人教版生物七年級下冊第四單元第五章人體內廢物的排出教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容人教版生物七年級下冊第四單元第五章：人體內廢物的排出。本章節主要內容包括：排泄的概念、途徑（皮膚、呼吸系統、泌尿系統）、排泄器官的功能、排泄的意義等。通過學習，使學生了解人體內廢物的排出過程，認識到排泄對人體健康的重要性。核心素養目標1.科學思維：培養學生運用科學方法分析人體排泄過程，理解生物學原理。

2.實踐能力：通過實驗操作，讓學生掌握排泄系統器官的功能和作用。

3.科學探究：激發學生對排泄系統的探究興趣，培養提出問題、設計實驗、分析數據的能力。

4.生命觀念：形成對人體排泄系統及其功能的基本認識，理解生命活動的規律性。學情分析七年級學生正處于青春期，生理和心理發展迅速，對自身生理變化充滿好奇。在知識層面，學生已具備一定的生物基礎，對生物學科有初步的興趣，但對人體排泄系統這一較為復雜的生理過程了解有限。在能力方面，學生的觀察能力、實驗操作能力和分析問題能力逐漸增強，但獨立思考和分析復雜問題的能力還有待提高。在素質方面，學生的合作意識、探究精神和科學態度需要進一步培養。

行為習慣上，學生可能存在對生理知識羞于啟齒的現象，需要教師引導他們正確看待生理衛生知識。對課程學習的影響主要體現在以下幾個方面：

1.知識基礎：學生對排泄系統知識了解不足，可能影響他們對生物學原理的理解。

2.學習興趣：由于排泄系統與個人衛生緊密相關，學生對這一內容的學習興趣較高，但可能存在羞澀心理。

3.思維能力：學生需要通過實驗和觀察，提高分析問題和解決問題的能力。

4.實踐能力：通過實驗操作，學生可以鍛煉動手能力和科學探究能力。

5.合作意識：在小組討論和實驗操作中，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。教學資源軟硬件資源：

-生物實驗室設備：顯微鏡、實驗器材（尿液分析、尿液沉淀實驗等）

-多媒體教學設備：電腦、投影儀、交互式電子白板

課程平臺：

-學校生物教學平臺

-在線學習資源庫

信息化資源：

-人體排泄系統相關視頻資料

-實驗操作步驟動畫演示

-學生互動學習平臺

教學手段：

-實驗教學

-多媒體演示教學

-小組討論

-課堂提問教學過程設計【導入環節】

1.創設情境：展示人體排泄系統的圖片或視頻，引起學生興趣。

-用時：2分鐘

2.提出問題：引導學生思考人體排泄系統的功能及其重要性。

-問題：“人體如何排出廢物？這些廢物對我們的健康有什么影響？”

-用時：1分鐘

3.小組討論：學生分組討論，初步了解排泄系統的基本知識。

-用時：5分鐘

【講授新課】

1.講解排泄系統的組成：皮膚、呼吸系統和泌尿系統。

-用時：5分鐘

2.解釋排泄途徑和過程：

-皮膚：汗液的排出，解釋其成分和作用。

-呼吸系統：二氧化碳和水蒸氣的排出，講解呼吸過程。

-泌尿系統：尿液的形成和排出，介紹腎臟和尿道的功能。

-用時：10分鐘

3.人體排泄的意義：

-用時：5分鐘

4.互動環節：提問學生，檢查對排泄系統知識的理解。

-問題：“為什么人體需要排泄廢物？”

-用時：3分鐘

【鞏固練習】

1.實驗演示：展示尿液沉淀實驗，解釋尿液中廢物排出的原理。

-用時：5分鐘

2.課堂練習：發放練習題，學生獨立完成。

-練習題包括：排泄系統的組成、排泄途徑、廢物排出的意義等。

-用時：10分鐘

3.小組討論：學生分組討論練習題，相互解答疑問。

-用時：5分鐘

【課堂提問】

1.回顧排泄系統的功能，提問：“哪些器官參與了廢物的排出？”

-用時：2分鐘

2.探討廢物排出對人體健康的影響，提問：“如果廢物不能及時排出會發生什么？”

-用時：2分鐘

【核心素養拓展】

1.引導學生思考排泄系統與環境保護的關系。

-用時：3分鐘

2.鼓勵學生提出創新的想法，如如何改進廢物處理方法。

-用時：3分鐘

【總結】

1.回顧本節課所學內容，強調排泄系統的重要性。

-用時：2分鐘

2.布置課后作業，讓學生進一步鞏固知識。

-用時：1分鐘

【教學過程總計用時：45分鐘】學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠準確地描述人體排泄系統的組成，包括皮膚、呼吸系統和泌尿系統，以及它們各自的功能和作用。學生能夠解釋排泄途徑和過程，如汗液的排出、二氧化碳和水蒸氣的呼吸排出、尿液的形成和排出等。

2.能力提升：

通過實驗操作和課堂練習，學生的動手能力和實驗操作技能得到提升。學生能夠獨立完成尿液沉淀實驗，并從中理解廢物排出的原理。

3.思維能力：

學生在小組討論和課堂提問環節中，能夠提出自己的觀點，并能夠通過分析問題來解決問題。他們能夠理解排泄系統與人體健康的關系，以及廢物積累可能帶來的健康風險。

4.合作與溝通能力：

在小組討論和合作完成練習的過程中，學生的合作意識和溝通能力得到增強。他們學會了如何傾聽他人的意見，如何表達自己的觀點，以及如何共同完成任務。

5.生命觀念：

學生通過學習排泄系統，形成了對人體生命活動的規律性認識，理解了生命活動的連續性和復雜性。他們能夠認識到人體是一個復雜的整體，各個系統相互關聯，共同維持生命的正常進行。

6.實踐能力：

學生能夠將所學的排泄系統知識應用到實際生活中，如注意個人衛生，避免廢物積累導致的健康問題。他們能夠理解健康生活方式的重要性，并能夠在日常生活中踐行。

7.科研興趣：

通過對本章節的學習，學生對生物學的科研活動產生了濃厚的興趣。他們希望能夠通過實驗和觀察來進一步探索人體排泄系統的奧秘。

8.環保意識：

學生了解到排泄系統與環境保護的關系，認識到廢物處理對環境的影響。他們開始關注環境保護問題，并能夠提出一些改進廢物處理方法的想法。教學反思今天這節課，我帶領同學們學習了人體內廢物的排出這一章節。總的來說，我覺得課堂氛圍比較活躍，學生們參與度也較高，但也有一些地方需要反思和改進。

首先，我在導入環節使用了多媒體展示和情境創設，發現這種方式很能激發學生的興趣。孩子們對人體的排泄系統充滿好奇，通過圖片和視頻，他們很快就能進入學習狀態。但是，我也注意到，有幾個學生對于生理知識的羞澀心理還是存在的，我需要在今后的教學中更加細致地引導他們，讓他們能夠正視這些知識。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單明了的語言解釋了排泄系統的組成和功能。我發現，對于排泄系統的復雜性，學生們理解起來有些吃力。我可能需要更加深入淺出地講解，或者通過更直觀的實驗來幫助他們理解。同時，我也意識到了課堂時間的緊張，有時候講解速度可能過快，導致一些學生跟不上節奏。

在鞏固練習環節，我設置了課堂練習和小組討論，這樣既能讓學生鞏固知識，又能培養他們的合作能力。不過，我發現有些學生在獨立完成練習時有些迷茫，可能是因為對知識點的理解不夠深入。我需要在今后的教學中更加注重學生的個體差異，給予他們更多的個性化指導。

課堂提問環節，我嘗試通過提問來檢查學生的學習效果。但是，我發現有些問題過于簡單，沒有引起學生的深入思考；而有些問題又過于復雜，超出了他們的知識范圍。我需要在設計問題時更加精準，既要考慮到學生的實際水平，又要引導他們進行深入的思考。

在教學反思中，我還發現了一個問題，那就是我在教學中過多地依賴多媒體和實驗演示，而忽視了學生的自主學習和探究。在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的自主學習能力，鼓勵他們通過查閱資料、小組討論等方式來獲取知識。

最后，我想說的是，這節課讓我更加深刻地認識到了教學相長的道理。在備課和授課的過程中，我不斷地學習和成長。我相信，只要我用心去教，用心去學，我們都能在教學中找到樂趣，收獲知識。今后，我將繼續努力，不斷提升自己的教學水平，為學生們提供更好的學習體驗。板書設計①人體內廢物的排出

-排泄系統的組成：皮膚、呼吸系統、泌尿系統

-排泄途徑：皮膚排汗、呼吸系統呼出氣體、泌尿系統排尿

②排泄系統的功能

-排出代謝廢物：如尿素、多余的水分、無機鹽等

-維持內環境穩定：調節體溫、維持水電解質平衡

③排泄途徑詳解

-皮膚排汗：