人教版七年級語文下冊第23課《帶上她的眼睛》精制（新課標單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

人教版七年級語文下冊第23課《帶上她的眼睛》精制（新課標單元整體教學設計+課時教學設計）

一.課標要求

《帶上她的眼睛》是人教版七年級語文下冊的一篇課文，本單元的主題是科幻想象。本課時的教學設計旨在培養學生的語文核心素養，特別是提高他們的閱讀理解能力和創新思維能力。

在教學過程中，教師應注重引導學生主動參與課堂討論，培養他們的合作意識和團隊精神。同時，教師還應鼓勵學生主動探索和發現，培養他們的自主學習能力和問題解決能力。

二.單元內容分析

《帶上她的眼睛》是人教版七年級語文下冊的一篇科幻小說。本單元共安排了3個課時，分別是《帶上她的眼睛》、《小王子》和《皇帝的新裝》。本單元的主題是科幻想象，通過閱讀這些科幻作品，讓學生感受科幻的魅力，培養他們的想象力和創新思維能力。

1.《帶上她的眼睛》

本課時的主要內容是閱讀科幻小說《帶上她的眼睛》。這篇課文講述了一個關于人工智能和人類關系的故事。故事中的主人公帶上了一副特殊的眼睛，可以讓她看到一個人的內心世界。通過這副眼睛，她發現了一個善良、真誠的人，這個人成為了她的朋友。然而，這個人的內心世界卻因為社會的壓力和偏見而受到了傷害。最后，主人公決定幫助這個人找回自我，重新面對生活。

教學過程中，教師應重點引導學生理解故事的主題思想，探討人工智能與人類關系的問題。同時，教師還可以組織學生進行小組討論，分享他們對故事的理解和感悟。

2.《小王子》

本課時的主要內容是閱讀童話故事《小王子》。這篇課文講述了一個小王子在不同星球上的冒險故事。在這個過程中，小王子遇到了各種各樣的人，有善良的、有貪婪的、有虛榮的等等。通過這些人的行為，小王子逐漸認識到了人性的善惡和價值觀的真偽。最后，小王子回到了自己的星球，帶著對人性的思考和對美好生活的向往。

教學過程中，教師應重點引導學生理解故事中的象征意義，探討人性、價值觀和人生意義等問題。教師可以組織學生進行小組討論，分享他們對故事的理解和感悟。

3.《皇帝的新裝》

本課時的主要內容是閱讀童話故事《皇帝的新裝》。這篇課文講述了一個皇帝被兩個騙子欺騙的故事。騙子假裝為皇帝制作了一套新衣服，但實際上他們什么都沒做。皇帝穿著這套“新衣”游行時，沒有人敢說出真相，直到一個小孩子大聲說出皇帝其實一絲不掛。最后，皇帝意識到自己的愚蠢，改正了錯誤。

教學過程中，教師應重點引導學生理解故事的寓意，探討誠實、勇敢和批判性思維等問題。教師可以組織學生進行小組討論，分享他們對故事的理解和感悟。

三.單元內容框架

本單元的設計意圖是通過閱讀科幻小說和童話故事，讓學生感受科幻和童話的魅力，培養他們的想象力和創新思維能力。同時，通過分析作品中的主題思想和人物形象，引導學生思考人性、價值觀和人生意義等問題。

1.課時一：《帶上她的眼睛》

設計意圖：讓學生通過閱讀科幻小說《帶上她的眼睛》，感受科幻的魅力，培養他們的想象力和創新思維能力。

學習目標：

（1）理解故事的情節和人物關系。

（2）分析主人公帶上她的眼睛后的心理變化和對人性的認識。

（3）探討人工智能與人類關系的問題。

教學實施：

（1）引導學生閱讀課文，理解故事情節。

（2）組織學生進行小組討論，分享他們對故事的理解和感悟。

（3）教師講解課文中的難點和重點。

評價：通過小組討論和課堂回答，評估學生對故事的理解和感悟。

案例：學生通過閱讀課文，理解了故事的主題思想，并能夠與自己的生活經驗聯系起來，表達自己對人工智能與人類關系的看法。

2.課時二：《小王子》

設計意圖：通過閱讀童話故事《小王子》，引導學生思考人性、價值觀和人生意義等問題。

學習目標：

（1）理解故事中的象征意義和寓意。

（2）分析小王子在不同星球上的冒險經歷和對人性的認識。

（3）探討人性、價值觀和人生意義等問題。

教學實施：

（1）引導學生閱讀課文，理解故事情節。

（2）組織學生進行小組討論，分享他們對故事的理解和感悟。

（3）教師講解課文中的難點和重點。

評價：通過小組討論和課堂回答，評估學生對故事的理解和感悟。

案例：學生通過閱讀課文，理解了故事中的象征意義，并能夠結合自己的生活經驗，表達自己對人性、價值觀和人生意義的思考。

3.課時三：《皇帝的新裝》

設計意圖：通過閱讀童話故事《皇帝的新裝》，引導學生思考誠實、勇敢和批判性思維等問題。

學習目標：

（1）理解故事的情節和寓意。

（2）分析皇帝、騙子和小孩子的角色特點和行為。

（3）探討誠實、勇敢和批判性思維等問題。

教學實施：

（1）引導學生閱讀課文，理解故事情節。

（2）組織學生進行小組討論，分享他們對故事的理解和感悟。

（3）教師講解課文中的難點和重點。

評價：通過小組討論和課堂回答，評估學生對故事的理解和感悟。

案例：學生通過閱讀課文，理解了故事的寓意，并能夠聯系自己的生活實際，表達自己對誠實、勇敢和批判性思維的思考。

四.單元課時分配

1.課時一：《帶上她的眼睛》

具體內容：閱讀科幻小說《帶上她的眼睛》，理解故事情節，分析主人公帶上她的眼睛后的心理變化和對人性的認識。

目標：理解故事情節，分析人物心理變化，探討人工智能與人類關系的問題。

方法：閱讀理解、小組討論、教師講解。

資源：課文、相關閱讀材料。

評估：小組討論、課堂回答。

2.課時二：《小王子》

具體內容：閱讀童話故事《小王子》，理解故事情節，分析小王子在不同星球上的冒險經歷和對人性的認識。

目標：理解故事情節，分析人物行為，探討人性、價值觀和人生意義等問題。

方法：閱讀理解、小組討論、教師講解。

資源：課文、相關閱讀材料。

評估：小組討論、課堂回答。

3.課時三：《皇帝的新裝》

具體內容：閱讀童話故事《皇帝的新裝》，理解故事情節，分析皇帝、騙子和小孩子的角色特點和行為。

目標：理解故事情節，分析人物行為，探討誠實、勇敢和批判性思維等問題。

方法：閱讀理解、小組討論、教師講解。

資源：課文、相關閱讀材料。

評估：小組討論、課堂回答。

五.單元教學目標

1.語言能力

本單元的教學目標是提高學生的語言能力，主要包括以下方面：

（1）提高學生的閱讀理解能力：通過閱讀科幻小說和童話故事，培養學生準確理解課文內容的能力，能夠概括故事情節，理解人物形象和主題思想。

（2）提高學生的寫作能力：通過分析和討論課文內容，培養學生運用語言表達自己觀點和思想的能力，能夠撰寫讀后感、故事梗概等。

（3）提高學生的口語表達能力：通過小組討論和課堂分享，培養學生清晰、流暢地表達自己的觀點和思想的能力。

2.思維品質

本單元的教學目標是培養學生的思維品質，主要包括以下方面：

（1）培養學生的批判性思維：通過分析故事中的情節和人物行為，培養學生對作品進行批判性思考的能力，能夠提出問題、分析問題、解決問題。

（2）培養學生的創新思維：通過閱讀科幻小說和童話故事，激發學生的想象力和創造力，培養學生提出新穎觀點和創意的能力。

（3）培養學生的邏輯思維：通過分析故事中的情節發展和人物關系，培養學生運用邏輯思維歸納總結、推理判斷的能力。

3.學習能力

本單元的教學目標是培養學生的學習能力，主要包括以下方面：

（1）培養學生的自主學習能力：通過引導學生獨立閱讀課文和完成相關任務，培養學生主動探索和發現知識的能力。

（2）培養學生的合作學習能力：通過小組討論和合作完成任務，培養學生與他人合作、分享和交流的能力。

（3）培養學生的自我評估能力：通過讓學生進行自我評估和反思，培養學生對自己的學習過程和結果進行評估和反思的能力。

第二部分：課時教學設計

課時內容：《帶上她的眼睛》

課型：新授課

一.教學內容分析

《帶上她的眼睛》是一篇科幻小說，講述了一個關于人工智能和人類關系的故事。故事中的主人公帶上了一副特殊的眼睛，可以讓她看到一個人的內心世界。通過這副眼睛，她發現了一個善良、真誠的人，這個人成為了她的朋友。然而，這個人的內心世界卻因為社會的壓力和偏見而受到了傷害。最后，主人公決定幫助這個人找回自我，重新面對生活。

本課時的重點詞匯和句型包括：

1.重點詞匯：

-科幻小說

-人工智能

-內心世界

-善良

-真誠

-社會壓力

-偏見

-傷害

-找回自我

-重新面對

2.重點句型：

-描述故事情節的句子：主人公帶上眼睛后看到了什么？她是如何反應的？

-描述人物關系的句子：主人公和這個人之間發生了什么？他們之間的互動是怎樣的？

-描述主題思想的句子：故事想要傳達怎樣的信息？主人公的決定有什么意義？

教學過程中，教師應通過引導學生閱讀課文，理解故事情節，掌握重點詞匯和句型。同時，教師可以組織學生進行小組討論，分享他們對故事的理解和感悟，幫助學生更好地理解和運用重點詞匯和句型。

二.學情分析

1.學生生活經驗分析

七年級的學生正處于青少年時期，他們對新鮮事物充滿好奇心和探索欲。很多學生對科幻小說感興趣，因為科幻小說中的未來世界和科技元素與他們所處的時代緊密相連。此外，學生在生活中也經常會遇到人際關系的問題，對于故事中涉及的人際交往、真誠與信任等主題，他們有一定的生活感悟和經驗。

2.學生知識技能的分析

學生在小學階段已經接觸過一些科幻作品，對科幻文學有一定的了解。此外，他們對語文基礎知識也有所掌握，能夠進行閱讀理解和寫作表達。然而，對于更深層次的文本分析、主題探討和批判性思維等方面，學生可能還需要進一步的培養和提高。

3.學生思維品質的分析

七年級的學生思維活躍，具有創新意識和批判性思維潛能。他們對于故事中的情節和人物，愿意發表自己的見解，并能夠從不同角度思考問題。然而，學生的思維品質發展不平衡，有的學生思維較為局限，缺乏深度和廣度；有的學生思維過于發散，缺乏邏輯性和條理性。因此，教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，引導學生進行有深度的思考和交流。

三.教學目標

1.知識與技能

本課時教學目標是讓學生掌握《帶上她的眼睛》這篇科幻小說的基本情節和主題思想，能夠運用課文中的重點詞匯和句型進行表達。具體目標包括：

-能夠準確理解課文內容，概括故事情節。

-能夠理解故事中的重點詞匯和句型，并能夠運用它們進行表達。

-能夠分析和討論故事的主題思想，提出自己的觀點。

2.過程與方法

本課時教學目標是培養學生獨立閱讀和思考的能力，以及與他人合作交流的能力。具體目標包括：

-能夠獨立閱讀課文，理解故事情節和主題思想。

-能夠在小組討論中與他人分享自己的觀點和理解，并進行有效的溝通。

-能夠通過合作完成任務，培養團隊合作精神和交流能力。

3.情感態度和價值觀

本課時教學目標是培養學生的同情心和批判性思維，以及對于科技和人類關系的深入思考。具體目標包括：

-能夠理解故事中人物的內心世界和情感，培養同情心。

-能夠對故事中的科技和人類關系進行批判性思考，提出自己的觀點。

-能夠對故事中的主題思想進行深入思考，形成自己的價值觀。

四.教學重點、難點

1.教學重點

本課時的教學重點是讓學生掌握《帶上她的眼睛》這篇科幻小說的基本情節和主題思想，能夠運用課文中的重點詞匯和句型進行表達。具體重點包括：

-準確理解課文內容，概括故事情節。

-理解故事中的重點詞匯和句型，并能夠運用它們進行表達。

-分析和討論故事的主題思想，提出自己的觀點。

2.教學難點

本課時的教學難點是幫助學生深入理解故事中的人物內心世界和情感，以及對于科技和人類關系的批判性思考。具體難點包括：

-理解故事中人物的內心世界和情感，培養同情心。

-對故事中的科技和人類關系進行批判性思考，提出自己的觀點。

-對故事中的主題思想進行深入思考，形成自己的價值觀。

五.教法、學法設計

本課時采用的教學方法是啟發式教學法，通過問題引導和情境創設，激發學生的思考和討論。學法設計是自主學習和合作學習相結合，鼓勵學生獨立閱讀和思考，同時通過小組討論和分享，促進學生之間的交流和合作。具體包括：

-教師提出問題，引導學生思考和討論故事的情節和主題思想。

-學生獨立閱讀課文，理解故事內容，并在小組內進行分享和討論。

-教師組織學生進行小組合作，完成相關的學習任務。

-學生進行自我評估和反思，總結自己的學習成果。

六.教學過程

1.導入（5分鐘）

教師通過展示一些科幻電影和小說圖片，激發學生對科幻文學的興趣，引出本課時《帶上她的眼睛》的主題。教師提問：“你們對科幻文學感興趣嗎？你們看過哪些科幻作品？它們給你留下了怎樣的印象？”

2.呈現（10分鐘）

教師簡要介紹《帶上她的眼睛》的故事背景和情節，讓學生對故事有一個大致的了解。教師提問：“故事的主人公是誰？她帶上了一副怎樣的眼睛？她看到了什么？”

3.操練（10分鐘）

學生獨立閱讀課文，理解故事情節和人物關系。教師提出問題，引導學生運用課文中的重點詞匯和句型進行表達。例如：“主人公帶上眼睛后看到了什么？她是如何反應的？”

4.鞏固（10分鐘）

學生進行小組討論，分享自己對故事的理解和感悟。教師組織學生進行角色扮演，模擬故事中的場景和對話。例如，學生可以扮演主人公和她的朋友，進行對話練習。

5.拓展（10分鐘）

教師引導學生深入思考故事的主題思想，提出自己的觀點。學生進行小組討論，探討科技與人類關系的問題。例如：“你認為科技的發展對人類社會有何影響？我們應該怎樣看待科技？”

6.小結（5分鐘）

教師總結本課時的學習內容，強調故事的主題思想和重點詞匯。教師提問：“今天我們學習了什么？故事的主題是什么？你有哪些收獲？”

7.家庭作業（5分鐘）

教師布置作業，要求學生完成一篇讀后感，談談自己對故事的理解和感悟。教師提醒：“請用自己的話表達，不少于200字。”

8.板書的順序

（1）故事背景和情節介紹

（2）重點詞匯和句型

（3）故事主題思想

（4）家庭作業布置

整個教學過程預計用時40分鐘。在實際教學中，教師可根據學生的反應和掌握情況，適當調