第16課《閱讀材料為幻燈片“減肥”》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年青島版（2018）初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：第16課《閱讀材料為幻燈片“減肥”》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)信息技術(shù)課

3.授課時(shí)間：2023年10月25日第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)如何從閱讀材料中提取信息，并將其應(yīng)用于幻燈片制作中，提升信息處理和呈現(xiàn)能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的計(jì)算思維，以及運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)和交流的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的信息技術(shù)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的計(jì)算機(jī)操作，包括鼠標(biāo)和鍵盤的使用、文字處理軟件的基礎(chǔ)操作等。對(duì)于幻燈片制作，部分學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)PowerPoint等軟件的基本功能，如插入文本、圖片和簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣較高。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生在信息技術(shù)方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的自學(xué)能力和動(dòng)手操作能力，而另一些學(xué)生可能對(duì)軟件操作不夠熟練，需要更多指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀看演示來(lái)理解新知識(shí)；有的學(xué)生則更傾向于實(shí)踐操作，通過(guò)親自動(dòng)手來(lái)掌握技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在制作幻燈片時(shí)可能遇到的問(wèn)題包括：如何有效地從閱讀材料中提取關(guān)鍵信息、如何設(shè)計(jì)符合主題的幻燈片布局、如何使用軟件中的高級(jí)功能來(lái)增強(qiáng)演示效果等。此外，對(duì)于一些操作不熟悉的學(xué)生來(lái)說(shuō)，軟件的使用可能會(huì)成為學(xué)習(xí)的一個(gè)障礙。因此，本節(jié)課需要注重引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握操作技巧，并通過(guò)小組合作和個(gè)別輔導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有青島版初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以輔助學(xué)生理解和應(yīng)用幻燈片制作技巧。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備PowerPoint軟件，確保每位學(xué)生都能在電腦上操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生分組練習(xí)和展示作品。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布PPT模板和減肥相關(guān)案例視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)幻燈片制作的基本步驟，并思考如何將減肥信息有效地呈現(xiàn)于幻燈片中。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“如何通過(guò)幻燈片設(shè)計(jì)吸引觀眾注意力？”“如何利用幻燈片展示減肥前后對(duì)比？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問(wèn)題，確保學(xué)生預(yù)習(xí)到位。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT模板和視頻，了解幻燈片制作的基本流程。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解幻燈片制作的基本流程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：展示一組關(guān)于減肥前后對(duì)比的幻燈片，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解幻燈片設(shè)計(jì)原則，如色彩搭配、字體選擇等，并結(jié)合實(shí)例說(shuō)明。

組織課堂活動(dòng)：分組讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)減肥主題的幻燈片，并展示交流。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，理解幻燈片設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，共同完成幻燈片設(shè)計(jì)。

提問(wèn)與討論：在設(shè)計(jì)和展示過(guò)程中提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解幻燈片設(shè)計(jì)原則。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐，讓學(xué)生掌握幻燈片制作技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解幻燈片設(shè)計(jì)原則，掌握制作技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)人減肥計(jì)劃幻燈片，展示給家長(zhǎng)或同學(xué)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的減肥網(wǎng)站和書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供針對(duì)性的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：根據(jù)老師的要求設(shè)計(jì)個(gè)人減肥計(jì)劃幻燈片。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的設(shè)計(jì)過(guò)程和成果進(jìn)行反思。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)課后作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思幫助學(xué)生提高自我評(píng)價(jià)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的技能，通過(guò)實(shí)際應(yīng)用提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《幻燈片制作的藝術(shù)》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了幻燈片制作的技巧和藝術(shù)，包括設(shè)計(jì)原則、色彩運(yùn)用、動(dòng)畫(huà)效果等，適合學(xué)生深入學(xué)習(xí)幻燈片制作的高級(jí)技巧。

-《信息素養(yǎng)與信息技術(shù)應(yīng)用》：這本書(shū)從信息素養(yǎng)的角度出發(fā)，探討了信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，包括幻燈片制作在商務(wù)、教育、科研等領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用案例，有助于學(xué)生理解幻燈片制作的實(shí)用價(jià)值。

-《視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)》：這本書(shū)介紹了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的基本原理，包括視覺(jué)元素、構(gòu)圖原則等，對(duì)于提高學(xué)生幻燈片設(shè)計(jì)的視覺(jué)效果有重要參考價(jià)值。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試使用不同的幻燈片制作軟件，如MicrosoftPowerPoint、GoogleSlides、Keynote等，比較不同軟件的特點(diǎn)和功能，了解它們?cè)诨脽羝谱髦械膽?yīng)用差異。

-學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)組織的演講比賽，利用所學(xué)知識(shí)制作富有創(chuàng)意的演講幻燈片，提高自己的演講技巧和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)一個(gè)主題明確的個(gè)人項(xiàng)目，如制作一個(gè)關(guān)于環(huán)保、健康、科技等主題的幻燈片，通過(guò)實(shí)際操作提高自己的綜合能力。

-學(xué)生可以參與線上或線下的設(shè)計(jì)比賽，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的幻燈片制作水平。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)

-學(xué)習(xí)如何使用幻燈片中的圖表和圖形來(lái)展示數(shù)據(jù)和信息，提高數(shù)據(jù)可視化能力。

-探索幻燈片中的動(dòng)畫(huà)和轉(zhuǎn)場(chǎng)效果，了解它們?cè)谘菔局械淖饔煤陀绊憽?/p>

-學(xué)習(xí)如何利用幻燈片中的多媒體元素，如音頻、視頻等，增強(qiáng)演示的吸引力。

-研究幻燈片設(shè)計(jì)的心理學(xué)原理，了解如何通過(guò)視覺(jué)設(shè)計(jì)影響觀眾的情緒和認(rèn)知。

-學(xué)習(xí)如何使用幻燈片進(jìn)行有效的演講和演示，提高公共演講能力。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于學(xué)校活動(dòng)的宣傳幻燈片，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-制作一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)文化或旅游景點(diǎn)的介紹幻燈片，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)或技術(shù)項(xiàng)目的演示幻燈片，提高學(xué)生的科學(xué)探究和創(chuàng)新能力。

-制作一個(gè)關(guān)于健康生活方式的幻燈片，提高學(xué)生的健康意識(shí)和自我管理能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于社會(huì)問(wèn)題的討論幻燈片，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和批判性思維能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)：在課程設(shè)計(jì)中，我注重將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)幻燈片制作的理解。例如，通過(guò)讓學(xué)生設(shè)計(jì)并展示個(gè)人減肥計(jì)劃幻燈片，他們將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，這種實(shí)踐導(dǎo)向的教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體融合教學(xué)：我嘗試將多媒體資源如視頻、圖片等融入課堂教學(xué)中，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在講解幻燈片設(shè)計(jì)原則時(shí)，我引入了實(shí)際案例視頻，讓學(xué)生更直觀地理解設(shè)計(jì)理念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于幻燈片制作的具體操作掌握得不夠好，但我沒(méi)有針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況給予足夠的個(gè)性化指導(dǎo)。這可能導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容感到困惑和挫敗。

2.課堂互動(dòng)性有待提高：雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但課堂上的互動(dòng)性還不夠充分。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與討論，這影響了課堂的整體氛圍和學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前，我主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際能力。我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方法，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：為了更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，我計(jì)劃在課后提供輔導(dǎo)時(shí)間，針對(duì)學(xué)生在課堂上遇到的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)，我會(huì)在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.豐富課堂互動(dòng)：我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、匿名提問(wèn)等，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。此外，我會(huì)嘗試使用更多的正強(qiáng)化方法，如表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)提高學(xué)生的參與積極性。

3.多元化評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃引入項(xiàng)目評(píng)估、同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式。這樣不僅可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，還可以幫助學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自我管理能力。

4.加強(qiáng)校企合作：我計(jì)劃與相關(guān)企業(yè)合作，邀請(qǐng)專業(yè)人士來(lái)校進(jìn)行講座或指導(dǎo)，讓學(xué)生了解幻燈片制作在職場(chǎng)中的應(yīng)用，同時(shí)也可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和信息技術(shù)，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，以提升教學(xué)效果，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)

提問(wèn)是課堂評(píng)價(jià)的重要手段之一。通過(guò)提問(wèn)，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及他們的思考能力。在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)不同類型的問(wèn)題，如知識(shí)性問(wèn)題、分析性問(wèn)題、應(yīng)用性問(wèn)題等，以考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

例如，在講解幻燈片設(shè)計(jì)原則時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，在制作減肥主題的幻燈片時(shí)，你們認(rèn)為應(yīng)該注意哪些設(shè)計(jì)原則？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我可以了解學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)原則的理解，以及他們是否能夠?qū)⑦@些原則應(yīng)用于實(shí)際操作中。

2.觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的另一種重要方式。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作能力。在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的以下方面：

-學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論。

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

-學(xué)生在操作軟件時(shí)的熟練程度，是否能夠獨(dú)立完成任務(wù)。

例如，在學(xué)生分組設(shè)計(jì)幻燈片時(shí)，我會(huì)觀察他們是否能夠按照要求完成任務(wù)，以及他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中是否遇到困難。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是課堂評(píng)價(jià)的有效手段之一。通過(guò)測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及他們的學(xué)習(xí)效果。在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，以考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

例如，在講解完幻燈片設(shè)計(jì)原則后，我會(huì)進(jìn)行一次簡(jiǎn)答題測(cè)試，要求學(xué)生回答：“請(qǐng)列舉三種幻燈片設(shè)計(jì)原則，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其作用。”通過(guò)這個(gè)測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)原則的掌握程度。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂評(píng)價(jià)的延伸。通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改和點(diǎn)評(píng)，我可以了解他們的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)反饋給他們。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-作業(yè)是否按時(shí)完成，