Unit6Hittingtheroad—Understandingideas（教學設計）—2024-2025學年外研版（2024）英語七年級下冊主備人備課成員教學內容教材：2024-2025學年外研版（2024）英語七年級下冊

內容：Unit6Hittingtheroad—Understandingideas，主要包括以下內容：介紹旅行的重要性，討論旅行對個人成長的影響，以及如何規劃一次旅行。涉及詞匯包括：travel,destination,plan,experience,culture等；語法點：一般現在時態的動詞變化。核心素養目標分析本章節旨在培養學生的語言運用能力、文化理解和思維品質。學生將通過學習旅行相關的詞匯和語法，提高英語實際運用能力；通過討論旅行對個人成長的影響，增強跨文化理解；同時，通過規劃旅行的活動，培養學生的邏輯思維和問題解決能力。此外，通過分享旅行經歷，學生將提升合作學習和交流表達的能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心內容是教授學生如何使用一般現在時態描述旅行計劃，包括動詞的變化和句型結構。重點在于讓學生掌握以下句型：“Iplantogoto...”和“Iwillvisit...”。

-舉例解釋：例如，通過展示旅行計劃表，教師可以引導學生用“Iplantogoto...”來描述目的地，如“IplantogotoParis.”；同時，使用“Iwillvisit...”來列舉計劃參觀的地方，如“IwillvisittheEiffelTower.”

2.教學難點

-難點內容：學生可能難以掌握動詞的一般現在時態變化規則，尤其是在不規則動詞的使用上。

-舉例解釋：例如，在教授動詞“go”時，學生需要理解其一般現在時態形式“goes”與主語一致的變化規則。難點在于如何讓學生記住不規則動詞的變化，如“am/is/are”與“be”的不同形式。

-教學策略：為了幫助學生克服這一難點，教師可以采用以下策略：

-制作不規則動詞表，讓學生反復練習。

-通過游戲和活動，如“SimonSays”或“MemoryGame”，讓學生在輕松的氛圍中記憶動詞變化。

-使用視覺輔助工具，如圖表或思維導圖，幫助學生可視化動詞變化規則。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：采用互動式教學法和任務型教學法，鼓勵學生積極參與和自主探究。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演旅行者，討論旅行計劃，提高語言實際運用能力。同時，通過小組合作，完成旅行攻略設計，培養團隊協作和問題解決能力。

3.教學媒體：利用多媒體教學，展示旅行圖片和視頻，激發學生學習興趣；結合在線平臺，提供互動練習和在線測試，鞏固所學知識。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于旅行的英文視頻，展示不同國家和地區的風景，激發學生的興趣。

2.**問題提出**：引導學生思考：“Whatdoyouthinkistheimportanceoftraveling?”（你認為旅行的意義是什么？）

3.**小組討論**：分組討論，讓學生分享自己的旅行經歷或夢想中的旅行目的地。

4.**總結**：教師簡要總結學生的討論，引出本節課的主題“Understandingideas”。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**詞匯講解**：介紹本節課的關鍵詞匯，如travel,destination,plan,experience,culture等，并通過例句讓學生理解其用法。

2.**語法講解**：講解一般現在時態的動詞變化規則，特別是不規則動詞的變化，如“goes”,“am/is/are”,“be”等。

3.**例句展示**：展示幾個例句，讓學生跟讀并模仿，如“IplantogotoChinanextsummer.”和“IwillvisittheGreatWall.”

4.**練習**：讓學生根據例句，自己造句，鞏固詞匯和語法知識。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**角色扮演**：將學生分成小組，每組選擇一個旅行目的地，用英語描述旅行計劃。

2.**小組展示**：每組派代表展示他們的旅行計劃，其他小組進行評價和提問。

3.**糾錯與反饋**：教師對學生的表演進行糾錯和反饋，強調正確的語法和表達方式。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**問題設置**：提出幾個與旅行相關的問題，如“Whydoyouwanttotraveltothatplace?”（你為什么想去那個地方？）

2.**學生回答**：邀請學生回答問題，鼓勵他們用英語表達自己的想法。

3.**討論**：引導學生討論旅行對個人成長的影響，如拓寬視野、學習新文化等。

**五、師生互動環節（10分鐘**）

1.**小組討論**：分組討論，讓學生思考如何規劃一次旅行，包括預算、行程安排等。

2.**展示與分享**：每組派代表展示他們的旅行計劃，其他小組進行評價和提問。

3.**教師點評**：教師對學生的討論和展示進行點評，強調重點和難點。

4.**拓展活動**：提出一些拓展性問題，如“Howcanyoumakeyourtravelmoresustainable?”（你如何使你的旅行更加可持續？），鼓勵學生進行深入思考。

**六、總結與作業布置（5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節課的重點內容，強調旅行對個人成長的重要性。

2.**作業布置**：布置作業，要求學生寫一篇關于自己理想旅行的短文，使用本節課學到的詞匯和語法。

3.**反饋**：鼓勵學生在課后互相交流旅行計劃，并在下次課上進行分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-**旅行雜志和書籍**：推薦學生閱讀英文旅行雜志和書籍，如《NationalGeographicTraveler》和《RickSteves'Europe》等，這些資源可以提供真實的旅行體驗和背景知識。

-**旅行博客和論壇**：引導學生訪問英文旅行博客和論壇，如TripAdvisor和LonelyPlanet的論壇，這些平臺上有來自世界各地的旅行者的分享和經驗。

-**旅行視頻和紀錄片**：推薦觀看與旅行相關的英文視頻和紀錄片，如YouTube上的“TravelwithKids”頻道或Netflix上的“MakingaMurderer”，這些資源可以提供視覺上的旅行體驗。

-**虛擬旅游網站**：介紹一些提供虛擬旅游體驗的網站，如GoogleEarth的虛擬旅游功能，讓學生在家中也能體驗不同的文化。

2.拓展建議：

-**文化探索**：鼓勵學生選擇一個感興趣的旅行目的地，通過閱讀當地的歷史、文化和風俗習慣，了解該地的背景知識。

-**語言學習**：建議學生利用在線語言學習平臺，如Duolingo或RosettaStone，學習目的地的語言，提高語言實際應用能力。

-**攝影挑戰**：組織一個攝影挑戰活動，讓學生用相機記錄旅行中的美好瞬間，培養他們的觀察力和創造力。

-**旅行規劃模擬**：設計一個旅行規劃模擬活動，讓學生分組模擬規劃一次旅行，包括預算、行程安排和住宿選擇，提高他們的實際操作能力。

-**跨文化交流**：鼓勵學生與來自不同文化背景的同學交流，了解他們的旅行經歷和觀點，促進跨文化交流和理解。

-**寫作練習**：要求學生寫一篇關于旅行的日記或故事，描述他們的旅行體驗和感受，提高他們的寫作能力。

-**演講比賽**：組織一次關于旅行的演講比賽，讓學生分享他們的旅行故事，鍛煉他們的公共演講能力。

-**社區服務**：鼓勵學生參與與旅行相關的社區服務項目，如幫助當地旅游發展或參與環境保護活動，將所學知識應用于實踐。典型例題講解**例題1：使用一般現在時態描述日常活動**

-題目：Tomoften_______toschoolbybus.(A)goes(B)go(C)gone

-答案：A

-解釋：根據題意，描述的是Tom經常乘坐公交車去學校的日常活動，應該使用一般現在時態。因此，正確的動詞形式是“goes”。

**例題2：使用一般現在時態描述習慣**

-題目：Mymother_______coffeeeverymorning.(A)drink(B)drinks(C)drank

-答案：B

-解釋：題目中描述的是母親每天早晨的習慣，使用一般現在時態。因此，正確的動詞形式是“drinks”。

**例題3：使用一般現在時態描述一般事實**

-題目：Thesun_______intheeast.(A)rises(B)rising(C)rose

-答案：A

-解釋：題目描述的是一個一般事實，即太陽從東方升起，使用一般現在時態。因此，正確的動詞形式是“rises”。

**例題4：使用一般現在時態描述學校課程**

-題目：We_______EnglisheveryMondayandWednesday.(A)have(B)has(C)had

-答案：A

-解釋：題目描述的是每周一和周三的課程安排，使用一般現在時態。因此，正確的動詞形式是“have”，因為主語“we”是復數形式。

**例題5：使用一般現在時態描述職業**

-題目：Myfather_______anengineer.(A)is(B)been(C)be

-答案：A

-解釋：題目描述的是父親目前的職業，使用一般現在時態。因此，正確的動詞形式是“is”。

**補充說明**：

1.一般現在時態用于描述經常發生的事情、習慣、普遍真理、規律、職責等。

2.當主語是第三人稱單數時，動詞需要加“-s”或“-es”。

3.不規則動詞的一般現在時態形式需要特別記憶。

4.在選擇答案時，要注意主語的人稱和數，以及動詞的正確形式。教學反思與改進教學結束后，我總會坐下來，給自己一些時間，對剛剛進行的教學進行一番反思。今天，我就來和大家分享一下我在教授“Unit6Hittingtheroad—Understandingideas”這一章節時的反思和改進計劃。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環節，我嘗試通過播放旅行視頻來激發學生的興趣，但似乎效果并不理想。有些學生顯得比較被動，沒有很好地參與到討論中來。所以，我計劃在未來的教學中，可以嘗試使用更多樣化的導入方式，比如讓學生分享自己的旅行故事，或者通過角色扮演來引入主題，這樣可能更能調動學生的積極性。

在課堂提問環節，我發現有些學生回答問題時比較緊張，聲音小，這可能是因為他們對答案沒有足夠的信心。為了改善這種情況，我計劃在課堂上多鼓勵學生，尤其是那些不太自信的學生，給予他們更多的機會表達自己，同時，我也將嘗試使用更加開放的問題，鼓勵學生從不同角度思考。

此外，我還注意到在鞏固練習環節，盡管我設計了角色扮演活動，但有些學生似乎對這樣的活動不太感興趣。他們可能覺得這樣的活動比較枯燥，缺乏實際意義。因此，我計劃在未來的教學中，結合更多的實際情境，設計更有趣、更有挑戰性的活動，比如模擬旅行中的緊急情況，讓學生在解決問題的過程中學習和應用英語。

在教學媒體的使用上，我發現了一些問題。有時候，我過度依賴多媒體，導致課堂節奏變得較慢，學生的注意力也容易分散。因此，我打算在未來的教學中，更加合理地使用多媒體資源，避免過度依賴，而是結合板書和實物教學，使課堂更加生動和互動。

最后，對于作業布置，我意識到需要更加關注學生的個體差異。有些學生可能覺得作業太難，而有些學生則可能覺得太簡單。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，提供分層作業，讓學生根據自己的能力和興趣選擇合適的作業。板書設計①知識點：

-一般現在時態的