2024-2025學年八年級地理上冊第二章第二節(jié)氣候教學實錄1（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“2024-2025學年八年級地理上冊第二章第二節(jié)氣候”為主題，緊密圍繞課本內(nèi)容，通過實例分析、互動討論等方式，引導學生了解氣候的基本概念、氣候類型及其分布規(guī)律。課程設計注重理論與實踐相結(jié)合，提高學生的地理素養(yǎng)和綜合運用知識的能力。二、核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對地理現(xiàn)象的觀察、分析能力，提升學生對氣候系統(tǒng)基本認知的科學素養(yǎng)；增強學生的空間思維和地理實踐能力，通過氣候類型的探究，培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力；培養(yǎng)跨學科思維，理解氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊懀纬煽沙掷m(xù)發(fā)展觀念。三、學情分析八年級學生對地理學科的興趣較為濃厚，但地理知識體系尚未完善，對氣候這一復雜地理現(xiàn)象的理解較為初步。學生在知識層面，已具備一定的地理基本概念和地圖識別能力，但對氣候形成的原因、影響以及氣候類型的特點掌握不足。在能力方面，學生的空間思維能力和地理實踐能力有待提高，尤其是在分析氣候與人類活動關系時，缺乏深度和廣度。在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和團隊合作意識有待加強，部分學生在課堂參與度和互動性上表現(xiàn)不足。這些學情特點對氣候教學提出了以下挑戰(zhàn)：首先，需通過生動有趣的實例激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們建立對氣候現(xiàn)象的基本認知；其次，通過小組合作和實踐活動，提升學生的空間思維和地理實踐能力；最后，通過引導學生探究氣候與人類活動的關系，培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展觀念和自主學習能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、地理教學掛圖、地球儀

-課程平臺：學校地理教學平臺、地理教學軟件

-信息化資源：氣候數(shù)據(jù)圖表、氣候分布地圖、氣候相關視頻資料

-教學手段：PPT演示、課堂討論、小組合作、實地考察模擬五、教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：上課伊始，教師播放一段關于不同地區(qū)氣候差異的紀錄片片段，引導學生觀察并思考：為什么地球上的氣候如此多樣？這樣的差異對我們的生活有什么影響？通過提問激發(fā)學生的興趣，引入本節(jié)課的主題“氣候”。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）氣候的基本概念

詳細內(nèi)容：教師介紹氣候的定義、特點以及氣候形成的主要因素，如地理位置、地形、海洋等。通過地圖展示不同氣候帶的分布，讓學生對氣候類型有一個初步的認識。

（2）氣候類型及分布

詳細內(nèi)容：教師講解五種基本氣候類型（熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、溫帶季風氣候、地中海氣候、寒帶氣候）的特點及其分布區(qū)域，引導學生分析不同氣候類型形成的原因。

（3）氣候與人類活動的關系

詳細內(nèi)容：教師以實例說明氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊懀甾r(nóng)業(yè)、旅游業(yè)、城市建設等，讓學生認識到氣候?qū)θ祟惿鐣闹匾浴?/p>

用時：15分鐘

3.實踐活動

（1）繪制氣候類型分布圖

詳細內(nèi)容：學生根據(jù)所學知識，利用地球儀和地圖，繪制五種基本氣候類型的分布圖，加深對氣候類型分布的理解。

（2）角色扮演

詳細內(nèi)容：學生分組扮演不同地區(qū)的居民，討論各自地區(qū)的氣候特點及其對生活的影響，提高學生的語言表達能力和團隊合作意識。

（3）氣候與環(huán)境保護

詳細內(nèi)容：教師引導學生思考如何應對氣候變化帶來的挑戰(zhàn)，提出減少碳排放、保護生態(tài)環(huán)境等建議，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

（1）舉例回答：氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響

詳細內(nèi)容：學生分組討論并舉例說明氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，如溫度、降水、光照等因素如何影響作物的生長。

（2）舉例回答：氣候?qū)β糜螛I(yè)的影響

詳細內(nèi)容：學生分組討論并舉例說明氣候?qū)β糜螛I(yè)的影響，如氣候適宜的地區(qū)更容易吸引游客。

（3）舉例回答：氣候?qū)Τ鞘薪ㄔO的影響

詳細內(nèi)容：學生分組討論并舉例說明氣候?qū)Τ鞘薪ㄔO的影響，如不同氣候條件下，城市規(guī)劃和建設應考慮的因素。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)氣候的基本概念、氣候類型及其分布、氣候與人類活動的關系等知識點。同時，教師提出本節(jié)課的重難點，如氣候形成的原因、不同氣候類型的特點、氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊懙龋W生進行針對性的提問，鞏固所學知識。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-氣候變遷的歷史：介紹氣候變化的歷史背景，如冰河時期、小冰期等，以及這些時期對地球氣候的影響。

-全球氣候變暖的影響：提供關于全球氣候變暖的最新研究，包括其對生態(tài)系統(tǒng)、海平面上升、極端天氣事件等的影響。

-氣候變化與人類生活：介紹氣候變化對人類生活的影響，包括糧食安全、水資源管理、健康問題等。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應用：展示GIS在氣候研究中的應用，如氣候數(shù)據(jù)的可視化、氣候模型的構(gòu)建等。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦學生閱讀相關的科普書籍或文章，如《氣候變化的科學》等，以加深對氣候科學的理解。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于氣候變化的紀錄片，如《地球脈動》、《氣候變遷》等，通過視覺感受氣候變化的影響。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學生參與當?shù)氐沫h(huán)保活動，如植樹造林、節(jié)約用水用電等，將所學知識應用于實踐。

-在線學習資源：推薦學生訪問學校提供的在線學習平臺，如地理學習網(wǎng)站、氣候研究機構(gòu)的公開課程等，進行自主學習和深入研究。

-實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀氣象站、水電站等，親身體驗氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊憽?/p>

-科研項目參與：鼓勵學生參與學校的科研項目，如氣候模型模擬實驗、氣候變化影響調(diào)查等，提升學生的科研能力。

-國際合作學習：通過國際交換生項目或線上交流平臺，讓學生了解不同國家的氣候狀況和應對氣候變化的策略。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《氣候的力量》一書，該書詳細介紹了氣候?qū)θ祟悮v史、文化、經(jīng)濟等方面的影響，幫助學生從更宏觀的角度理解氣候的重要性。

-視頻資源：《氣候變化的真相》科普視頻，通過生動的動畫和實例，向?qū)W生展示氣候變化的科學依據(jù)和現(xiàn)實影響。

2.拓展要求：

-學生閱讀《氣候的力量》一書，挑選書中提到的氣候事件或現(xiàn)象，結(jié)合課本所學知識，撰寫一篇簡短的讀書筆記。

-觀看《氣候變化的真相》視頻，記錄下視頻中提到的氣候變化證據(jù)和應對措施，思考這些措施如何在自己的生活中得到體現(xiàn)。

-組織一次班級討論，讓學生分享自己在閱讀和觀看過程中的感悟，以及對于課本中提到的氣候現(xiàn)象的新認識。

-鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找并整理關于氣候變化的歷史數(shù)據(jù)，如二氧化碳濃度變化、全球溫度變化等，制作成圖表或報告。

-設計一個小型調(diào)查問卷，了解周圍社區(qū)或?qū)W校在應對氣候變化方面的措施，如節(jié)能減排、環(huán)保教育等，分析這些措施的效果和不足。

-在家庭中，嘗試實施一些低碳生活方式，如減少一次性塑料制品的使用、節(jié)約用水用電等，記錄下這些行為對家庭能耗的影響，并撰寫一篇心得體會。

-教師可提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可提供書中的重點章節(jié)或段落摘要，幫助學生快速掌握核心內(nèi)容。

-對于視頻資源，教師可制作觀后感討論提綱，引導學生思考和討論視頻中的關鍵信息。

-對于調(diào)查問卷和環(huán)保實踐，教師可提供相關數(shù)據(jù)收集和分析的方法，以及低碳生活方式的具體實施建議。

-定期組織學生分享自己的學習成果，鼓勵學生在課堂上提問和交流，解答彼此的疑問。八、板書設計①本文重點知識點：

-氣候的定義：氣候是長時間內(nèi)某地區(qū)大氣狀況的平均特征。

-氣候的形成因素：地理位置、地形、海洋等。

-氣候類型：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、溫帶季風氣候、地中海氣候、寒帶氣候。

②重點詞句：

-“氣候是大氣長期的平均狀態(tài)，包括溫度、降水、風等要素。”

-“地形對氣候的影響表現(xiàn)為：山脈阻擋、風向改變、溫度變化等。”

-“海洋對氣候的影響包括：熱量傳遞、濕度調(diào)節(jié)、海氣相互作用等。”

③