【摘要】化學(xué)是研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)，具有較強(qiáng)的抽象性，而利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)可以將抽象的內(nèi)容直觀化、形象化、具體化，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果。在新課改背景下，高中化學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，充分利用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，通過實(shí)驗(yàn)演示、模型再現(xiàn)、動畫模擬、視頻播放等多種方式組織教學(xué)活動，從而使學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識點(diǎn)，達(dá)到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、提高核心素質(zhì)的目的。本文闡述了多媒體信息技術(shù)的概念及其特征，分析了多媒體信息技術(shù)應(yīng)用在化學(xué)學(xué)科中的可行性及意義，提出了多媒體信息技術(shù)在高中化學(xué)大單元教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)高效的高中化學(xué)課堂提供參考?！娟P(guān)鍵詞】多媒體；信息技術(shù)；高中化學(xué)；大單元教學(xué)新課標(biāo)下的高中化學(xué)課程，要求教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，在獲得化學(xué)知識和基本技能的前提下，能夠解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，并熟練運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識解決實(shí)際問題。多媒體信息技術(shù)作為一種重要的教學(xué)資源已經(jīng)被廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)中，以其圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，能夠突破時間與空間的限制，為師生提供跨越時空的互動交流機(jī)會等優(yōu)勢，對優(yōu)化課堂教學(xué)過程、構(gòu)建高效課堂發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)充分挖掘教材資源，合理使用多媒體技術(shù)開展教學(xué)工作，充分發(fā)揮多媒體信息傳遞快捷、形象生動、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃犹剿?，促使其形成良好的科學(xué)態(tài)度，提升其化學(xué)核心素養(yǎng)。多媒體信息技術(shù)的概念及其特征1.多媒體信息技術(shù)的概念多媒體信息技術(shù)是利用先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將文本、數(shù)據(jù)、音頻、視頻、動畫等多種信息有機(jī)結(jié)合成一個整體進(jìn)行傳輸、存儲和編輯加工的技術(shù)手段。在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各學(xué)科教學(xué)之中，如計算機(jī)支持協(xié)作式教學(xué)（CSCL）、計算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）以及遠(yuǎn)程輔助教學(xué)系統(tǒng)（ILAS）等，并且取得了很好的教學(xué)效果。多媒體信息技術(shù)的引入給傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來了巨大沖擊，改變了教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)內(nèi)容、評價方式以及管理方法，促進(jìn)了教育思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)管理方式的變革，從而大大提升了教學(xué)質(zhì)量和效果。2.多媒體信息技術(shù)的特征多媒體信息技術(shù)是把聲音、圖形、圖像、影像及文字融為一體而構(gòu)成的綜合處理技術(shù)，包括視像技術(shù)、顯示技術(shù)、通信技術(shù)、信號處理技術(shù)和控制技術(shù)，是集數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化于一體的信息技術(shù)，具有以下特征。一是信息量大，信息媒體具有多樣性；二是交互性強(qiáng)，用戶可以與計算機(jī)的多種信息媒體進(jìn)行交互操作，并提供有效控制和使用信息的手段；三是集成程度高，多媒體信息技術(shù)具有強(qiáng)大的信息處理功能，能實(shí)現(xiàn)圖像、文字、聲音、影像、控制信號等多媒體形式的綜合處理。多媒體信息技術(shù)應(yīng)用在化學(xué)學(xué)科中的可行性及意義隨著科技的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用也越來越廣泛，已成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一。化學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，具有內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、理論抽象、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象多、邏輯性強(qiáng)且抽象思維性強(qiáng)等特點(diǎn)，要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時，又需要具有較高的觀察能力和思維能力來分析解決實(shí)際問題，尤其對于那些比較難理解或不易記憶的知識更應(yīng)通過直觀形象的形式使學(xué)生得到強(qiáng)化鞏固，加深對所學(xué)知識的理解[1]。因此，將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)課程教學(xué)中具有一定可行性及現(xiàn)實(shí)意義。1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動的傾向，直接影響著人的注意力、積極性以及學(xué)習(xí)效果。因此，如何調(diào)動學(xué)生的積極性就顯得非常重要。多媒體信息技術(shù)能縮小生活與化學(xué)之間的距離，生動地再現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)過程的動態(tài)畫面，創(chuàng)造一種圖文并茂、有聲有色、聲像并舉、動靜皆宜的教學(xué)環(huán)境，化難為易，化靜為動，充分調(diào)動學(xué)生的感官參與教學(xué)活動，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而增強(qiáng)其求知欲。2.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率在課堂上運(yùn)用多媒體信息技術(shù)教學(xué)可將一些復(fù)雜難懂的概念變得簡單化、形象化，有利于突破教學(xué)重難點(diǎn)。如利用動畫模擬演示某些化學(xué)變化過程，能夠使許多難以解釋清楚的化學(xué)現(xiàn)象和原理變得更加清晰明了。同時，通過多媒體信息技術(shù)能夠擴(kuò)寬課堂內(nèi)容，充實(shí)課堂知識，教師則可在短期內(nèi)大量地傳遞知識，促進(jìn)學(xué)生接受理解，進(jìn)而更好地強(qiáng)化其對化學(xué)學(xué)習(xí)的主動性并增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。3.營造和諧的課堂氣氛多媒體信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，可創(chuàng)造一種生動活潑的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的自主探索的氛圍，從而為學(xué)生提供廣闊的認(rèn)知空間，積極投入到學(xué)習(xí)活動中來。此外，多媒體信息技術(shù)具有較強(qiáng)的交互性，能夠突破時間空間的限制，實(shí)現(xiàn)師生之間、生與生之間互動交流，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成新課時的任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。多媒體信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略1.利用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情多媒體信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的一個組成部分，其強(qiáng)大功能已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，特別是在高中階段的化學(xué)大單元教學(xué)中。教師應(yīng)根據(jù)不同課型和教學(xué)內(nèi)容，選用合適的多媒體信息技術(shù)來輔助教學(xué)，形象生動地向?qū)W生傳遞化學(xué)知識，從而引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，大大提高教學(xué)質(zhì)量。在講授新課之前，教師可以制作出具有較強(qiáng)吸引力的視頻演示文稿，激發(fā)學(xué)生的好奇心；還可針對重點(diǎn)章節(jié)，播放精彩的錄像或圖片資料，以便加深對知識點(diǎn)的理解和記憶，同時也起到拓展課堂教學(xué)時空，豐富教學(xué)資源的作用；在復(fù)習(xí)鞏固單元知識時，使用多媒體信息技術(shù)再現(xiàn)新課時所學(xué)內(nèi)容，建立新舊知識的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生思維[2]。2.利用多媒體信息技術(shù)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要途徑之一，而多媒體信息技術(shù)則為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了更為廣闊的平臺。因此，教師必須充分利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w信息技術(shù)，使其成為提高教學(xué)效果的有力工具，更好地為教學(xué)服務(wù)。教師可利用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)直觀性訓(xùn)練，學(xué)生可通過觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，更直觀地認(rèn)識實(shí)驗(yàn)結(jié)果，獲得生動形象的感性材料，從而有效提高其觀察能力、分析問題的能力以及思維能力，真正達(dá)到以學(xué)促教的目的。另外，某些化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的危險性或毒性，如有毒有害化合物對人體健康有潛在威脅，利用多媒體信息技術(shù)動畫演示實(shí)驗(yàn)過程，如銣與水反應(yīng)爆炸，可以起到保障學(xué)生安全、降低學(xué)習(xí)難度和節(jié)約時間成本的作用[3]?？傊?，多媒體信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用，能夠使抽象問題具體化，枯燥問題趣味化，靜止問題動態(tài)化，深奧問題簡單化，有利于調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。教師應(yīng)充分