最新高中生物教師工作總結范本

最新高中生物教師工作總結篇1

本學期本人擔任高二C332、C333、C336三個班《生物》教學工作，在這學

期面臨著重要的教學任務，就是會考。為了使學生對會考還有理科班的學習打

好學習基礎，并且順利度過這一重要的時期，為此我對高二生物教學做了詳細

的計劃，注重教學過程，常總結和反思，現小結如下：

一、認真研究歷年會考綱要，看準復習方向。

在開學初，我們高二年生物備課組就今年的會考制定了計劃。我根據自己

所任教班級學生學習程度的不同，參考教學大綱和會考計戈“，統籌安排了學期

計劃。在熟悉教材教參的情況下，視各個班級不同水平層次進行認真細致的備

課，課后總結教學所獲得的效果，認真布置各個班級相應程度的作'也和練習并

及時批改，以及發現學生缺漏點和適時輔導強化。在新課教授過程中，我注意

到應宜細不宜粗，盡可讓學生細嚼慢咽直至消化。

二、課本為主，練習為輔，教師適當拓展延伸的材料應用。

由于會考注重基礎知識的考查，但對于理科同學，在教學過程中，還應該

有一定程度上的延伸和擴展。對于教學內容而言，不應僅僅局限于照搬教材，

以書本為本位，更應注意對教材內容的補充、拓展和延伸。把那些在口常生活

和工農業生產實際中與學生有關的生物學問題，以及學生感到有趣的、能反映

生命科學新進展的生物學信息帶進生物課堂，成為教學內容的重要組成部分。

三、增強上課技能，提高教學質量。

上課盡量做到使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感

化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別

注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得

容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，學生動口動手動腦盡量多；同時在

每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的

學生都得到提高。

四、認真批改作業：

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，注意搜集

資料，對各種輔助資料開展篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。問的對

學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程

出現的問題作出分類總結，開展透切的評講，并針對有關情況及時改進教學辦

法，做到有的放矢。

五、加強教學反思

養成課前、課中、課后反思的習慣。要求教師對自己的行為包括自己的課

堂教學進行分析，提出問題并能從他人的教學行為中得到反思，同時在日常的

工作中，課后及時反思，記錄教學得失，不斷改進教學方法。

六、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需

求。在工作中發現自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發揚優點，改正

缺點，不斷提高自己的工作能力。

最新高中生物教師丁作總結篇2

本學期擔任高84班生物教學工作，本班學生以專業生居多，學生基礎較

差，而且部分學生因專業訓練常在第七節課及輔導時難以到位，針對這些情

況，本人一期來主要從以下方面進行教育教學工作。現就一期來的工作總結如

下：

一、教育方面

根據學生的心理隹點、生理特點和基本情況，結合本學科的具體實際，采

取形式多樣的教學方法，耐心細致地做學生的思想工作，培養學生熱愛祖國、

熱愛校園的熱忱，讓學生養成良好的學習習慣、生活習慣和衛生習慣，激發學

生學習生物學的興趣。

二、教學方面

1、充分準備好每一堂課：

備好課是上好課的前提，要想讓學生每堂課都有所收獲，必須認真備好每

一堂課。針對不同班次學生的實際情況，我在每堂課前做到：認真鉆研教學大

綱對該課的具體要求，把握教材的重點和難點，仔細分析學生可能存在的實際

性問題，遵循教學大綱但不拒泥于教學大綱，制作或準備好上課時的板圖、標

本、模型、掛圖、課件等教具。在此基礎上，寫出詳細教窠。做到既備教材又

備學生。

2、認真上好每一堂課：

課堂45分鐘是學生掌握知識的關鍵。因此在教學過程中，我根據學生的實

際情況，結合課堂的實際和新教材的特點，采取不同的教學方法進行教學。教

學中，既注重基本知識和基本技能的傳授，又注意培養學生分析問題和解決問

題的能力。從而讓每個學生都有所提高。

3、消化、鞏固好每一堂課：

準備好一堂課上前提，上好一堂課上關鍵，但僅有前提和關鍵是遠遠不夠

的。所以在每堂課結束前后，根據課程的基本內容加以總結、分析，布置適當

的典型思考題或課外作業（以基礎訓練為主），做到當堂消化，當堂鞏固，從而

達到教學目的。

4、注重對學生的輔導。

輔導是教學過程的一個重要環節，輔導的好壞直接關系到學生對知識的掌

握程度。在教學過程中，做到集體輔導和個別輔導相結合，特別注重對個別學

生思想、學生方法的教育。并按學校安排的輔導表坐班輔導。

5、加強實驗教學：

生命科學是一門實驗學科。新教材的實驗內容較多，在教學中根據我校的

實際進行實驗教學，特別注重實驗設計和分析的教學，以培養學生分析相關問

題，完成簡單實驗設計的能力。

最新高中生物教師工作總結篇3

新課改下的生物教學反思不僅僅是對教學活動一般性的回顧或重復，更應

當是教師置身于整體的生物教學情境中，從社會實踐、情感價值觀層面激發自

我意識的覺醒。對新課改下的生物教學反思，我覺得應包括以下幾個方面的資

料：

必考，對丁實驗必須專題復習。目前來講還未發現原原本本的課本實驗作

為高考試題，并且高考是考試驗不是動手做實驗，所以，根據我們目前條件，

對課本實驗有條件盡量做，沒條件看來能夠不做，但必須讀和講，講清原理和

設計，講清技能的要點，講清方法和結果。對于沒有條件做的實驗，我借助錄

像片、照片。

比如，我們生物教研組曾去錦繡大地參觀，用數碼相機留下不少影像資

料。比如，二氧化碳發生器、組培設備及流程，課堂上都能發揮不小的作用。

復習中更重要的是總結中學生物實驗的技能和方法。我精選了不一樣類型的高

考實驗題，讓學生分析知識點，考的形式、角度，從而對高考試題沒有陌生感

和恐懼感。

由于時間的原因，在最終階段對一些城區的考卷的利用上還不夠充分，選

題也不夠精練，顯得過多、過雜，使學生茫然。我覺得最終應做一套難度適

中，比較基本的試題，有利于學生增強自信，對考生考試的心態會有幫忙，這

是我們今后要注意的。

在今后的教學工作中，我加強積、總結、反思，是教學水~平和教學成績上

一新臺階。

一、教學觀念的反思。

以前，教師的教育觀念往往是在非主動條件下構成的，沒有教師的實踐反

思，往往只是簡單的重復或照抄，其效果很不夢想。所以，教師應進行新課程

理念學習，進取對自身的教學觀念進行反思，在深層次上促進教育觀念的更新

與轉變，并以此指導教學實踐。

如：”人類對自然資源不合理的開發利用”。筆者先簡便愉快地說：“同

學們，據史學家考證，六千年前，陜西、甘蕭一帶是個風景優美，充滿生機的

地方，那里山清水秀，林木參天，遍地綠草如茵，處處鳥語花香”。講到這

兒，學生因受教師情感的感染，內心充滿喜悅，那種對完美大自然的向往熱愛

之情油然而生。之后心境沉重地說：“由于人們濫伐森林、濫墾草原、圍湖造

出、環境污染等造成的不良后果，使生態系統受到了破壞，同學們，我們要有

環保意識，要走可持續發展的道路”。

講到那里，師生情感產生共鳴，近而產生共振，教學的效果得到優化。生

物新課標不僅僅對生物知識的教學提出了具體的、貼合實際的要求，同時也對

學習過程中學生本事和方法的培養、學生情感態度與價值觀的構成提出了具體

可操作的目標。“培養學生必備的生物素養”是高中生物課程的基本理念之

一，我們的課堂教學必須更加貼合素質教育的要求，必須有利于學生的可持續

發展，幫忙他們構成正確的生物觀。

二、教學設計的反思。

在生物教學過程中，教師應進取反思教學設計與教學實踐是否適合，不斷

思考教學目的、教具準備、教學方法等方面的問題，并進取改善，從而優化教

學，有效地促進學生的學習。

例如學習“應激性”概念時，我先做一個簡單的小實驗：用黑板擦敲打講

臺桌發出聲響，結果學生循聲觀望，這一情景引入后，我分析實驗現象，學生

很容易得出應激性概念，“聲響”是刺激，“觀望”是反應，生物對刺激作出

反應的現象就是應激性。事實證明，這種教學學生很感興趣，并且能將抽象資

料轉化為直觀、形象的東西，比一味灌輸的效果要好得多。

三、教學方法的反思。

第一、班級授課要面向全體學生、要照顧絕大多數同學，課后不僅僅要對

學習成績好的同學輔導，更重要的是對學習有困難的學生進行輔導。記得有人

說過“教師對好學生的感情是不需要培養的”，在平時的教學過程中，教師會

有意無意地將太多的精力、時間花在成績好的學生身上，教學、輔導的重心自

然向成績好的學生傾斜，將學習有困難的學生視為差生，缺乏對他們的鼓勵和

幫忙，好像他們不存在似的，從而造成好的學生越學越好，差的學生越來越

差，直接導致整體成績兩級分化。所以，教師要異常關注學習有困難的學生，

注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的群體”。

第二、培養學生的參與意識，讓他們有充足的動手、動口、動腦的時間，

學生的思維才能得到真正的鍛煉，體現出學生的主體主角。所以，在課堂教學

中教師應改變那種以講解知識為主的傳授者的主角，努力成為一個善于傾聽學

生想法的聆聽者。

第三，教學方式多樣化。恰當運用現代化的教學手段，提高教學效率，為

新時代的教育供給了更多的教學平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨

水”的傳統教學模式注入了新鮮的血液。教師除了采用對學生提問、分組討

論、要求學生查資料、寫小論文等等傳統的教學方式之外，還能夠適當的運用

多媒體教學手段一一投影儀、錄音錄像、多媒體課件，異常是制作復雜生命現

象演示動畫等視聽設備和手段。

它除了增強對學生的吸引力，增加課堂的趣味性和視覺上的沖擊外，更重

要的是為學生供給很多而豐富的感性材料，突破傳統教學手段在時間、空間上

的限制，能將傳統教學手段不能表現的許多現象和過程生動地表現出來，取得

良好的教學效果。

四、教學過程的反思。

新課標提倡“探究式學習”。體此刻加強對學生探究本事、問題解決本事

和應用知識本事的訓練；加強了對學生收集信息本事的要求；知識總量減少并

且少而精；增加了生物技術的資料。這種探究式學習模式對教師提出了很高的

要求，教師必須有較高研究本事，有豐富的教學沒計方案和知識儲備，能隨時

調控學生的學習障礙，對學生的研究成果能作出正確的評價。例如，在分析

“肺炎雙球菌轉化實驗”資料時，教材中并沒有指明細菌是如何轉化的，轉化

的機制是什么。

所以，教師備課時，在指明“該實驗設計的原理，成功的關鍵之處”的基

礎上，應設計下列探究問題：R型菌轉化為S型菌，是R型菌使被“殺死”的S

型菌復活了，還是被“殺死”的S型菌中存在某種活性物質使得R型菌轉變成

S型菌呢如果是后者，該活性物質又是什么呢該活性物質又是如何使R型菌轉

化為S型菌的呢教師在備課分析教材時，僅有把這些探究問題設計出來，才能

做到心中有數，運籌帷幄。

五、對教學技能的反思。

第一，語言優美。教師的語言應是科學的、優美的。語言是意識的外化形

式，抑揚頓挫的語調，優美動聽的語言，既使學生享受美妙的語言，乂對物理

教學產生直接的影響。在課堂上，教師聲情并茂的描述，言簡意賅的講解，靈

活多變的教法，再加上對語言的靈活操作，恰當地運用比喻、借代、比擬、夸

張、排比、反問、等修辭手法，既增強了教學效果，又能使學生在心靈上產生

愉悅的感受。

第二，板書精致。一手工整漂亮的好宇，讓學生感到教師就是美的化身。

所以板書要布局合理、提綱挈領、層次清楚、端莊大方。這樣學生就會受到激

勵和鼓舞，學生會愛屋及烏，學好生物

第三，課件使用合理。要注意精選課件資料。發揮其優勢，能極大地提高

學生的學習興趣，增強感染力。例如神經興奮的芍導，神經沖動以電流的形式

傳導，雖然電流是真實存在的（生物電），但它卻看不見，摸不著，學生是觀察

不到的。如果靠學生自我去想象，難度是較大的，而借助多媒體課件用電影的

形式展現，變抽象為直觀、形象，從而有助于學生理解和掌握“神經沖動的傳

導”這一知識點，突破本節的難點和重點。

六、教學課后的反思。

教學中，我們不僅僅要注重學生的課堂學習，還要經過課后學生作業獲取

教學反饋的信息。我們常常會發現教師在課堂上講解的教學資料和習題，在考

試時學生還是做不出，原因是多方面的，其中一個重要原因在于知識的獲徨不

是學生自我學會的，而是教師教會的，所以我們教會學生學習方法比教給學生

知識本身更重要。

教學反思是教師教學活動的重要組成部分，是教師為了實現教學目標，進

行的進取、持續、周密、深入的自我調節性思考。回顧多年來的的生物教學，

經過教學反思，留自我之長，取他人之優，踢自我之短，豐富了自我的專業知

識和開闊了理論視野，促成了個人特色教學風格的構成，使自我不斷成長，盡

快從經驗的迷宮走向智慧的殿堂。

最新高中生物教師工作總結篇4

參加工作一年來，我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評

作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴

格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己

的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及

體會：

(1)課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清

楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補

充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學

習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、

如何安排每節課的活動。

④嘗試不同的教學方法，不斷的提高講課水平。

(2)課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意,

使其保持相對穩定性，同時:激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造

良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，以最簡單最易懂的語言傳授知識，課堂

提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好課

后作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

(3)課后輔導。

認真講解布置給學生的課后作業，通過作業的情況了解學生的掌握程度，

根據他們的掌握情況而課堂上講解的內容進行強調和補充。不斷的總結如何處

理知識點，選擇學生容易掌握的，容易懂的方法。通過課后反饋不斷的改進教

學。晚自習對學生進行個別輔導。選擇性的講解學生的練習題。課下關注學

生，與學生進行良好的溝通，尊重、理解學生.

(4)積極參與聽課、評課，虛心向有經驗的老教師學習，學習他們優點。

并且經常和同時討論教學問題，分析重、難點。汲取大家的經驗來補充自己的

不足。

(5)反思

作為一名剛參加工作的新教師，我知道在工作還存在一些不足，比如：對

教學內容的把握不如老教師深刻，對學生的管理不如老教師有經驗。我會繼續

努力不斷的完善自己。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我

將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明

天貢獻自己的力量。

最新高中生物教師工作總結篇5

在實施素質教育的今天，教育的目的不僅是，專授學生知識，更主要的是培

養學生的素質和能力。即不僅要學生知道是什么，而且要知道為什么，更重要

的是知道怎么做；不僅要使學生學會己有知識，而且要學會動手動腦收集、加

工知識，學會自我增長知識和生產知識。生物學足以實驗為基礎的自然科學，

實驗是培養學生這方面能力的十分重要的途徑，因此，教師應重視生物學中的

實驗教學。

一、培養學生積極參與的意識

在以往的學生實驗中，實驗材料、試劑都是書本上指定的，課前由教師準

備好的。實驗時，學生完全按規定的步驟進行。在這過程中，學生完全成了不

用思考的機械操作者，甚至到結束都沒留下完整的印象。這種教學沒有給學生

留下積極思維的空間和余地，也不允許他們有任何意義上的標新立異，抑制了

學生的主動性和思考的獨立性。而現代教育就是要引導學生積極參與。

因此，教師可結合具體實驗，教會學生一些基本的實驗研究方法，然后讓

他們自己去主動查找資料r弄清實驗原理，選擇合適的實驗材料和實驗方法。

這樣，就可使學生加深對實驗全過程的認識，提高實驗課的效率，也可培養他

們的興趣和特長。例如高中生物必修課本中有好幾個實驗都要用到洋蔥根，這

樣洋蔥根的培養就可由學生自己來完成。除了按書上的方法培養外，也可嘗試

其他的培養方法，如“沙培法”等C在這過程中，學生能體會到培養洋蔥根過

程中應注意哪些問題。又如，在做“滲透作用”這一實驗前，“半透膜”的材

料也可由學生自己尋找。

課本上用的是動物膀胱膜，要大量獲得膀胱膜并不十分容易。那么，能否

采用其他材料作半透膜呢？這時，有同學可能會想到用雞蛋膜、玻璃紙或魚嫖

等，那么不妨把這些材料都找出來，逐個試驗，結果會發現雞蛋膜和魚膘是較

為理想的熨驗材料。這樣不僅可使學生獲得某種程度上的成就感，也培養了學

生的動手能力。

二、讓驗證性實驗上升為探索性實驗

教育家布魯納指出，教學不應該“奉送真理”，而應該“教人發現真

理”。傳統的生物實驗只是驗證課本上的知識，學生在整個教學過程中處于從

屬的、被動的地位，他們關注的是實驗結果，而對實驗的理論背景和實驗設計

的方法不加思索。這種重結果輕過程，重接受輕參與的做法不利丁能力的培

養。

因此，在實驗過程中，要有意識地培養他們的逆向思維能力，鼓勵他們大

膽設想，讓驗證性實驗上升為探索性實驗，并且要為他們創造條件，去探索、

實施他們想要做的實驗，把注意力從注重實驗結果轉移到實驗方案的設計思路

及方案的優缺點及改進方法等方面上來，從而培養他們的觀察、思維及創造能

力。有時，有的學生互能會“異想天開”。

此時，教師應倍加關注那些愛標新立異的學生，充分挖掘其“異想天開”

中的合理因素，使他們敢想敢說。就象蘇霍姆林斯基講的要像對待荷葉上露珠

一樣去呵護學生幼小的