《鳥店》教學設計一、教學內容欣賞《鳥店》二、設計理念《課程標準》指出：“感受與欣賞是音樂學習的重要領域，是整個音樂活動的基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑”，“興趣是學習音樂的基本動力，要引導學生喜歡音樂，加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊含的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學生的情感共鳴”，“教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系，同時通過音樂豐富學生的形象思維，增強學生的創造力”，“要尊重學生的獨立感受與見解，鼓勵學生勇于表述自己的審美體驗，有利于激發學生聽賞音樂的興趣，逐步養成聆聽音樂是良好習慣，積累感受與欣賞音樂的經驗。”三、教學目標1、情感態度與價值觀：通過學習，學生在理解音樂的基礎上，培養學生對動物的愛心，認識到人與動物應該和諧相處。2、過程與方法：通過情景設置、音樂活動，體驗音樂并感受音樂情緒。3、知識與技能：能分辨每個樂段的主奏樂器，以及描繪不同的情景。四、學情分析孩子是形成自信心的關鍵。他們在接受別人的評價中能發現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往自己評價過低，對自己失去信心。因此，在教學中教師要時不時應用一些小“特技”來提醒那些目空一切的孩子，告誡他們自己還有很多東西要學，而對那些失去信心的孩子要及時抓住機會鼓勵他們。五、重難點和關鍵重點：學生能夠分辨每個樂段的主奏樂器，以及描繪不同的情景。難點：學生能夠有感情地學唱樂曲的主旋律關鍵：運用“全民K歌”軟件，將學生的演唱錄制下來，學生通過聆聽發現自身的不足，在老師的指導下，學生能夠積極地改正，從而提高演唱水平及演唱的積極性。六、教學課時一課時七、教學準備多媒體設備、PPT課件、電子白板課件、鋼琴、手機、三角鐵、沙錘六八、教學過程1.導入師：同學們好，首先歡迎大家來到我們的音樂教室，今天一只小杜鵑也飛進了我們的音樂教室，它還帶來了一首優美的歌曲，我們一起來聽聽吧。播放歌曲《愛唱歌的小杜鵑》師：小杜鵑演唱完歌曲，現在要去找它的小伙伴了，我們跟著它一起去看看吧。師：它帶我們到哪里了呀？（鳥店）師：這間鳥店今天可發生了一件有趣的故事。我們一起來聽聽由德國著名作曲家萊克寫的管弦樂合奏曲《鳥店》。2.新授=1\*GB3①完整聽聽歌曲師：聽聽這間鳥店到底發生了什么呢？請同學們用手中的卡片，將你聽到的聲音按順序擺放出來。（生使用白板拖拽的功能，將圖片按順序擺放）【借助圖片，幫助學生理解音樂，學生通過邊看邊聽的方式，更具體的感受音樂，再通過白板拖拽的方式，學生能夠大致的了解音樂所描繪的故事情節】=2\*GB3②聆聽歌曲引子部分師：這個故事發生在幾點呢？我們再來聽聽，請同學們每聽到一次鐘聲，就舉起你們的小手。（ppt根據音樂定時跳出鐘擺的圖片）師：杜鵑報時鐘聲響了幾次呀？（四次），哦，原來現在是凌晨4點了。=3\*GB3③聆聽歌曲的第一樂段師：接下來請同學們發揮想象力，猜一猜在清晨的四點，天蒙蒙亮，小鳥們剛睡醒，在這個時候會干什么呢？師：你們覺得這段旋律是什么樂器演奏的呢？生：大提琴（師：白板-資源-樂器-弦樂器-大提琴）師：了解大提琴（師：電子白板超鏈接—百度百科—大提琴）【通過搜索大提琴的百度百科，學生能夠更全面的了解大提琴】師：這段旋律重復了幾次呢？讓我們也當一只快樂的小鳥，一起飛一飛。（生跟著小鳥飛翔的路線畫出旋律線）【學生通過與小鳥一起飛翔，更直觀的看出旋律所重復的次數】師：小鳥們剛睡醒，心情是怎樣的呀？（寧靜、安詳）師：看到這寧靜、安詳的畫面，老師都忍不住想把它畫下來了，請同學們伸出你們的小手和老師一起來畫出這段旋律線。（師使用白板畫圖工具） =4\*GB3④聆聽樂曲的第二樂段師：在這清晨，鳥兒們起床后又有什么活動呢？（播放樂曲第二樂段）師：他們在干嘛呀？（在做游戲、跳舞，等）師：哦，原來它們辦起來一場音樂會了，我們用拍掌的方式來感受這熱鬧的音樂會。師：這時小鳥們的心情是怎樣的呀？（歡快、活潑）師：這段旋律是用什么樂器演奏的呢？生：單簧管（師：白板-資源-樂器-弦樂器-單簧管）師：那這幅熱鬧的場景用顏色來表示的話，你們會用什么顏色呢？（生使用白板給小鳥們上色）【學生用色彩的方式來表達音樂，不同的學生用不同的顏色來表達音樂】=5\*GB3⑤.聆聽樂曲第三樂段師：音樂會正熱鬧的進行著，這時有只愛唱歌的百靈鳥也按耐不住，要開始高歌了，請聽百靈鳥的歌聲。師：你們覺得百靈鳥的這段旋律是用什么樂器演奏的呢？生：小提琴（師：白板-資源-樂器-弦樂器-小提琴）師：我們也來學學百靈鳥的歌聲。師：同學們唱的真棒，老師要把你們美妙的歌聲記錄下來。（師錄制學生的演唱）【運用“全民K歌軟件”，將學生的演唱錄制下來，學生通過聆聽能夠自主的發現自身的不足，在老師的指導下，學生能夠積極的改正，這樣，既能提高學生的演唱水平，又能提高學生演唱的積極性】師：接下來我們為這歌聲伴奏。（生使用三角鐵和手鈴，為之前學生錄制的歌聲伴奏）=6\*GB3⑥．聆聽樂曲過渡段和尾聲師：快樂的音樂會讓每一只小鳥都忘記了周圍的一切，猜猜接下來會發生什么呢？我們一起來聽聽。（請一位學生描述）師：這段音樂情緒是怎么變化的呢？生：緊張、恐怖——活潑、歡快=7\*GB3⑦.完整聆聽樂曲播放《鳥店》微課3、總結師：小鳥應該屬于哪里呀？（屬于藍天、森林），假如老師是這家鳥店的老板，你們想對我說什么呀？（放飛小鳥，讓它們從獲自由）師：同學們這有愛心，以后我們也要做到愛護小動物，與小動物們和平相處。師：我們的音樂之旅到這就結束了，讓我們伴著音樂離開教室吧。九、板書設計《鳥店》第一樂段寧靜、安詳第二樂段歡快、活潑第三樂段優美