、社會(huì)抑制

C、平衡理論

D、社會(huì)懈怠

答案：D

解析：在解答這個(gè)問題時(shí)，我們首先要理解各個(gè)選項(xiàng)所代表的社會(huì)心理學(xué)概念。

A.社會(huì)促進(jìn)：是指他人在場時(shí)，個(gè)體的行為效率有提高的現(xiàn)象。這通常發(fā)生在個(gè)

人從事簡單或熟練的活動(dòng)時(shí)，育他人在場或關(guān)注會(huì)促進(jìn)個(gè)體的表現(xiàn)。B.社會(huì)抑制：

也叫社會(huì)干擾，是指他人在場或與他人一起活動(dòng)時(shí)，個(gè)體行為效率下降的現(xiàn)象。

這主要發(fā)生在需要高度集中注意力和思維加工的復(fù)雜任務(wù)中。C.平衡理論：這通

常指的是海德的平衡理論，它是關(guān)于認(rèn)知一致性的理論，與本題描述的情境不直

接相關(guān)。D.社會(huì)懈怠：是指群體一起完成一件工作時(shí)，個(gè)人所付出的努力比單獨(dú)

時(shí)偏少的現(xiàn)象。這是因?yàn)樵谌后w活動(dòng)中，個(gè)體責(zé)任感降低，認(rèn)為自己的努力對整

體結(jié)果的影響不大，因而減少了努力。現(xiàn)在，我們來看款目中描述的“吃'大鍋

飯’的單位”。在這種單位中，通常工作成果或報(bào)酬是平均分配的，個(gè)體的工作

表現(xiàn)不會(huì)得到明確的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。這種情境下，個(gè)體很容易產(chǎn)生“反正我的努力

也不會(huì)得到更多回報(bào)”的想法，因此減少努力，導(dǎo)致社會(huì)懈怠現(xiàn)象的產(chǎn)生。所以，

正確答案是D選項(xiàng)，即社會(huì)懈怠。

34.Z=A+BZ式中，Z為轉(zhuǎn)換后的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，A、B為根據(jù)需要指定的常數(shù)。加上一

個(gè)常數(shù)是為了去掉（），乘以一個(gè)常數(shù)是為了使單位變小，從而去掉小數(shù)點(diǎn)。

A、整數(shù)

B、小數(shù)

C、負(fù)值

D、分值

答案：C

解析：本題考查對于標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的理解和計(jì)算方法。標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是指將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化

為以平均數(shù)為0,標(biāo)準(zhǔn)差為1的分?jǐn)?shù)，常用于比較不同樣本之間的差異性。根據(jù)

題目中的公式Z=A+BZ,可以得到Z二（1-B）XT）A,其中（1-B）X7）表示B的倒數(shù)。

因此，當(dāng)B為正值時(shí)，Z的值會(huì)越來越大，無法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的要求；當(dāng)B為0

時(shí)，，的值始終為A,也無法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的要求；只有當(dāng)B為負(fù)值時(shí)，/的值

才能逐漸趨近于標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的要求。因此，本題的答案為C。

35.()是指個(gè)體對自身以及自身所具有的特征持積極的態(tài)度，正確地對待自己的

長處和短處，以平常心面對自我現(xiàn)實(shí)。

A、自我提升

B、自我貶抑

C、自我接納

D、自我排斥

答案：C

解析：本題考查的是個(gè)體對自我態(tài)度的認(rèn)知和態(tài)度，正確的態(tài)度應(yīng)該是積極的，

能夠接納自己的長處和短處，以平常心面對自我現(xiàn)實(shí)。因此，選項(xiàng)C自我接納符

合題意，是正確答案。選項(xiàng)A自我提升是指個(gè)體通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐等方式不斷提高

自己的能力和素質(zhì)，雖然也是積極的態(tài)度，但與題目所描述的不完全一致。選項(xiàng)

B自我貶抑是指個(gè)體對自己的能力和價(jià)值持否定態(tài)度，這種態(tài)度是消極的，與題

目所描述的相反。選項(xiàng)D自我排斥是指個(gè)體對自己的某些特征或行為持否定態(tài)度,

這種態(tài)度也是消極的，與題目所描述的相反。綜上所述，選項(xiàng)C自我接納是正確

答案〃

36.以“不斷地口頭重復(fù)要記住的內(nèi)容”為主的記憶策略是()o

As視覺“復(fù)述”策略

B、捕捉典型策略

C、特征定位策略

D、復(fù)述策略

答案：D

解析：本題考查記憶策略的分類和特點(diǎn)。根據(jù)題干中“不斷地口頭重復(fù)要記住的

內(nèi)容”可以判斷，這是一種復(fù)述策略。因此，答案為D。其他選項(xiàng)的特點(diǎn)如下：

A.視覺“復(fù)述”策略：通過視覺形象的方式來復(fù)述要記憶的內(nèi)容，例如將要記憶

的內(nèi)容畫成圖形或圖表。B.捕捉典型策略：通過捕捉典型的特征或關(guān)鍵點(diǎn)來記憶

內(nèi)容，例如記憶一篇文章的主旨或關(guān)鍵詞。C.特征定位策略：通過將要記憶的內(nèi)

容與某個(gè)場景或位置聯(lián)系起來，來記憶內(nèi)容，例如記憶一張地圖上的地理位置。

37.影響人生觀和價(jià)值觀形成和發(fā)展的心理因素不包括（）。

A、思維發(fā)展的抽象邏輯水平

B、自我意識(shí)的成熟水平

C、社會(huì)性需要和社會(huì)化的成熟水平

D、身體的成熟水平

答案：D

解析：本題考查的是影響人生觀和價(jià)值觀形成和發(fā)展的心理因素，選項(xiàng)中不包括

的是哪一個(gè)因素。A選項(xiàng)中提到的思維發(fā)展的抽象邏輯水平，是指個(gè)體在認(rèn)知和

思考過程中，逐漸形成抽象思維和邏輯思維的能力，這對于人生觀和價(jià)值觀的形

成和發(fā)展具有重要的影響。B選項(xiàng)中提到的自我意識(shí)的成熟水平，是指個(gè)體對自

我認(rèn)知和自我評價(jià)的能力，這也是人生觀和價(jià)值觀形成和發(fā)展的重要因素之一。

C選項(xiàng)中提到的社會(huì)性需要和社會(huì)化的成熟水平，是指個(gè)體在社會(huì)交往和社會(huì)化

過程中，逐漸形成的社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)行為的能力，這對于人生觀和價(jià)值觀的形成

和發(fā)展也具啟重要的影響。因此，D選項(xiàng)中提到的身體的成熟水平，與人生觀和

價(jià)值觀的形成和發(fā)展沒有直接的關(guān)系，故為本題的正確答案。

38.個(gè)體表現(xiàn)出呼吸、心跳加速，汗腺加快分泌，血壓、體溫升高等促進(jìn)新陳代

謝的狀態(tài)時(shí)，表明該個(gè)體處于適應(yīng)壓力的。。

A、警覺階段

B、搏斗階段

C、衰竭階段

D、恢復(fù)階段

答案：A

解析：本題考查生理心理學(xué)中的應(yīng)激反應(yīng)。應(yīng)激反應(yīng)是機(jī)體對外界刺激做出的生

理和心理的反應(yīng)，包括警覺階段、搏斗階段、衰竭階段和恢復(fù)階段。根據(jù)題干中

個(gè)體表現(xiàn)出的生理反應(yīng)，如呼吸、心跳加速，汗腺加快分泌，血壓、體溫升高等，

可以判斷該個(gè)體處于應(yīng)激反應(yīng)的警覺階段，即機(jī)體對外界刺激做出的第一反應(yīng)階

段。因此，答案為A。

39.生理心理學(xué)研究的對象是()o

A、構(gòu)成心理的基本元素

B、信息的輸入、編碼、轉(zhuǎn)換、儲(chǔ)存和提取的過程

C、心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)和腦的機(jī)制

D、心理在適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)能作用

答案：C

解析：本題考查的是生理心理學(xué)的研究對象。生理心理學(xué)是研究心理活動(dòng)的生理

基礎(chǔ)和腦的機(jī)制的學(xué)科。因此，選項(xiàng)C“心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)和腦的機(jī)制”是正

確答案。選項(xiàng)A”構(gòu)成心理的基本元素”是心理學(xué)的研究對象，不是生理心理學(xué)

的研究對象；選項(xiàng)B“信息的輸入、編碼、轉(zhuǎn)換、儲(chǔ)存和提取的過程”是認(rèn)知心

理學(xué)的研究對象，不是生理心理學(xué)的研究對象；選項(xiàng)D“心理在適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)

能作用”是心理學(xué)的研究對象，不是生理心理學(xué)的研究對象。因此，本題的正確

答案是C。

40.人認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向叫O,

Ax態(tài)度

B、情緒

C、興趣

D、愛好

答案：C

解析：本題考查心理學(xué)中的基本概念。態(tài)度是對某種事物的評價(jià)和看法，情緒是

一種情感體驗(yàn)，愛好是一種特定的興趣愛好活動(dòng)，而興趣則是人們對某種事物或

活動(dòng)的心理傾向。因此，本題答案為C。

41.()不是社會(huì)化的載體。(2008-05)

A、家庭

B、大學(xué)

C、雜志

D、意識(shí)

答案：D

解析：社會(huì)化是一個(gè)個(gè)體在與他人和社會(huì)的互動(dòng)中，逐漸獲得個(gè)性并學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)

范、價(jià)值觀念和知識(shí)技能的過程。在這個(gè)過程中，個(gè)體通過不同的載體或平臺(tái)來

接觸和學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范、文化習(xí)俗等。A.家庭：家庭是個(gè)體最早接觸的社會(huì)環(huán)境,

也是社會(huì)化的重要載體之一。在家庭中，個(gè)體學(xué)習(xí)基本的生活技能、社會(huì)角色以

及價(jià)值觀念等。B.大學(xué)：大學(xué)作為教育機(jī)構(gòu)，也是社會(huì)化的重要載體。在大學(xué)中，

個(gè)體不僅學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還通過參與各種社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)術(shù)交流等，進(jìn)一步了解社

會(huì)、學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范，并培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。C.雜志：雜志作為一

種大眾傳播媒介，也是社會(huì)化的載體之一。通過雜志，個(gè)體可以了解社會(huì)動(dòng)態(tài)、

文化趨勢、價(jià)值觀念等，從而受到社會(huì)化的影響。D.意識(shí)：意識(shí)是個(gè)體對外部世

界和自我內(nèi)心的主觀反映，它不是社會(huì)化的載體，而是社會(huì)化的結(jié)果。意識(shí)的形

成和發(fā)展受到社會(huì)環(huán)境、文化背景等多種因素的影響，但它本身并不具備作為社

會(huì)化載體的功能。綜上所述，答案是D。意識(shí)不是社會(huì)化的載體。

42.個(gè)體對特定對象的總的評價(jià)和穩(wěn)定性的反應(yīng)傾向是()。(2009-05)

A、歸因

B、態(tài)度

C、動(dòng)機(jī)

D、情緒

答案：B

解析：在這個(gè)問題中，我們需要識(shí)別哪個(gè)選項(xiàng)描述了個(gè)體對特定對象的總的評價(jià)

和穩(wěn)定性的反應(yīng)傾向。A.歸因：歸因通常指的是個(gè)體對某個(gè)行為或事件的原因的

解釋或判斷，這與對特定對象的總的評價(jià)不完全一致。B.態(tài)度：態(tài)度是個(gè)體對特

定對象(人、物、觀念等)所持有的具有評價(jià)性、穩(wěn)定性和持久性的心理傾向。

它包括了認(rèn)知、情感和行為傾向三個(gè)成分，能夠比較全面地描述個(gè)體對特定對象

的總的評價(jià)和穩(wěn)定性反應(yīng)傾向。C.動(dòng)機(jī)：動(dòng)機(jī)是推動(dòng)個(gè)體行為的動(dòng)力因素，它解

釋了為什么個(gè)體會(huì)進(jìn)行某種行為，而不是對特定對象的總的評價(jià)。D.情緒：情緒

是個(gè)體對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)以及相應(yīng)的行為反應(yīng)，它具有短暫性和情境性，不

具有穩(wěn)定性。綜上所述，能夠最準(zhǔn)確地描述個(gè)體對特定對象的總的評價(jià)和穩(wěn)定性

的反應(yīng)傾向的是“態(tài)度”，因此答案是B。

43.精神病學(xué)研究的側(cè)重點(diǎn)是()。

A、異常心理的基本性質(zhì)與特點(diǎn)

B、個(gè)體的心理差異

C、生存環(huán)境對異常心理發(fā)生、發(fā)展的影響

D、異常心理的診斷、治療、轉(zhuǎn)歸和預(yù)后

答案：D

解析：本題考查精神病學(xué)研究的側(cè)重點(diǎn)。選項(xiàng)A、B、C都是精神病學(xué)研究的內(nèi)容，

但并不是其側(cè)重點(diǎn)。選項(xiàng)D涵蓋了精神病學(xué)研究的主要內(nèi)容，包括異常心理的診

斷、治療、轉(zhuǎn)歸和預(yù)后。因此，答案為D。

44.青春發(fā)育期的主要特點(diǎn)是()o

A、身心穩(wěn)定發(fā)展

B、心理發(fā)展無顯著變化

C、身心發(fā)展迅速而又不平衡

D、心理迅速發(fā)展并直達(dá)成熟

答案：C

解析：青春期是人生發(fā)育的重要階段，身體和心理都會(huì)發(fā)生顯著變化。選項(xiàng)A

錯(cuò)誤，因?yàn)榍啻浩谏眢w和心理都在發(fā)育，不可能穩(wěn)定發(fā)展。選項(xiàng)B錯(cuò)誤，因?yàn)榍?/p>

春期心理發(fā)展會(huì)受到身體發(fā)育的影響，會(huì)后明顯變化。選項(xiàng)D錯(cuò)誤，因?yàn)榍啻浩?/p>

心理發(fā)展需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的積累，不可能一下子直達(dá)成熟。因此，選項(xiàng)C是正確

答案，青春期身體和心理發(fā)展迅速，但不平衡，需要適應(yīng)和調(diào)整。

45.經(jīng)典精神分析認(rèn)為，人類的生物本能是心理活動(dòng)的。。(2011-05)

A、過程

B、潛意識(shí)

C、動(dòng)力

D、前意識(shí)

答案：C

解析：經(jīng)典精神分析，尤其是弗洛伊德的理論，強(qiáng)調(diào)人類的生物本能(如性本能

和生存本能)在心理活動(dòng)中的重要地位。弗洛伊德認(rèn)為，這些生物本能是心理活

動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力，它們潛藏在人的意識(shí)之下，通過心理過程影響人的行為、情感和思

維。A選項(xiàng)“過程”指的是心理活動(dòng)的進(jìn)行方式或步驟，而不是其動(dòng)力來源。B

選項(xiàng)“潛意識(shí)”是弗洛伊德理論中描述人的心理深層的部分,包含被壓抑的記憶、

欲望等，但潛意識(shí)本身并不是心理活動(dòng)的動(dòng)力，而是這些動(dòng)力存在的場所。C選

項(xiàng)“動(dòng)力”正好符合題目中描述生物本能作為心理活動(dòng)推動(dòng)力的觀點(diǎn)。D選項(xiàng)”前

意識(shí)”是介于意識(shí)和潛意識(shí)之間的心理層次，它包含那些可以輕易回憶起來的信

息，但并非心理活動(dòng)的動(dòng)力.因此，正確答案是C,即人類的生物本能是心理活

動(dòng)的動(dòng)力。

46.指出下列不屬于攻擊行為的表述。。

A、對他人具有敵視性、傷害性和破壞性的行為

B、實(shí)施行為的基本要素不在于傷害意圖

C、侵犯行為

D、它的一種特殊形式是欺負(fù)

答案：B

解析：本題考查的是攻擊行為的定義和特征。攻擊行為是指對他人具有敵視性、

傷害性和破壞性的行為，而不在于是否有傷害意圖。因此，選項(xiàng)B中的表述不屬

于攻擊行為。選項(xiàng)C中的侵犯行為也是攻擊行為的一種，選項(xiàng)D中的欺負(fù)是攻擊

行為的一種特殊形式。因此，本題答案為九

47.在心理測驗(yàn)中，效度是指一個(gè)心理測驗(yàn)的()。(2008-05、2008-11)

Av穩(wěn)定性

B、準(zhǔn)確性

C、可信度

D、區(qū)分性

答案：B

解析：在心理測驗(yàn)的領(lǐng)域中，效度是評估測驗(yàn)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。效度主要關(guān)

注的是測驗(yàn)是否準(zhǔn)確地測量了我們想要評估的心理特質(zhì)或結(jié)構(gòu)。A選項(xiàng)“穩(wěn)定性”

通常與信度(reliability)相關(guān)，描述的是測驗(yàn)結(jié)果的一致性和可靠性，而非

準(zhǔn)確性。B選項(xiàng)“準(zhǔn)確性”直接對應(yīng)了效度的定義，即測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出我們想要

評估的心理特質(zhì)或結(jié)構(gòu)的程度。C選項(xiàng)“可信度”同樣與信度相關(guān)，而非效度〃

信度描述的是測驗(yàn)的一致性，而非準(zhǔn)確性。D選項(xiàng)“區(qū)分性”雖然與測驗(yàn)的某些

方面有關(guān)，但并非效度的直接定義。效度更關(guān)注的是測臉測量心理特質(zhì)或結(jié)構(gòu)的

準(zhǔn)確性，而不僅僅是區(qū)分不同個(gè)體或群體的能力。因此，根據(jù)心理測驗(yàn)中效度的

定義，正確答案是B選項(xiàng)“準(zhǔn)確性”。

48.折扣原則是歸因現(xiàn)象的主要研究者。提出的。他發(fā)現(xiàn)，如果也存在具他看

起來合理的原因，那么某一原因引起某一特定結(jié)果的作用就會(huì)打折扣。

A、海德

B、凱利

C、瓊斯

D、戴維斯

答案：B

解析：本題考查的是歸因理論中的折扣原則，正確答案為B,即凱利。凱利是歸

因理論的重要研究者之一，他提出了折扣原則，即如果某一結(jié)果的發(fā)生可以歸因

于多個(gè)原因，那么每個(gè)原因所起的作用都會(huì)被打折扣。這意味著，如果存在其他

看起來合理的原因，那么某一原因引起某一特定結(jié)果的作用就會(huì)被減弱。因此，

折扣原則是歸因理論中的重要概念之一。其他選項(xiàng)海德、瓊斯、戴維斯都不是歸

因理論的主要研究者，因此不是正確答案。

49.關(guān)于兒童期的性心理咨詢的主要內(nèi)容，下列說法中錯(cuò)誤的是。。

A、性別認(rèn)同

B、性沖動(dòng)

C、性好奇

D、性道德缺乏

答案：D

解析：本題考查兒童期的性心理咨詢的主要內(nèi)容。兒童期的性心理咨詢主要包括

性別認(rèn)同、性沖動(dòng)和性好奇等方面，旨在幫助兒童建立正確的性觀念和性行為規(guī)

范，促進(jìn)其健康成長。因此，選項(xiàng)A、B、C都是兒童期性心理咨詢的主要內(nèi)容，

選項(xiàng)D“性道德缺乏”是錯(cuò)誤的，故選D。

50.柯爾伯格的道德發(fā)展理論認(rèn)為()。

A、道德發(fā)展的先后次序是固定不變的

B、道德發(fā)展的次序是不分先后的

C、道德發(fā)展的速度是先慢后快

D、道德發(fā)展的速度是先快后慢

答案：A

解析：柯爾伯格認(rèn)為，道德發(fā)展的順序是固定的，因此A正確，B、錯(cuò)誤。可是

并不是所有的人在同樣的年齡達(dá)到同樣的發(fā)展水平，事實(shí)上有許多人永遠(yuǎn)無法達(dá)

到道德判斷的最高水平。柯爾伯格認(rèn)為只有少數(shù)人在20歲后能達(dá)到第三級水平。

整個(gè)發(fā)展趨勢是從個(gè)體水平，經(jīng)由社會(huì)水平向道德理念水平發(fā)展的，C、D錯(cuò)誤。

51.拉森通過對青春期兒童情緒狀態(tài)研究，發(fā)現(xiàn)（）。

A、青春期早期，情緒狀態(tài)的積極方面較少，消極情緒較多

B、青春期后期，情緒的穩(wěn)定性較差，起伏變化較大

C、青春期后期，情緒狀態(tài)的積極方面較少，消極情緒較多

D、青春期早期，情緒的穩(wěn)定性增加，起伏變化逐漸趨緩

答案：A

解析：本題考查對青春期兒童情緒狀態(tài)的研究結(jié)果的理解。根據(jù)題干中的“拉森

通過對青春期兒童情緒狀態(tài)研究，發(fā)現(xiàn)”，可以判斷本題為一道考查研究結(jié)果的

題目。根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容，可以排除B、C、D三個(gè)選項(xiàng)，因?yàn)樗鼈兌寂c題干中的“情

緒狀態(tài)的積極方面較少，消極情緒較多”或“情緒的穩(wěn)定性增加，起伏變化逐漸

趨緩”不符。因此，正確答案為A。

52.使用最廣、影響最大的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是。。

A、離差智商

B、T分?jǐn)?shù)

C、標(biāo)準(zhǔn)九分

D、Z分?jǐn)?shù)

答案：A

解析：在統(tǒng)計(jì)學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域，標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是一種用來比較不同個(gè)體或群體在某一

特定屬性上表現(xiàn)的方法。其中，離差智商（DeviationIQ,簡稱DIQ或dIQ）是

使用最廣、影響最大的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)之一。離差智商是由韋克斯勒在智力測驗(yàn)中首次

提出的，它以年齡組平均分為基準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)差為單位，計(jì)算個(gè)體在智力測驗(yàn)中的

得分偏離其所在年齡組平均分?jǐn)?shù)的距離，并將其轉(zhuǎn)化為一種平均數(shù)為100、標(biāo)準(zhǔn)

差為15的分?jǐn)?shù)形式。B選項(xiàng)T分?jǐn)?shù)（T-score）雖然也是一種標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，但它通

常用于醫(yī)學(xué)診斷領(lǐng)域，如骨密度測量，不如離差智商在心理學(xué)和教育學(xué)領(lǐng)域中的

應(yīng)用廣泛。C選項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)九分（Stanine）是一種將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為九個(gè)等級的標(biāo)

準(zhǔn)分?jǐn)?shù)系統(tǒng)，主要用于大規(guī)模教育評估，但其影響力和應(yīng)用范圍相對有限。D選

項(xiàng)Z分?jǐn)?shù)（Z-score）是最基本的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)形式，它以均值為0、標(biāo)準(zhǔn)差為1的

形式表示個(gè)體得分與群體平均得分的相對位置，但在實(shí)際應(yīng)用中，由于離差智商

的直觀性和易于理解性，其使用更為普遍〃因此，正確答案是A選項(xiàng)，離差智商.

53.“男女搭配，干活不累”，這是一種社會(huì)0現(xiàn)象。（2011-05）

A、助長

B、逍遙

C、強(qiáng)化

D、抑制

答案：A

解析：這種“男女搭配，干活不累”的現(xiàn)象是社會(huì)助長現(xiàn)象的表現(xiàn)。社會(huì)助長是

指個(gè)體在團(tuán)體中完成某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，由于受到他人注意或者群體評價(jià)而對自己的行

為產(chǎn)生的影響。在這種情境下，男女搭配的工作方式可能會(huì)激發(fā)個(gè)體的積極性和

責(zé)任感，從而更加努力地完成任務(wù)，感到不累。因此，答案為A。

54.參照點(diǎn)就是確定事物的量時(shí)，計(jì)算的0。

A、起點(diǎn)

B、中點(diǎn)

C、終點(diǎn)

D、重點(diǎn)

答案：A

解析：參照點(diǎn)在數(shù)學(xué)和測量學(xué)中是一個(gè)非常重要的概念。當(dāng)我們說確定事物的量

時(shí)，通常需要一個(gè)固定的點(diǎn)或數(shù)值作為參考，這個(gè)參考點(diǎn)就是我們的起始點(diǎn)，即

從這個(gè)點(diǎn)開始計(jì)算。A選項(xiàng)“起點(diǎn)”表示了測量的開始位置，與參照點(diǎn)的定義相

符。B選項(xiàng)“中點(diǎn)”是測量線段上的中心位置，不是起點(diǎn)，故不選。C選項(xiàng)“終

點(diǎn)”是測量結(jié)束的位置，與參照點(diǎn)作為計(jì)算開始的位置不符〃D選項(xiàng)“重點(diǎn)”在

此上下文中沒有明確的數(shù)學(xué)或測量學(xué)意義，故不選。因此,正確的答案是A選項(xiàng)，

即參照點(diǎn)就是確定事物的量時(shí)，計(jì)算的起點(diǎn)。

55.根據(jù)“目標(biāo)手段相互依賴?yán)碚摗保挥信c自己有關(guān)的他人采取某種手段實(shí)現(xiàn)

目標(biāo)時(shí)，個(gè)體的目標(biāo)和手段才能實(shí)現(xiàn)，這樣他們之間的關(guān)系是Oo

A、合作關(guān)系

B、競爭關(guān)系

C、沖突關(guān)系

D、互助關(guān)系

答案：A

解析：本題考查的是“目標(biāo)手段相互依賴?yán)碚摗敝械年P(guān)系類型。根據(jù)該理論，只

有與自己有關(guān)的他人采取某種手段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，個(gè)體的目標(biāo)和手段才能實(shí)現(xiàn)。因

此，個(gè)體與他人之間需要合作才能實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo)，故選A。其他選項(xiàng)均與該理

論不符。

56.對肯定自我價(jià)值的他人，個(gè)體對其認(rèn)同和接納，并反過來予以肯定與支持。

這是人際關(guān)系的。。

A、相互性原則

B、交換性原則

C、自我價(jià)值保護(hù)原則

D、平等性原則

答案：C

解析:本題考查的是人際關(guān)系中的原則。根據(jù)題干中的“對肯定自我價(jià)值的他人，

個(gè)體對其認(rèn)同和接納，并反過來予以肯定與支持”，可以看出是在討論如何保護(hù)

自我價(jià)值的問題。因此，答案應(yīng)該是C,即自我價(jià)值保護(hù)原則。其他選項(xiàng)的含義

如下：A.相互性原則：指人際關(guān)系中的互惠互利原則，即雙方都應(yīng)該得到利益。

B.交換性原則：指人際關(guān)系中的交換原則，即雙方都應(yīng)該給予對方相應(yīng)的回報(bào)。

D.平等性原則：指人際關(guān)系中的平等原則，即雙方應(yīng)該平等對待，不應(yīng)該有優(yōu)劣

之分。

57.看了《阿Q正傳》后，頭腦里可以呈現(xiàn)出阿Q的鮮明形象，這是（）。

A、無意想象

B、幻想

C、創(chuàng)造想象

D、再造想象

答案：D

解析：在回答這個(gè)問題時(shí)，我們需要首先理解各種想象類型的定義，然后將它們

與題干中的描述進(jìn)行匹配。A選項(xiàng)“無意想象”通常指的是沒有預(yù)定目的、不由

自主產(chǎn)生的想象，與題目中的情境不符。B選項(xiàng)“幻想”是一種與個(gè)人愿望相聯(lián)

系并指向于未來的想象，與題目中的描述不符。C選項(xiàng)“創(chuàng)造想象”是在創(chuàng)造活

動(dòng)中，根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在人腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過程，但題目中

描述的是基于已有文學(xué)作品（《阿Q正傳》）的形象再現(xiàn)，而不是獨(dú)立創(chuàng)造。D

選項(xiàng)“再造想象”是根據(jù)語言的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)的新形象

的過程。這正好符合題目中的描述，即讀者在閱讀《阿Q正傳》后，根據(jù)作品的

描述在頭腦里形成阿Q的鮮明形象。因此，正確答案是D,即再造想象。

58.根據(jù)腦電波的變化，可以將睡眠分為（）個(gè)階段。

A、3

B、4

C、5

D、6

答案：B

解析：睡眠是人類生命中不可或缺的一部分，它可以分為R"!（快速動(dòng)眼期）和

NREM（非快速動(dòng)眼期）兩個(gè)階段。NREM又可以分為三個(gè)階段，即N1、N2和N3。

根據(jù)腦電波的變化，可以將睡眠分為四個(gè)階段，分別是N3N2、N3和REM。因

此，本題的正確答案為B。

59.氣質(zhì)類型()o

A、影響成就的高低

B、具有社會(huì)評價(jià)的意義

C、影響性格特征形成的難易

D、不影響心理健康水平

答案：C

解析：氣質(zhì)類型是指個(gè)體在情緒、行為、思維等方面所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特

征。關(guān)于氣質(zhì)類型與各種因素的關(guān)系，我們可以逐一分析選項(xiàng)：A.影響成就的高

低：氣質(zhì)類型本身并不直接決定一個(gè)人的成就高低。成就更多地受到個(gè)人努力、

環(huán)境、教育等多種因素的影響。B.具有社會(huì)評價(jià)的意義：氣質(zhì)類型本身并不具有

社會(huì)評價(jià)的意義。社會(huì)對一個(gè)人的評價(jià)更多地基于其行為、品德、成就等方面。

C.影響性格特征形成的難易：氣質(zhì)類型是性格形成的基礎(chǔ)之一，它會(huì)影響性格特

征形成的難易°例如，某些氣質(zhì)類型的人可能更容易形成某些性格特征，而另一

些氣質(zhì)類型的人則可能更難以形成這些特征。D.不影響心理健康水平：氣質(zhì)類型

雖然與心理健康水平有一定的關(guān)聯(lián)，但并不是完全獨(dú)立的。不同氣質(zhì)類型的人在

面對相同的心理壓力時(shí)，可能會(huì)有不同的反應(yīng)和適應(yīng)方式，從而影響其心理健康

水平。綜上所述，氣質(zhì)類型主要影響性格特征形成的難易，因此正確答案是C。

60.詹姆士(1890)關(guān)于自尊的經(jīng)典公式是。。

A、自尊二成功/自信

B、自尊二成功/抱負(fù)

C、自尊二自信/抱負(fù)

D、自尊二抱負(fù)/成功

答案：B

61.嬰兒出生一兩天后就有笑的反應(yīng)，這種笑的反應(yīng)屬于()。

A、習(xí)得性微笑

B、自發(fā)性微笑

C、無選擇的社會(huì)性微笑

D、有選擇的社會(huì)性微笑

答案：B

解析：嬰兒出生后的笑容反應(yīng)可以分為習(xí)得性微笑、自發(fā)性微笑、無選擇的社會(huì)

性微笑和有選擇的社會(huì)性微笑四種類型。其中，習(xí)得性微笑是在出生后幾周到幾

個(gè)月內(nèi)逐漸形成的，是對特定刺激的反應(yīng)；自發(fā)性微笑是嬰兒在出生后一兩天就

會(huì)表現(xiàn)出來的，是一種無意識(shí)的生理反應(yīng)；無選擇的社會(huì)性微笑是指嬰兒在與人

交往時(shí)表現(xiàn)出來的微笑，不受特定刺激的影響，是一種社會(huì)性的表現(xiàn)；有選擇的

社會(huì)性微笑則是指嬰兒在與熟悉的人交往時(shí)表現(xiàn)出來的微笑，是一種有意識(shí)的社

會(huì)性表現(xiàn)。因此，根據(jù)題二描述，嬰兒出生一兩天后就有笑的反應(yīng)，屬于自發(fā)性

微笑。因此，答案為B。

62.心理咨詢師不能幫助求助者解決()。

A、情緒問題

B、認(rèn)知問題

C、行為問題

D、經(jīng)濟(jì)問題

答案：D

解析：心理咨詢師的工作主要是幫助求助者解決與心理、情緒、行為和認(rèn)知相關(guān)

的問題。具體來說：A.情緒問題：心理咨詢師可以通過情緒調(diào)節(jié)技巧、心理咨詢

等方法幫助求助者處理情緒問題，如焦慮、抑郁等。B.認(rèn)知問題：心理咨詢師可

以運(yùn)用認(rèn)知行為療法等技術(shù)，幫助求助者識(shí)別、理解和改變不合理的思維模式,

從而解決認(rèn)知問題。C.行為問題：心理咨詢師可以通過行為療法等方法，幫助求

助者改善不良行為習(xí)慣，培養(yǎng)積極的行為模式。D.經(jīng)濟(jì)問題：心理咨詢師的工作

范圍并不包括解決經(jīng)濟(jì)問題。經(jīng)濟(jì)問題通常涉及財(cái)務(wù)規(guī)劃、職業(yè)選擇、投資等,

這些問題的解決需要專業(yè)的財(cái)務(wù)顧問或職業(yè)規(guī)劃師的幫助。因此，心理咨詢師不

能幫助求助者解決的是經(jīng)濟(jì)問題，選項(xiàng)D是正確的。

63.關(guān)于訪談法，下列說法中錯(cuò)誤的是。。

A、訪談法就是普通的“聊天”

B、要取得成功，訪談?wù)弑仨殑?chuàng)造相互信任的氛圍，取得被訪者的積極配合

C、訪談法是直接搜集資料的基本方法

D、訪談過程是訪談?wù)吲c被訪者雙方互相影響的過程

答案：A

解析：本題考查對訪談法的理解。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，訪談法不是普通的“聊天”，而

是一種有目的、有計(jì)劃、有技巧的交流方式，旨在獲取特定信息。B選項(xiàng)正確，

訪談?wù)咝枰ㄟ^創(chuàng)造相互信任的氛圍，取得被訪者的積極配合，才能順利進(jìn)行訪

談。C選項(xiàng)錯(cuò)誤，訪談法是一種間接搜集費(fèi)料的方法，通過與被訪者的交流獲取

信息。D選項(xiàng)正確，訪談過程是訪談?wù)吲c被訪者雙方互相影響的過程，雙方的態(tài)

度、語言、行為等都會(huì)對訪談結(jié)果產(chǎn)生影響。因此，本題答案為A。

64.F.H.奧爾波特（1924）指出，社會(huì)心理學(xué)是“研究個(gè)體的社會(huì)行為和（）的學(xué)

科”。

A、社會(huì)心理

B、社會(huì)意識(shí)

C、社會(huì)知覺

D、社會(huì)觀念

答案：B

解析：答案解析：首先，我們需要明確題目中提到的F.H.奧爾波特（弗洛伊德?奧

爾波特）在1924年對于社會(huì)心理學(xué)的定義。社會(huì)心理學(xué)作為一個(gè)學(xué)科，主要研

究的是個(gè)體的社會(huì)行為及其背后的心理機(jī)制。接下來，我們逐一分析選項(xiàng)內(nèi)容：

A.社會(huì)心理：雖然社會(huì)心理學(xué)確實(shí)涉及社會(huì)心理的研究，但“社會(huì)心理”作為一

個(gè)較為寬泛的概念，并沒有直接涵蓋奧爾波特所強(qiáng)調(diào)的“社會(huì)行為”背后的心理

機(jī)制。B.社會(huì)意識(shí)：社會(huì)意識(shí)是指人們對社會(huì)存在及其發(fā)展規(guī)律的總體認(rèn)識(shí)，它

涵蓋了人們在社會(huì)實(shí)踐中形成的各種思想觀念的總和。在奧爾波特的定義中，社

會(huì)心理學(xué)研究的是個(gè)體的社會(huì)行為及其背后的心理機(jī)制，這些心理機(jī)制可以看作

是個(gè)體對社會(huì)的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和價(jià)值觀，即社會(huì)意識(shí)。因此，B選項(xiàng)“社會(huì)意識(shí)”

是符合題目要求的。C.社會(huì)知覺：社會(huì)知覺是指個(gè)體對他人、群體以及自己與社

會(huì)的關(guān)系的知覺。雖然社會(huì)知覺是社會(huì)心理學(xué)研究的一個(gè)重要方面，但它并不足

以全面涵蓋奧爾波特對社會(huì)心理學(xué)的定義。D.社會(huì)觀念：社會(huì)觀念是指一個(gè)社會(huì)

對某種事物或現(xiàn)象的看法、觀點(diǎn)和態(tài)度。它與社會(huì)意識(shí)有一定的聯(lián)系，但同樣不

足以全面涵蓋奧爾波特對社會(huì)心理學(xué)的定義。綜上所述，F(xiàn).H?奧爾波特在1924

年指出，社會(huì)心理學(xué)是“研究個(gè)體的社會(huì)行為和社會(huì)意識(shí)的學(xué)科”。因此，正確

答案是B選項(xiàng)“社會(huì)意識(shí)”。

65.巴甫洛夫認(rèn)為，高級神經(jīng)活動(dòng)類型是由（）構(gòu)成的,

A、兩種基本神經(jīng)過程的不同組合

B、神經(jīng)過程的三個(gè)特性

C、心理活動(dòng)的動(dòng)力特征

D、兩種基本神經(jīng)過程的三個(gè)特性的不同組合

答案：D

解析：巴甫洛夫（Pavlov）是著名的俄國生理學(xué)家，他提出了經(jīng)典的條件反射理

論，并深入研究了神經(jīng)活動(dòng)。在他的理論中，高級神經(jīng)活動(dòng)類型是由兩種基本神

經(jīng)過程（興奮和抑制）以及它們的三個(gè)特性（強(qiáng)度、平衡性和靈活性）的不同組

合來構(gòu)成的。*A選項(xiàng)只提到了兩種基本神經(jīng)過程的不同組合，但沒有提及這三

個(gè)特性，因此是不完整的。*8選項(xiàng)只提到了神經(jīng)過程的三個(gè)特性，但沒有提及

兩種基本神經(jīng)過程，因此也是不正確的。*C選項(xiàng)提到的是心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，

這雖然與神經(jīng)活動(dòng)有關(guān)，但不是巴甫洛夫理論的核心內(nèi)容。*口選項(xiàng)正確地將兩

種基本神經(jīng)過程（興奮和抑制）與它們的三個(gè)特性（強(qiáng)度、平衡性和靈活性）的

不同組合相結(jié)合，這符合巴甫洛夫關(guān)于高級神經(jīng)活動(dòng)類型的理論。因此，正確答

案是Do

66.在順序量表中,變量具有（）。（2008-05）

A、相等單位

B、等級

C、絕對零點(diǎn)

D、等比

答案：B

解析：順序量表是一種測量工具，其中被測量的對象(如變量)被排列成一個(gè)有

意義的順序，但并不意味著它們之間的距離或差異是等距的。在順序量表中，各

個(gè)變量之間的關(guān)系是等級關(guān)系，即它們可以按某種邏輯或重要性進(jìn)行排序，但并

不意味著這些等級之間的差異是等量的。A.相等單位：順序量表中的等級并不具

有相等的單位，也就是說，從一個(gè)等級到另一個(gè)等級的變化并不等同于從任何其

他兩個(gè)等級之間的變化。B.等級：順序量表的主要特征就是能夠表示變量的等級

或排序。這是正確的描述。C.絕對零點(diǎn)：順序量表沒有絕對零點(diǎn)，即沒有一個(gè)明

確的點(diǎn)表示“無”或“零”。順序量表中的最低等級只是表示最低水平，而不是

零或沒有。D.等比：順序量表并不表示變量之間的比例關(guān)系。等比關(guān)系意味著一

個(gè)單位的增加在任何點(diǎn)上都表示相同的相對變化，這在順序量表中是不存在的。

因此，答案是B,即順序量表中的變量具有等級。

67.符合精神分析理論關(guān)于變態(tài)心理的解釋的是()o

A、意識(shí)與潛意識(shí)同樣的重要

B、性的沖動(dòng)是神經(jīng)癥和精神病的重要起因

C、“超我”與神經(jīng)癥絕對沒有關(guān)系

D、心理過程主要是意識(shí)的

答案：B

解析：本題考查的是精神分析理論關(guān)于變態(tài)心理的解釋。根據(jù)精神分析理論，變

態(tài)心理是由于個(gè)體在成長過程中受到了不良的性經(jīng)驗(yàn)或者性壓抑等因素的影響，

導(dǎo)致性沖動(dòng)不能得到正常的表達(dá)和滿足，從而產(chǎn)生了各種各樣的心理問題。因此,

選項(xiàng)B“性的沖動(dòng)是神經(jīng)癥和精神病的重要起因”符合精神分析理論關(guān)于變態(tài)心

理的解釋。而選項(xiàng)A"意識(shí)與潛意識(shí)同樣的重要”和選項(xiàng)D“心理過程主要是意

識(shí)的”都是錯(cuò)誤的，因?yàn)榫穹治隼碚撜J(rèn)為潛意識(shí)對于個(gè)體的心理發(fā)展和行為表

現(xiàn)具有至關(guān)重要的作用。選項(xiàng)C"'超我'與神經(jīng)癥絕對沒有關(guān)系”也是錯(cuò)誤的，

因?yàn)椤俺摇笔蔷穹治隼碚撝械闹匾拍睿c神經(jīng)癥的發(fā)生和治療密切相關(guān)。

因此，本題的正確答案是B。

68.在賓夕法尼亞大學(xué)，()開辦了兒童行為矯正診所，屬于咨詢心理學(xué)產(chǎn)生前的

開創(chuàng)性工作。

A、圖爾頓

B、卡特爾

C、韋特默

D、比內(nèi)一西蒙

答案：C

解析：在賓夕法尼亞大學(xué)，兒童行為矯正診所的開辦是咨詢心理學(xué)產(chǎn)生前的重要

開創(chuàng)性工作〃根據(jù)歷史記載，這個(gè)診所是由韋特默(C.R.Wertheimer)于20世

紀(jì)初開設(shè)的，其主要目的是對兒童的行為問題進(jìn)行科學(xué)研究和矯正。選項(xiàng)A的高

爾頓(Galton)主要是統(tǒng)計(jì)學(xué)的先驅(qū)，以其在生物統(tǒng)計(jì)學(xué)和優(yōu)生學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)而

著名。選項(xiàng)B的卡特爾(Cattell)是心理學(xué)家，但主要是因其在因素分析、智

力測試和人格研究領(lǐng)域的貢獻(xiàn)而被銘記。選項(xiàng)D的比內(nèi)一西蒙(Binet-Simon)

則是智力測試的開創(chuàng)者，他們合作開發(fā)了比內(nèi)-西蒙智力量表，用于評估兒童的

智力水平。因此，與題目中描述的在賓夕法尼亞大學(xué)開辦兒童行為矯正診所的開

創(chuàng)性工作相匹配的是選項(xiàng)C的韋特默。

69.馮特（）年在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心

理學(xué)已經(jīng)成為一門