2024秋八年級道德與法治上冊第二單元青春自畫像第六課當沖突發生時校園不容暴力）教學設計人民版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的同學們，今天我們一起來探討《當沖突發生時校園不容暴力》這一課題。首先，我會通過一個真實案例引入，讓學生們感受到沖突的無處不在。然后，我會引導大家思考如何正確處理沖突，避免暴力行為。在討論過程中，我會穿插一些互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓大家在輕松愉快的氛圍中學習。最后，我會總結課程內容，強調校園文明的重要性。希望通過這節課，大家能學會用理智和友善的方式解決沖突，共同營造一個和諧、美好的校園環境。??????核心素養目標1.培養學生尊重生命、關愛他人的道德情感，樹立正確的沖突觀念。

2.增強學生法治意識，了解法律在校園沖突中的作用，學會運用法律手段維護自身權益。

3.提升學生溝通能力，學會在沖突中運用非暴力溝通技巧，促進人際和諧。

4.培養學生批判性思維，學會分析校園沖突的成因，提出有效解決沖突的建議。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經對法律基礎知識、公民權利義務有了初步了解，對于校園沖突的常見類型也有所認識。但他們對沖突解決的方法和技巧，特別是非暴力溝通的運用，可能還缺乏系統性的學習和實踐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對社會現象和人際關系充滿好奇，對校園暴力這一話題尤其敏感。他們的學習能力強，善于接受新知識，但可能因為年齡原因，在處理情感問題時缺乏成熟度。學習風格上，他們既喜歡互動討論，也愿意通過案例分析來深入理解問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解沖突的本質和暴力的影響時可能存在困難，尤其是如何將理論應用到實際情境中。此外，面對沖突時，他們可能會感到情緒激動，難以保持冷靜和理性。因此，幫助他們學會情緒管理、提高溝通技巧將是本節課的一大挑戰。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合案例，生動講解沖突的本質和暴力對校園生活的影響。

2.討論法：組織學生就案例中的沖突場景進行討論，分析原因，探討解決方案。

3.角色扮演：讓學生模擬沖突場景，體驗不同角色，學會換位思考和非暴力溝通。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現沖突的后果，增強教學感染力。

2.教學軟件輔助：運用互動教學軟件，讓學生在虛擬環境中模擬解決沖突的過程。

3.小組合作工具：利用在線協作平臺，支持學生小組討論和資源共享，提高學習效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一天發布關于校園暴力的相關案例和討論問題。

-設計預習問題：圍繞“當沖突發生時校園不容暴力”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你認為校園暴力有哪些表現形式？如何避免沖突升級為暴力？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線問卷了解學生預習完成情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解校園暴力的相關知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生提交關于校園暴力預防策略的筆記。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“當沖突發生時校園不容暴力”課題，激發學生的學習興趣。例如，播放一段校園暴力短片，引發學生思考。

-講解知識點：詳細講解沖突的本質、暴力的危害以及非暴力溝通技巧，結合實例幫助學生理解。例如，分析校園沖突的案例，講解如何通過溝通化解沖突。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握沖突解決技能。例如，分組討論如何處理同學間的誤會，進行角色扮演模擬沖突解決過程。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，解答學生在討論中提出的關于法律保護的問題。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗沖突解決知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解沖突解決的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握沖突解決技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“當沖突發生時校園不容暴力”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。例如，要求學生寫一篇關于校園暴力防范的短文。

-提供拓展資源：提供與校園暴力相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦相關的心理學書籍或在線課程。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，對學生的短文進行點評，指出優點和需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以寫反思日記，記錄自己在學習沖突解決過程中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的沖突解決知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理一、沖突的定義與類型

1.定義：沖突是指個體或群體之間由于目標、利益、觀點等方面的不一致而產生的矛盾和對抗。

2.類型：

a.目標沖突：指個體或群體在追求不同目標時產生的沖突。

b.利益沖突：指個體或群體在追求自身利益時產生的沖突。

c.觀念沖突：指個體或群體在價值觀念、信仰、文化等方面產生的沖突。

二、沖突的原因

1.個體差異：性格、價值觀、教育背景等方面的差異可能導致沖突。

2.組織結構：組織內部層級、職責劃分、資源分配等方面的不合理可能導致沖突。

3.溝通障礙：信息傳遞不暢、誤解、溝通技巧不足等因素可能導致沖突。

4.環境因素：社會環境、文化背景、政策法規等外部因素也可能引發沖突。

三、沖突的影響

1.積極影響：

a.促進個體成長：沖突可以激發個體的潛能，提高應對問題的能力。

b.促進組織發展：沖突可以促使組織改進管理方式，提高組織效率。

2.消極影響：

a.影響人際關系：沖突可能導致人際關系緊張，甚至破裂。

b.影響組織穩定：沖突可能導致組織內部矛盾激化，影響組織穩定。

四、沖突的解決策略

1.避免沖突：通過調整目標、改變策略等方式避免沖突發生。

2.合作解決：通過溝通、協商等方式，尋求共同利益，達成共識。

3.競爭解決：在確保公平、公正的前提下，通過競爭實現目標。

4.調解解決：通過第三方介入，協調各方利益，達成和解。

5.管理解決：通過組織結構調整、政策調整等方式，從根本上解決沖突。

五、校園沖突的特點

1.主體年輕：校園沖突的參與者多為青少年，情緒波動較大。

2.目標單一：校園沖突往往圍繞學業、人際關系等方面展開。

3.影響范圍廣：校園沖突不僅影響當事人，還可能波及周圍同學。

六、校園沖突的預防與應對

1.預防：

a.加強心理健康教育，提高學生心理素質。

b.建立健全校園管理制度，規范學生行為。

c.加強師生溝通，及時了解學生心理動態。

d.開展豐富多彩的校園活動，豐富學生課余生活。

2.應對：

a.保持冷靜，理性分析沖突原因。

b.運用非暴力溝通技巧，化解沖突。

c.尋求老師、家長或其他專業人士的幫助。

d.學會自我調節，避免情緒失控。

七、法律在校園沖突中的作用

1.維護學生合法權益：法律為學生在校園沖突中提供了維權途徑。

2.規范校園秩序：法律對校園內的行為進行規范，維護校園秩序。

3.教育和警示：通過法律手段處理校園沖突，對當事人起到教育和警示作用。

八、非暴力溝通技巧

1.積極傾聽：關注對方的需求和感受，避免打斷對方。

2.表達需求：用“我”的語言表達自己的感受和需求，避免指責對方。

3.尋求共識：在溝通中尋求共同利益，達成共識。

4.建立信任：通過真誠、尊重的溝通，建立信任關系。

九、校園暴力預防策略

1.加強心理健康教育：提高學生心理素質，預防校園暴力。

2.建立校園安全制度：加強校園安全管理，防范校園暴力。

3.開展法制教育：提高學生的法律意識，自覺遵守法律法規。

4.加強家校合作：密切家校聯系，共同關注學生成長。

5.建立校園暴力舉報機制：鼓勵學生舉報校園暴力行為，及時制止。板書設計①沖突的定義與類型

-定義：個體或群體之間的矛盾和對抗

-類型：目標沖突、利益沖突、觀念沖突

②沖突的原因

-個體差異

-組織結構

-溝通障礙

-環境因素

③沖突的影響

-積極影響：促進成長、組織發展

-消極影響：影響人際關系、組織穩定

④沖突的解決策略

-避免沖突

-合作解決

-競爭解決

-調解解決

-管理解決

⑤校園沖突的特點

-主體年輕

-目標單一

-影響范圍廣

⑥校園沖突的預防與應對

-預防：心理健康教育、校園安全制度、家校合作

-應對：保持冷靜、非暴力溝通、尋求幫助、自我調節

⑦法律在校園沖突中的作用

-維護學生合法權益

-規范校園秩序

-教育和警示

⑧非暴力溝通技巧

-積極傾聽

-表達需求

-尋求共識

-建立信任

⑨校園暴力預防策略

-加強心理健康教育

-建立校園安全制度

-開展法制教育

-加強家校合作

-建立校園暴力舉報機制課后作業1.**案例分析題**：

案例描述：小明在學校里因為一件小事與同學李華發生爭執，雙方情緒激動，最終導致肢體沖突。請分析這個案例中沖突產生的原因，以及小明和李華應該如何處理這次沖突。

答案：沖突產生的原因可能包括溝通不暢、情緒管理能力不足、個人價值觀差異等。小明和李華應該通過以下方式處理沖突：

-保持冷靜，避免情緒化。

-進行有效溝通，表達自己的觀點和感受。

-尋求第三方幫助，如老師或同學調解。

-學會換位思考，理解對方的立場。

2.**寫作題**：

題目：以“和諧校園，從我做起”為題，寫一篇短文，談談你如何在日常生活中預防校園沖突，維護校園和諧。

答案示例：

在日常生活中，我會努力做到以下幾點來預防校園沖突，維護校園和諧：

-尊重他人，避免無謂的爭執。

-提高自己的情緒管理能力，遇到問題冷靜處理。

-積極參與班級活動，增進同學間的了解和友誼。

-在同學之間發生矛盾時，主動調解，促進和解。

3.**角色扮演題**：

情景設定：模擬一次課堂上的小沖突，一個學生不小心碰到了另一個學生的書，導致書本掉落并發出聲音，引起周圍同學的注意。

答案：角色扮演的目的是讓學生體驗沖突現場，并學會如何妥善處理。以下是一個可能的處理過程：

-受影響的同學：向同學道歉，表示無意造成干擾。

-觸發沖突的同學：理解對方的感受，表示自己的歉意，并承諾今后注意。

-旁觀的同學：鼓勵雙方和解，提醒大家保持課堂秩序。

4.**討論題**：

題目：討論校園暴力對個人和集體的危害，并提出至少兩條預防校園暴力的建議。

答案示例：

校園暴力對個人和集體的危害包括：

-對受害者造成身心傷害。

-影響學校正常教學秩序。