高三學生學期自我總結(jié)高三學生學期自我總結(jié)「篇一」高三學生實習總結(jié)xx級是我校近年來自主招收的第一批學生，本學期，是xx級學生高三的第一學期，其升學、就業(yè)的情況將直接影響到今后本專業(yè)的招生情況。上學期，我部七十余名學生全部順利進入實習單位實習。本學期開學之初，我部周密部署，派出專人負責。利用課余時間組織學生返校填寫實習報告，了解學生的實習情況。通過了解，除去升入大專的學生，我部07級學生實習率達100%，由于實習前引導較好，一次就業(yè)穩(wěn)定率較高。本學期之初，我首先確立了以“穩(wěn)定一次就業(yè)率”為目標的實習班主任工作計劃，為實現(xiàn)這一目標，我定期與實習學生通電話，了解學生在工作中的煩惱和快樂，幫助他們正確認識企業(yè)的管理制度和用人制度。敦促他們本著“干一行，愛一行”的精神，放棄“這山望著那山高”的毛病。班主任的耐心指導及時的化解了學生與實習單位之間的誤會，從一個方面保障了一次實習的穩(wěn)定率。其次，我還設(shè)身處地地幫助學生規(guī)計自己的職業(yè)發(fā)展，讓學生迅速適應(yīng)競爭的緊張氣氛，消除他們的“恐懼”心理，提高他們的市場競爭力。本學期，此項工作卓有成效，我部在良睿科技公司、天諾科技公司和林業(yè)大廈的學生由于其優(yōu)異的表現(xiàn)提前通過了單位的考核，與單位簽訂了勞動合同。先后在良睿科技公司、新世紀電影城、中國重汽、建友高科等大型企業(yè)實習。第三，充分發(fā)揮實習生的作用，選取返校生的優(yōu)秀代表，引導08級提前認識社會，為下學期的實習工作做好在校生心理方面的鋪墊。第三，本學期甲流肆虐，為保證學生在外實習的身體健康，我們還根據(jù)學校的要求，給07級實習生發(fā)放了醫(yī)保卡，訂立了20xx年的醫(yī)保，保障學生在外實習的醫(yī)療安全。當然，在一學期的實習督導中，我也發(fā)現(xiàn)了學生在就業(yè)中存在了很多問題。我班部分學生自我感覺良好，自己成績能力都不具備，但又累的工作不愿做，挨批挨罵受不了，這就造成了一面是有的工作例如物流、倉儲人才嚴重匱乏，一面又一部分學生寧愿蝸居在家，也不愿下基層的怪相。作為班主任老師，我們就要幫助他們認清自我，降低就業(yè)期望但轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，說著輕巧，做著艱難，需要我們長期的努力，要在與學生的不斷交流中，找尋切入點;要在與企業(yè)的共同治理下，達到最好的效果。高三學生學期自我總結(jié)「篇二」經(jīng)過近20天的工作，高中學生綜合素質(zhì)評價工作勝利結(jié)束，現(xiàn)將我校評價工作做一總結(jié)，為今后此項工作的開展留下可資借鑒的資料。一、學校領(lǐng)導高度重視1、成立組織機構(gòu)，制定工作計劃。學校領(lǐng)導對高中學生綜合素質(zhì)評價工作非常重視，早在本屆學生還在高一時，就分別成立了學校新課程實施委員會和學校高中學生綜合素質(zhì)評價工作組，加強對高中學生綜合素質(zhì)評價工作的領(lǐng)導。2、工作主動行動早。本屆學生在高一學年結(jié)束時，學校就根據(jù)上級文件要求，擬定工作計劃，組織學生進行了一次評定，這為今年高三的評定練了兵，積累了經(jīng)驗。(高二學年也準備了評價資料進行評定，由于省里的軟件升級，最后評定沒有完成。)去年底，我們得到高三學生綜合素質(zhì)評價工作要在今年3月5號完成的消息，之后，即著手作了一些準備工作。新學期一開學，學校就召開評價領(lǐng)導小組成員會議，討論高三學生綜合素質(zhì)評價方案，印發(fā)評價方案。2月12號，市教育局基教科召開高中學生綜合素質(zhì)評價會議后，學校根據(jù)市教育局文件要求，對學校先期制定的評價方案和細則作了修改，并再次召開了評價領(lǐng)導小組成員和高三班主任會議，對高中學生綜合素質(zhì)評價工作作了安排。布置高三班主任帶領(lǐng)學生學習《安徽省普通高中學生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容與評價標準》，學生書寫評價三年的學習總結(jié)，填寫《安徽省普通高中學生綜合素質(zhì)評價報告手冊》。二、落實方案，根據(jù)工作流程開展工作學校制定了《銅陵市第九中學高中學生綜合素質(zhì)評價實施細則》和《銅陵市第九中學高中學生綜合素質(zhì)評價工作補充通知》，并將兩個工作文件發(fā)到了領(lǐng)導小組成員和班主任手上，要求評價工作按照通知中的日程安排進行。我校高中學生綜合素質(zhì)評價的工作流程是：組織培訓----實證材料的驗證----學生信息的輸入----評價----評價結(jié)果審核----評價結(jié)果上報。1、組織培訓：學校在2月10號、16號召開了兩次綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導小組成員會議、三次高三各班主任會議，進行工作布置及進行培訓;各班主任分別召開本班學生和學生家長會議，就本次評價的有關(guān)內(nèi)容對學生、家長進行培訓和宣傳。評價監(jiān)察小組公示學校具體實施程序和細則，使每位參加評價的學生、家長、教師了解評價的意義、內(nèi)容、評價的標準、評價的方式、評價的程序和要求。2、實證材料的驗證：2月19號，各班級開會進行學生總結(jié)交流，展示學生根據(jù)評價標準收集的實證材料，在全班同學無異議的情況下，班級評價小組對實證性材料進行了確認簽字。3、學生信息的輸入：2月20號，各班學生將實證性材料錄入計算機。(在學生進行實證性材料錄入前，計算機老師(魯大志)已經(jīng)將評價軟件安裝好，軟件運行和機房里一切都正常，學生的基本信息都準確無誤的輸入。)學生輸入實證材料后，班主任再次根據(jù)文件要求對實證材料進行審核，學校評價領(lǐng)導小組成員監(jiān)督審核工作，并進行抽查，確認班主任的審核過程。4、評價：2月24號，學生第二次上機進行互評。由于計算機內(nèi)存小，五十多人同時進行評價時，系統(tǒng)反應(yīng)非常慢，我們五個班學生，互評進行了兩天半。學生互評結(jié)束后，教師對學生進行評價。在這個過程中，我們花費了較多的時間，第一是機子慢，半天只評價一個班;第二是等在外校借讀的學生回來評價，他們不來評價教師評價不了，等了一個上午;第三是我們分三年評價的，每評完一年再進行系統(tǒng)切換，這些都耽擱了我們的時間。教師評價完成后，班主任給每位學生寫評語，合成評價等級數(shù)據(jù)。各班評價結(jié)果出來后，學校評價小組成員對各班評價結(jié)果進行審核，校長最后審核，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。3月2號上午，學校接到上級通知，要求把高中分三年評價的改為高三一年進行，把前兩年的實證性材料都納入到高三一年來。這把我們前面分三年評價的工作否定了，我們又通知班主任對部分學生的實證性材料進行集中，修改評價結(jié)果，錄入、審核，忙了一天多，好在我們學校優(yōu)秀學生并不多。高三學生學期自我總結(jié)「篇三」高三學生進入緊張的復習階段。隨著高考復習的深入，考生們要學會總結(jié)考試失誤，向考試失誤要成績我們必須注意分析如下幾點：1、學習方向上的失誤。我一直強調(diào)，最怕學生在平時的復習中，在沒有考的內(nèi)容上花費大量的時間，或者在考試內(nèi)容上花的時間不夠。例如一些學生高三盲目的學習，盲目的做題、盲目的完成作業(yè)，這樣下去肯定會出現(xiàn)問題的。那么針對這樣的情況，你可以對以后考試進行相應(yīng)的預(yù)測，例如考試的知識點，題型，等等進行合理的預(yù)測，做好應(yīng)對各種困難的心理準備、知識準備、答題能力的鍛煉，相信這些對下次考試有很大用處的。2、粗心導致的失分。這種情況多數(shù)學生會遇到，本來會做的題目，結(jié)果往往因為看不全題目的要求，匆忙下筆，或者簡單的計算出現(xiàn)錯誤，甚至一些學生把答題卡填錯，最致命的是忘記寫名字了(高考貼條碼，不寫名字影響不大)。針對這樣的情況，在考試中應(yīng)該靜心答卷，不急不躁，仔細的閱讀題目要求，在考試中盡量給自己留些檢查的時間。3、概念性失誤。這些基本上都是源于自己沒有真正理解問題或者解題的基本原則產(chǎn)生的。或者說，在平時的學習中，存在很多死記硬背的現(xiàn)象，對知識沒有系統(tǒng)的理解、掌握。針對這樣的情況，在考試后的學習中，要弄清所以然，并且積累一些常用的答題套路，多加練習。4、應(yīng)用性的失誤。我在講課中強調(diào)，高考屬于應(yīng)用范疇的考試，體現(xiàn)在學以致用上。很多學生學到了知識，但是在考試中不會運用，例如說一些學生理解了答題原則，但是沒有正確的應(yīng)用到答案中。針對這樣情況，學生應(yīng)該多找一些例題來分析，特別是分析環(huán)節(jié)和表達環(huán)節(jié)，看看你有哪些需要完善的。同時總結(jié)出一些規(guī)律，例如知識點的組合規(guī)律，分析規(guī)律，答題技巧等等。5、考試技巧性失誤。一些學生在交卷前把原本正確的答案改錯了;一些學生拿到題目瞬間沒有思路;甚至某種題型不會作答等等。針對這樣的情況，在平時的學習中，做題的時候要有嚴格的時間限制，同時彌補自己在解答某種題型上不足之處，在考試中沒有足夠的理由，不輕易否定你的答案。高三學生學期自我總結(jié)「篇四」高三喬同學是攀枝花市第八小學五年級（2）班的班干部。她性格開朗，聰明活潑，樂于助人。在老師諄諄教誨和自己辛勤的耕耘下，收獲了累累碩果，每年都被評為學校優(yōu)秀少先隊員、三好學生、或者優(yōu)秀班干部。在學校老師的關(guān)愛和教育下，高三喬同學在德智體美勞各方面得到了全面的發(fā)展。一、學習勤奮，成績優(yōu)秀高三喬同學養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習專心，勤學善思，不懂就問，學習成績始終名列班級前茅。同時養(yǎng)成了愛好閱讀的良好習慣，廣泛閱讀了兒童文學、少兒文藝類、名人傳記類、科普類等多種題材的作品，有效拓展了知識面。尤其在語文、數(shù)學、英語、音樂方面取得了可喜的成績。曾獲得全國小學生環(huán)保比賽一等獎，中國地理學會低碳環(huán)保征文比賽二等獎。小學數(shù)學奧林匹克競賽銀獎，自三年級起她就開始參加四川省少兒藝術(shù)人才大賽，兩年中先后曾獲得小學組聲樂三等獎、二等獎。二、熱情待人，熱愛集體。高三喬同學不僅自己學習認真刻苦，而且她還熱心幫助同學。她認為“一花獨放不是春，百花齊放香滿園。因此，當有同學在學習上遇到疑難問題時，她總是會耐心地幫助她們講解，毫無保留地教給她們解題的方法和學習的技巧，希望全班同學都能共同進步。她發(fā)自內(nèi)心地尊重和敬愛老師，因為她懂得沒有老師的辛勤付出，就沒有自己的健康成長和進步。三年級以來先后擔任過學習委員、文娛委員、英語科代表等各種職務(wù)，在老師的指導下，能積極帶頭參加學校的各項活動，認真完成學校布置的各項任務(wù)。積極出謀劃策，組織同學參加課外活動，鍛煉自己的組織能力。她在學習和工作中處處帶頭，時時刻刻嚴格要求自己，成為同學們的模范。她要用自己的實際行動，證明自己是同學的好榜樣、老師的好幫手、學校的好管家。我們相信高三喬同學會用自己優(yōu)異的學習成績、出色的工作業(yè)績、自信的人生態(tài)度、蓬勃的朝氣、全面的綜合素質(zhì)，譜寫出一篇新時代少年兒童的動人旋律。高三學生學期自我總結(jié)「篇五」一學期的高三班主任工作忙完后，最深切的感受就是：高三學生最需要的是心理上的關(guān)心和疏導。這些心理問題來自社會、學校、家庭及學生個人生活的方方面面。班主任要有的放矢，及時了解，耐心疏導。一、厭惡應(yīng)試，消極怠工。據(jù)調(diào)查，一些高三學生認為目前應(yīng)試教育嚴重，對應(yīng)試教育有逆反心理，影響高三階段的教學和復習備考。

我努力引導學生正確看待應(yīng)試。“應(yīng)試”與“應(yīng)試教育”是兩個不同的概念。不管是應(yīng)試教育還是素質(zhì)教育，都要備考、應(yīng)試。考試是一個必要的教學環(huán)節(jié)。即使在美國，某些州規(guī)定，本州高中畢業(yè)生都可以上大學，但要進入著名大學，競爭仍然很激烈，也要經(jīng)過考試。當然，考試這種形式在考查學生的素質(zhì)上存在局限性，它只能考查知識和能力，不能考查學生的其他素質(zhì)。即使在考查知識和能力方面，筆試的形式也有其局限性，再加上考試中不可避免的偶然性因素，考試成績只能在某種程度上反映學生的水平。但是，高考是普通民眾子女目前唯一一條有可能較快改變命運的捷徑，普通同學應(yīng)該感謝高考，而不是相反。二、缺乏自信，苦悶自卑。

不少高三學生自信心不足，苦悶自卑。我對相關(guān)同學進行疏導：首先，把考試看作是對自己知識和能力的一次檢驗，如果考上大學，獲得深造的機會，自然是好事。如果考不上，或是參加自考，或是先工作，再學習。總之，條條大路通羅馬。正如有一條廣告中所說過的：“世上有無數(shù)個門，不是每一扇門都打得開，也不是每一扇門都打不開。”這樣一想，你還有什么可苦悶自卑的呢？其次，要有充足的信心和勇氣。常言道：“自信是成功的第一秘訣。”應(yīng)認識到，考試所考內(nèi)容皆為自己平時所學，不要因為過高地苛求自己而喪失自信。只要訂出計劃，科學合理地安排時間，認真復習，采取苦干、實干加巧干的辦法，考試中就一定能發(fā)揮自己的最好水平。

三、競爭激烈，焦慮緊張。近年來，雖然招生人數(shù)逐年擴大，但競爭的激烈程度卻有增無減。不少高三學生感到競爭的壓力，心情緊張。考試的成敗，知識水平固然起決定作用，但心理素質(zhì)的好壞也是不可忽視的。考場猶如競技場，在參賽各方技術(shù)水平不相上下時，臨場時誰的心理處于最佳競技狀態(tài)，誰就能得到充分的發(fā)揮，誰就能贏得比賽的勝利。要為高考創(chuàng)造“最佳心理狀態(tài)”，可從下面幾個方面入手：一要端正對高考的認識，牢固地樹立起“一顆紅心，兩種準備”的思想。腳下道路千萬條，條條大道通羅馬，這種認識越深刻，情緒就越穩(wěn)定。二要正確評估自己，確定適中目標，增強必勝信念。考生只要客觀地估價自己，既不奢望出現(xiàn)考試“奇跡”，也不低估自己的實力。三要培養(yǎng)自我控制能力，這是提高心理素質(zhì)的重要途徑。隨著高考日期的臨近，來自四面八方的壓力，容易使考生產(chǎn)生緊張、焦慮不安的情緒，導致注意力不能集中，這勢必會影響考試成績。前述壓力，有的是客觀存在，有的是自我加壓所致。不管外界壓力有多大，考生關(guān)鍵是要提高自制意識，要逐步學會自我調(diào)節(jié)情緒，要把壓力化為前進的動力，逐步做到善于在緊張的環(huán)境中放松自己的情緒，這樣才能在考場上發(fā)揮出自己的實際水平。

四、缺乏溝通，煩躁苦惱。作為父母，都希望通過對子女的關(guān)懷、照顧，使子女身心健康地成長。但有的家長，工作忙或因其他原因，僅在早晚或吃飯的時候，才能和孩子見上一面。由于時間緊，往往容易急于求成，對孩子常說：“專心、抓緊、聽話、你要考上大學就給你重獎”等等。家長的愿望誠然是良好的，但經(jīng)常這樣嘮叨，就會給孩子施加壓力、火上澆油。不少高三學生感到家庭壓力大，煩躁苦惱。

對于家長來說，面對高考，他們的思想壓力甚至要大于自己的孩子。高考成績的好壞直接關(guān)系到孩子的一生，在很大程度上決定其今后的成長和發(fā)展，所以家長們都期盼著孩子在高考中能取得滿意的成績，這種心情是可以理解的，但教導要得法。一是幫助孩子安排好學習和休息，使孩子在生理、心理方面能自我調(diào)節(jié)，在家也應(yīng)安排一個合理的作息時間，使每天的復習內(nèi)容和休息都井井有條，保證每天有足夠的睡眠。休息的方式可按各人情況而定，聽聽音樂、散散步、做做操都可以。既要關(guān)心孩子的學習和生活，也要關(guān)心孩子的心理健康。二是幫助孩子穩(wěn)定情緒，鼓勵孩子對自己有一個客觀、準確的估價，通過復習實事求是地將自己的學習做一總結(jié)，既不急躁，也不氣餒；既不僥幸，也不虛榮，保持良好的心理狀態(tài)，信心十足地投入緊張的高考。對于教師和班主任來說，誰不希望自己班級多考幾個二本甚至一本，但學生的壓力過大，常常會適得其反。作為班主任，多與學生溝通，多給予學生鼓勵，多教他們