（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第六單元擁抱青春6.2男生女生第2框交往的原則與尺度教學設計（掃描版）粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第六單元擁抱青春6.2男生女生第2框交往的原則與尺度

1.了解男女同學交往的原則，包括尊重、真誠、適度、廣泛交往等。

2.掌握男女同學交往的尺度，如保持適當距離、避免過分親昵等。

3.分析男女同學交往中可能遇到的問題及解決方法。

4.培養(yǎng)學生正確的性別觀念，促進男女同學和諧相處。二、核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生尊重差異、平等相待的價值觀，提升人際交往能力。引導學生樹立正確的性別觀念，增強自我保護意識。通過學習，學生能夠掌握男女同學交往的原則與尺度，提高在現代社會中和諧共處的能力，培養(yǎng)積極健康的心理素質。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解男女同學交往的原則，包括尊重、真誠、適度、廣泛交往等原則的具體內涵。

②掌握男女同學交往的尺度，能夠根據不同情境和關系調整自己的行為，避免不當的親昵和距離過近。

2.教學難點，

①如何在實際生活中應用交往原則與尺度，學生需要將理論知識與實際行為相結合，這在實踐中可能存在困難。

②如何幫助學生建立正確的性別觀念，克服性別刻板印象，這需要引導學生進行深入思考和批判性分析。

③如何處理男女同學交往中可能出現的沖突和誤解，學生需要學會有效溝通和解決沖突的策略，這對他們的社會性發(fā)展至關重要。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》下冊，特別是第六單元“擁抱青春”的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如男女同學交往的正面例子和不當交往的反面案例，以及相關的圖表來展示交往的原則與尺度。

3.教學視頻：選取或制作與男女同學交往相關的短視頻，用于啟發(fā)思考和討論。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行交流，并準備白板或投影儀以便展示討論結果。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同年齡段的男女同學交往圖片，引導學生思考不同年齡階段交往的特點和差異。

-回顧舊知：提問學生上節(jié)課學習了哪些交往原則，引導學生回顧并總結。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

①介紹男女同學交往的原則，包括尊重、真誠、適度、廣泛交往等。

②解釋每個原則的具體內涵，如尊重體現在尊重對方的意見和感受，真誠要求真實表達自己的想法和感受等。

-舉例說明：

①通過具體例子，如男女同學間的正常互動和不當交往行為，幫助學生理解交往原則的運用。

②結合圖片和視頻，展示男女同學交往中的正面例子和反面案例，讓學生對比分析。

-互動探究：

①引導學生分組討論，探討在不同情境下如何運用交往原則。

②邀請學生分享自己的觀點和經驗，互相學習、借鑒。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

①分組進行角色扮演，模擬男女同學間的交往場景，讓學生在實踐中運用所學知識。

②學生根據所學內容，設計一份男女同學交往手冊，總結交往原則和尺度。

-教師指導：

①及時給予學生指導和幫助，糾正學生在角色扮演中的錯誤行為。

②針對學生的交往手冊，進行點評和指導，強調交往原則和尺度的重要性。

4.總結與反思（約5分鐘）

-學生總結：引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結男女同學交往的原則與尺度。

-教師總結：強調交往原則和尺度在男女同學交往中的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極運用所學知識。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學生完成一份關于男女同學交往的調查問卷，了解身邊同學在交往中的表現。

-學生撰寫一篇關于男女同學交往的短文，分享自己的看法和體會。

6.教學評價

-課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度、討論積極性等。

-作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的質量，了解學生對知識的掌握程度。

-反饋意見：收集學生對本節(jié)課的反饋意見，不斷改進教學方法。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《性別平等教育手冊》：這本書詳細介紹了性別平等的重要性，以及如何在日常生活中實踐性別平等的原則。

-《青春期心理與行為指南》：這本書涵蓋了青春期心理發(fā)展的特點，以及如何處理青春期的心理和情感問題，特別是與異性交往的相關內容。

-《青少年社交技巧培養(yǎng)》：通過案例分析，幫助學生了解如何建立和維護健康的人際關系，包括與異性交往的技巧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述書籍，深入了解性別平等和青春期心理發(fā)展的相關知識。

-組織學生進行小組討論，探討在現實生活中如何應用所學知識，解決實際問題。

-安排學生進行角色扮演，模擬不同情境下的男女同學交往，通過實踐來提高交往能力。

-鼓勵學生撰寫讀書筆記或心得體會，分享自己的學習心得和對男女同學交往的理解。

-引導學生關注社會熱點事件，分析其中的性別觀念和交往問題，提高批判性思維能力。

3.設計實踐活動：

-舉辦“性別平等與交往技巧”主題講座，邀請專家為學生講解相關內容。

-組織學生參觀社區(qū)或學校舉辦的性別平等展覽，增強學生對性別平等的認識。

-開展“我的交往故事”征文活動，讓學生分享自己在交往中的經歷和感悟。

-設計“性別平等與交往技巧”知識競賽，檢驗學生對知識的掌握程度。

4.建立家長溝通機制：

-與家長溝通，共同關注學生的性別觀念和交往行為，共同促進學生健康成長。

-定期舉辦家長講座，向家長介紹性別平等和交往技巧的相關知識，提高家長的教育意識。

5.資源整合：

-利用學校圖書館、網絡資源等，為學生提供豐富的學習資料。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的相關活動，拓寬視野，提高交往能力。七、板書設計1.交往的原則

①尊重：平等對待，尊重對方意見和感受。

②真誠：真實表達，不做作，不虛偽。

③適度：保持適當距離，不過分親昵。

④廣泛交往：與不同性別、背景的同學建立友誼。

2.交往的尺度

①適度距離：避免身體接觸過于頻繁或親密。

②避免過分親昵：注意交往的適當性，不跨越界限。

③正確處理沖突：學會溝通，解決分歧。

④避免傳播流言：保持誠信，尊重隱私。

3.男女同學交往的意義

①促進性格全面發(fā)展：通過交往，學生可以學會合作、溝通和解決沖突。

②增進性別平等觀念：交往中理解彼此，消除性別刻板印象。

③培養(yǎng)健康的人際關系：學習如何在尊重差異的基礎上建立和諧的關系。八、重點題型整理1.案例分析題：

-案例描述：小明在課堂上與女同學小芳交談時，經常打斷她的發(fā)言，并且總是以自己的觀點為中心。

-問題：請分析小明在交往中存在的問題，并提出改進建議。

答案：小明在交往中存在的問題是缺乏尊重和傾聽他人意見的態(tài)度。改進建議：小明應該學會傾聽，尊重小芳的觀點，避免打斷她的發(fā)言，并且在交流中保持平等的態(tài)度。

2.情境模擬題：

-情境描述：小華在參加學校組織的男女混合活動時，不知道如何與異性同學交往，感到很尷尬。

-問題：請設計一個場景，幫助小華學會如何與異性同學交往。

答案：場景設計：小華可以嘗試主動與異性同學打招呼，詢問對方的興趣愛好，參與集體活動，并保持適度的距離。例如，小華可以這樣開始：“嗨，我是小華，你喜歡音樂嗎？我們可以一起聽一下。”

3.價值觀辨析題：

-案例描述：小麗在班級中與男同學小張交往密切，同學們議論紛紛，認為他們過于親密。

-問題：請分析同學們對小麗和小張交往的看法，并討論如何正確看待男女同學之間的交往。

答案：同學們對小麗和小張交往的看法可能源于對性別交往的誤解和刻板印象。正確看待男女同學之間的交往應該是基于相互尊重、真誠和適度，不應該過于關注交往的親密程度。例如，可以討論交往應該基于雙方的舒適度和自愿性，而不是外界的評價。

4.應用題：

-情境描述：小王在參加學校組織的男女混合運動會上，不小心撞到了女同學小李，小李摔倒受傷。

-問題：請分析小王在這種情況下應該如何處理，以及如何避免類似情況再次發(fā)生。

答案：小王應該立即停下腳步，關心小李的傷勢，并詢問是否需要幫助。同時，小王應該反思自己的行為，確保在類似活動中更加注意安全，避免對他人造成傷害。例如，小王可以這樣行動：“對不起，小李，你沒事吧？需要我?guī)湍銌幔恳院笪視幼⒁獾摹！?/p>

5.角色扮演題：

-情境描述：小張和小李是同班同學，他們在學校圖書館相遇，小張想借小李的筆記，但小李不愿意借。

-問題：請設計一個角色扮演，讓小張和小李分別扮演自己，展示他們如何處理這個交往中的問題。

答案：角色扮演設計：小張可以禮貌地詢問小李是否可以借筆記，并說明自己的理由，如考試即將來臨，需要復習。小李可以表達自己的顧慮，如擔心筆記被弄丟或損壞。通過溝通，他們可以找到一個雙方都滿意的解決方案，例如小李可以同意借出筆記，但要求小張在歸還時保證筆記的完好。教學反思與總結這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也發(fā)現了一些不足之處。下面我想結合實際教學，和大家分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了情境模擬和小組討論的方式，這樣的教學方法比較貼近學生的實際生活，能夠激發(fā)他們的興趣和參與度。通過角色扮演，學生們能夠更加直觀地理解男女同學交往的原則與尺度，這種互動式的學習方式讓他們在輕松愉快的氛圍中學習了知識。

在講解新知時，我盡量用簡單明了的語言，結合生活中的例子，幫助學生理解抽象的概念。比如，我用了男女同學之間互相借書的場景，來解釋適度交往的原則。這樣的講解方式讓學生覺得知識不是高高在上的，而是與我們生活緊密相關的。

然而，我也發(fā)現了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于他們對這個話題不夠敏感或者害羞。針對這個問題，我會在今后的教學中更加注意激發(fā)學生的參與熱情，比如設置一些更具吸引力的討論話題，或者提供一些匿名討論的方式，讓學生能夠更加放松地表達自己的看法。

在教學管理上，我發(fā)現課堂紀律方面還有待加強。有些學生在課堂上說話聲音過大，影響到了其他同學的學習。針對這個問題，我會在