《氧氣的實驗室制取》說課稿一、說教材《氧氣的實驗室制取》這節課是新課標人教版九年級化學上冊第二單元課題三第一節，也是實驗活動1的內容。是在學習了氧氣的性質，制取氧氣之后的一節實驗活動課。本節課是初中化學的第一節分組實驗課，旨在引導學生養成安全實驗、規范操作、科學探究、交流合作、善于表達的良好學習習慣，讓學生通過親手操作，體會實驗成功的喜悅，激發學習的興趣，增強學生的探究欲。二、說教學目標知識與技能1、學會檢查裝置的氣密性。2、認識相關儀器，會組裝裝置，能分清發生裝置和收集裝置。3、了解實驗室制取氧氣的基本步驟，并會動手操作完成實驗。4、鞏固氧氣的性質，實驗室制取氧氣的原理。過程和方法在實驗探究活動中，培養學生的觀察能力，分析能力實驗操作能力以及尊重科學、實事求是、合作交流的精神。情感、態度和價值觀讓學生通過親手操作，體會實驗成功的喜悅，激發學習的興趣，增強學生的探究欲。三、說重、難點重點掌握實驗室制取氧氣的原理，并能規范操作完成實驗難點了解實驗過程的注意事項及原因。四、說教學方法本節課是在學習了氧氣的性質，制取氧氣之后的一節實驗活動課，教學中，教師通過演示實驗，總結實驗步驟，強調應注意的問題，然后讓學生分組實驗。教師指導學生尊重科學，注意安全，規范操作，教給學生觀察實驗現象，總結實驗結論的方法。讓學生養成勤于觀察、善于思考、積極參與、合作交流的學習習慣。五、說教學過程（一）復習引入1、提問復習檢查裝置氣密性的方法（提問學生操作方法），氧氣的檢驗方法（提問原理），實驗室制取氧氣的原理（提問方法、裝置、原理）。2、這節課我們將分組進行氧氣的實驗室制取的實驗操作（引導學生閱讀實驗室規則，強調安全）3、出示本節課的學習目標了解實驗裝置，認識相關儀器掌握實驗基本步驟，會動手制取氧氣學會檢驗氧氣及驗滿的方法了解化學實驗規范操作的重要性合作探究，體會實驗成功的喜悅[設計意圖]通過對相關知識及操作技能的提問了解學生的掌握情況，在做實驗前給與有針對性的指導，讓學生明確本節課的學習目標，有目的地學習。（二）實驗教學1、出示實驗裝置圖，認識各種儀器用高錳酸鉀制取氧氣的裝置如下，請指出儀器名稱：[設計意圖]認識固體加熱型實驗裝置，了解各種儀器的名稱及用途2、明確實驗原理[設計意圖]掌握制取氧氣原理，分析化學變化的實質，體會有些物質間可以相互轉化，領略化學世界的奇妙，增強趣味性，調動學生積極進行實驗探究。3、教師演示，總結實驗步驟第一步檢查裝置的氣密性。把導管的一端浸入水里，兩手緊握容器的外壁，如果導管口有氣泡冒出，說明裝置不漏氣（里面的空氣受熱膨脹）。若松開手一會兒，導管中就會形成一段水柱。若無現象，肯定漏氣，要仔細找原因。第二步裝藥品。將藥品裝入試管，試管口塞一團棉花，用帶導管的橡膠塞塞緊試管，藥品要平鋪在試管底部，以便均勻受熱。第三步將試管固定在鐵架臺上。試管夾夾在試管中上部，試管口略向下傾斜。第四步點燃酒精燈加熱。先使試管均勻受熱，再固定在酒精燈的外焰處加熱。第五步收集氣體。可用排水法收集，也可用向上排空氣法收集。第六步把導管撤離水面。

第七步熄滅酒精燈。這兩步不能顛倒，否則水會進入熱的試管，可能使試管破裂。概括為：查、 裝、定、點、收、離、熄諧音：茶莊定點收利息[設計意圖]將實驗步驟規范化，編成口訣便于學生記憶，在做實驗時嚴格按照步驟操作，確保安全順利完成實驗，得出正確的實驗結論。4、明確氧氣的檢驗方法及驗滿方法。用向上排氣法收集時，將帶火星的木條放在瓶口，若木條復燃則滿。用排水法收集時，當有大氣泡從瓶口冒出時，說明該瓶內的氧氣已滿。收集好氧氣的集氣瓶，蓋上玻璃片正放在桌面上。[設計意圖]在掌握檢驗、驗滿方法的同時，體會它們的區別，進一步鞏固氧氣的性質，規范操作。5、總結氧氣的收集方法及原理向上排空氣法

(收集密度比空氣大的氣體)向下排空氣法

(收集密度比空氣小的氣體)排水法

(收集難或不易溶于水的氣體[設計意圖]明確兩種收集方法的具體操作步驟，以及氧氣可以用這兩種方法收集的原理6、強調實驗操作注意事項實驗前要檢查裝置的氣密性。試管口要略向下傾斜（防止冷凝水倒流到試管底部，使試管炸裂）試管內導管稍微露出橡皮塞即可（便于氣體排出）。鐵夾要夾在離試管口1/3至1/4處。先使試管均勻受熱，再用外焰對準藥品部位加熱。用高錳酸鉀時需要導管口處放一團棉花（防止高錳酸鉀粉末堵塞導管）。用排水法收集時，導管伸到瓶口處即可，用向上排氣法收集時，導管伸到接近瓶底，收集氣體的最佳時刻是當氣泡連續均勻冒出時開始收集。驗滿時，用帶火星木條放在瓶口，復燃則滿。實驗結束時應先把導管從水里撤離，再熄滅酒精燈（防止水倒流到試管，導致試管炸裂）。[設計意圖]強調應注意的操作問題，讓學生明確為什么要這樣操作，否則會造成什么樣的結果，再次強調化學實驗操作要遵守規范，尊重科學。（三）、學生分組實驗教師演示完畢，學生八人一大組，兩人一小組開始實驗活動，鼓勵同組學生合作探究、交流心得。[設計意圖]讓學生在科學、安全的前提下動手操作，大膽實驗，認真觀察，記錄實驗現象，養成勤于動手，善于溝通合作的精神。（四）、交流實驗成果各組長匯報實驗操作情況，評出優勝組。[設計意圖]引導學生善于觀察、總結、表達，從而了解學生動手能力，存在的問題和誤區。（五）、課堂小結每大組選一名同學發言，其他同學補