一年級品德下冊手影戲教學(xué)實錄科教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級品德下冊手影戲教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2022年10月18日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，提高對傳統(tǒng)文化的欣賞能力。

2.增強學(xué)生的動手操作能力，激發(fā)創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，學(xué)會與他人共同完成任務(wù)。

4.提升學(xué)生的語言表達能力，學(xué)會用文字描述手影戲的制作過程。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：一年級學(xué)生對光影現(xiàn)象有一定的認知，能夠識別簡單的影子，但對于手影戲的制作原理和技巧了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對手影戲這種富有創(chuàng)意的活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的動手操作能力正在發(fā)展中，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手實踐，而另一些學(xué)生可能更偏好觀察和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在制作手影戲時可能會遇到影子形狀不理想、手部動作不協(xié)調(diào)等問題。此外，對于一年級學(xué)生來說，理解手影戲背后的故事和文化內(nèi)涵可能是一個挑戰(zhàn)，需要教師通過生動的故事和實例來幫助他們理解和欣賞。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，講解手影戲的基本原理和技巧。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分組合作，創(chuàng)作和表演手影故事。

3.利用游戲環(huán)節(jié)，如“影子尋寶”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過多媒體展示手影戲的歷史和文化背景，豐富學(xué)生的知識面。

5.鼓勵學(xué)生進行實驗操作，親手制作手影，體驗創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段手影戲表演的視頻，讓學(xué)生欣賞并感受手影戲的魅力。

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道手影戲是怎么制作的嗎？它是怎么變成各種有趣的形狀的呢？”

3.**激發(fā)興趣**：提問：“今天，我們就一起來探索手影戲的秘密，親手制作一個屬于自己的手影戲吧！”

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**手影戲原理**：講解手影戲的基本原理，包括光源、手部動作與影子形成的關(guān)系。

2.**示范制作**：教師現(xiàn)場示范手影戲的制作過程，包括手部動作、影子形狀的調(diào)整等。

3.**互動提問**：提問學(xué)生：“你們認為哪些動作可以形成有趣的影子？”

**三、鞏固練習(xí)（20分鐘**）

1.**分組實踐**：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個光源和手影道具。

2.**指導(dǎo)操作**：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整手部動作，形成不同的影子形狀。

3.**討論分享**：每組選派代表分享他們的手影作品，并講述背后的故事。

4.**問題解決**：針對學(xué)生在制作過程中遇到的問題，進行個別輔導(dǎo)和解答。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問回顧**：提問：“通過今天的課程，你們學(xué)到了什么？”

2.**拓展思考**：提問：“你們還能想到哪些可以用來制作手影的材料或工具？”

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**創(chuàng)意挑戰(zhàn)**：教師提出一個創(chuàng)意挑戰(zhàn)，如“用最少的動作制作一個最有趣的影子”。

2.**小組競賽**：將學(xué)生分成兩個小組，進行手影表演競賽。

3.**評價反饋**：教師對每個小組的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新和合作。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)課程**：回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)手影戲的制作原理和技巧。

2.**布置作業(yè)**：讓學(xué)生回家后嘗試用不同的材料制作手影，并與家人分享。

3.**拓展延伸**：鼓勵學(xué)生探索其他光影藝術(shù)形式，如皮影戲、光影繪畫等。

**七、教學(xué)反思**

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。對于學(xué)生的創(chuàng)意和表現(xiàn)，給予充分的肯定和鼓勵。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**光影藝術(shù)書籍**：《光影的秘密》、《手影戲的故事》等，這些書籍可以為學(xué)生提供關(guān)于光影藝術(shù)和手影戲的歷史、技巧和創(chuàng)意的深入閱讀材料。

-**光影藝術(shù)網(wǎng)站**：國家圖書館、博物館等機構(gòu)的虛擬展覽，可以讓學(xué)生在線欣賞不同光影藝術(shù)作品，增強他們的審美能力和文化素養(yǎng)。

-**手影戲視頻教程**：網(wǎng)絡(luò)上有許多手影戲的視頻教程，可以展示不同風(fēng)格和主題的手影戲制作過程，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。

2.**拓展建議**：

-**光影實驗**：指導(dǎo)學(xué)生進行簡單的光影實驗，如利用手電筒和不同形狀的透明物體制作影子，探索光的傳播和影子的形成。

-**手影戲劇本創(chuàng)作**：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的手影戲劇本，結(jié)合所學(xué)知識設(shè)計角色和故事情節(jié)，提高他們的語言表達能力和想象力。

-**光影藝術(shù)創(chuàng)作**：讓學(xué)生嘗試用其他材料進行光影藝術(shù)創(chuàng)作，如利用彩色紙張、鏡子等制作光影裝置藝術(shù)，拓展他們的藝術(shù)視野。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：將手影戲與其他學(xué)科相結(jié)合，如語文、歷史、音樂等，通過講述手影戲背后的故事，學(xué)習(xí)相關(guān)文化知識。

-**社區(qū)參與**：組織學(xué)生參觀社區(qū)中的光影藝術(shù)展覽或手影戲表演，讓學(xué)生在真實環(huán)境中感受藝術(shù)魅力，提高他們的社會實踐能力。

-**家庭互動**：鼓勵學(xué)生與家人一起制作手影戲，增進家庭成員間的情感交流，同時分享學(xué)習(xí)成果，提高家庭教育的質(zhì)量。教學(xué)反思與改進今天的手影戲教學(xué)，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)選擇了視頻播放，這確實激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我覺得還可以更貼近學(xué)生的生活。比如，我們可以從日常生活中的影子現(xiàn)象入手，讓學(xué)生觀察和討論，這樣既能引起他們的共鳴，也能自然地引出今天的主題。

在講授新課的過程中，我通過示范和講解，盡量讓學(xué)生理解手影戲的制作原理。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于手部動作的協(xié)調(diào)性掌握得不夠好，這說明我在教學(xué)方法上可能需要更加細致。比如，我可以準(zhǔn)備一些簡單的手影動作卡片，讓學(xué)生跟著卡片上的圖示練習(xí)，這樣既能提高他們的動手能力，也能讓他們在練習(xí)中更好地理解動作與影子之間的關(guān)系。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組合作，這本來是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，但實際情況是，有些小組的成員并沒有很好地參與到活動中來。這可能是因為我在分組時沒有考慮到學(xué)生的個性差異和興趣點。因此，我需要在未來的教學(xué)中更加細致地了解每個學(xué)生的特點，以便更好地分組和指導(dǎo)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答并不夠豐富。這可能是因為他們對手影戲的了解還不夠深入，或者是對問題的理解不夠透徹。我應(yīng)該在課前準(zhǔn)備一些相關(guān)的背景知識，幫助學(xué)生更好地理解問題，激發(fā)他們的思考。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)上的問題。比如，多媒體設(shè)備的使用有時不太穩(wěn)定，這影響了教學(xué)效果。我需要在未來的教學(xué)中提前檢查設(shè)備，確保教學(xué)過程的順利進行。

-**課前準(zhǔn)備**：更加細致地了解學(xué)生的興趣和需求，準(zhǔn)備更貼近學(xué)生生活的教學(xué)材料。

-**教學(xué)方法**：嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、游戲等，提高學(xué)生的參與度。

-**分組策略**：根據(jù)學(xué)生的個性差異和興趣點進行分組，確保每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用。

-**技術(shù)保障**：提前檢查和準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程的順利進行。

-**課后反饋**：通過問卷調(diào)查、個別訪談等方式收集學(xué)生的反饋，不斷改進教學(xué)方法。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學(xué)水平會不斷提高，也能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。作業(yè)布置與反饋**作業(yè)布置**：

1.**手影戲劇本創(chuàng)作**：學(xué)生回家后，根據(jù)今天學(xué)習(xí)的手影戲制作技巧，創(chuàng)作一個簡單的手影戲劇本。劇本可以是自己熟悉的童話故事或者自己編寫的原創(chuàng)故事，要求不少于5個角色，每個角色至少有一個經(jīng)典的動作或表情。

2.**家庭手影戲表演**：與家人一起，利用家中可利用的物品制作手影戲道具，進行家庭手影戲表演。記錄下表演過程，可以拍照或錄像。

3.**手影戲知識搜集**：學(xué)生可以搜集關(guān)于手影戲的歷史、文化背景、制作技巧等相關(guān)資料，下節(jié)課分享給全班同學(xué)。

**作業(yè)反饋**：

1.**批改方式**：作業(yè)將以小組為單位進行批改，每組選出一位代表進行記錄。

2.**反饋內(nèi)容**：

-**劇本創(chuàng)作**：評價劇本的創(chuàng)意性、角色設(shè)計的合理性、動作設(shè)計的巧妙性等。

-**家庭手影戲表演**：評價表演的完整性、互動性、創(chuàng)意性等。

-**手影戲知識搜集**：評價資料搜集的全面性、信息的準(zhǔn)確性、分享的積極性等。

3.**改進建議**：

-對于劇本創(chuàng)作，針對角色設(shè)計、動作設(shè)計等方面提出具體的改進建議，如增加角色的互動、豐富動作細節(jié)等。

-對于家庭手影戲表演，鼓勵學(xué)生在表演中加入更多創(chuàng)意元素，提高表演的趣味性和觀賞性。

-對于手影戲知識搜集，指導(dǎo)學(xué)生如何查找資料、整理信息，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.**反饋時間**：作業(yè)反饋將在下節(jié)課開始時進行，確保學(xué)生能及時收到反饋，了解自己的優(yōu)點和不足，為下一次的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

5.**家校溝通**：教師將作業(yè)反饋情況與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，形成良好的家校合作關(guān)系。典型例題講解在一年級品德下冊的手影戲教學(xué)中，理解手影戲的制作原理和技巧是關(guān)鍵。以下是一些典型例題，用于幫助學(xué)生鞏固這一知識點：

1.**例題**：小明在制作手影時，發(fā)現(xiàn)當(dāng)他的手放在光源和屏幕之間時，屏幕上出現(xiàn)了他的手的影子。請問，這個現(xiàn)象說明了什么？

**答案**：這個現(xiàn)象說明光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。

2.**例題**：小紅在制作手影時，發(fā)現(xiàn)她的手部動作越快，屏幕上的影子越模糊。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

**答案**：這種現(xiàn)象是因為手部動作過快導(dǎo)致光線無法在短時間內(nèi)形成清晰的影子，從而使得影子變得模糊。

3.**例題**：小剛在制作手影時，嘗試將手放在光源和屏幕之間不同的距離，觀察影子的變化。以下哪種情況會導(dǎo)致影子變大？

**答案**：當(dāng)手離屏幕更遠時，影子會變大。這是因為影子的大小與物體到屏幕的距離成正比。

4.**例題**：小李在制作手影時，發(fā)現(xiàn)當(dāng)他的手部動作改變時，屏幕上的影子形狀也隨之改變。請問，這個現(xiàn)象說明了什么？

**答案**：這個現(xiàn)象說明手部的動作會直接影響影子的形狀。

5.**例題**：小王在制作手影時，