Word文檔小班英語教案優秀6篇幼兒園小班英語教案篇一

教學目標：

1、通過游戲活動，引導幼兒的學習字母rabbit、star、tea的正確讀音，初步了解單詞rabbit、star、tea的含義，發音基本準確。

2、鼓勵幼兒大膽表演歌曲whatwouldyoulike?

3、培養幼兒對英語活動的興趣。

教學準備：

rabbit、star、tea字卡，rabbit、star、tea的圖片cd

教學過程：

一、問候：goodmorning。Everybody

二、新授

1、出示字母圖片讓幼兒猜：look，whatisit?

2、幼兒猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教會幼兒正確讀音。

t：ok,it’srabbit游戲：將字母卡rabbit、star、tea依序貼在白板上，老師帶讀數次，再調換字母卡的順序觀察幼兒是否能認識正確的字母。

3、教會正確讀音后可以配合動作加深幼兒記憶Oklet’sdotogether(如此類推，教授rabbit、star、tea)

4、情景表演(老師帶兔子、星星的圖片出現)t：o,whoiscoming?rabbit、star、tea教會幼兒正確讀音t：o,lookat馮老師，what’sinhishands?tea教會幼兒正確讀音(引導小朋友做拿起杯子假裝喝一口。

5、游戲Iamhome(聽音樂隨便叫某個幼兒的名字，由吳老師做暗號，聽到暗號后停下來做動作rabbit(發音)rabbit如此類推t：ok,nowlet’splaytogether(時間長就直接到goodbye)

三、復習歌曲whatwouldyoulike?

ok,nowlistentotheradio四、goodbye

小班英語教案篇二

活動目標：

1、幼兒熟悉兒歌中的英文單詞potatoone——seven的發音，學習兒歌《onepotato》；

2、幼兒能掌握兒歌的韻律節奏，并結合相應的動作進行表演；

3、喜歡朗誦英語兒歌，并樂于參與游戲。

活動準備：《一號土豆》的vcd（包括兒歌的動作演示）；土豆的玩具；

活動過程：

1、手指游戲，復習1—10的數字的英文單詞發音；

“shoeyourfingers,let’sgo!”

2、欣賞兒歌《onepotato》

teachertakethepotatoandtell:“potato!”

運用不同的英語句型和動作來介紹和解釋“potato”，熟悉發音。“thisisapotato!”

“ilikeeatpotato!”

“iwantapotato!”

3、播放vcd《onepotato》，反復欣賞感知兒歌的發音、節奏和韻律；

4、和幼兒一起運用動作來朗誦和表現兒歌的內容。

（1）幼兒自己運用手指動作，一邊點一邊說兒歌；

（2）幼兒運用往筐子里拿土豆的動作，一邊拿一邊說兒歌；

（3）幼兒4人合作，一人當筐子，另外的幼兒當撿土豆的人做往筐子里撿土豆的動作，表演并朗誦兒歌；

5、延伸活動：

（1）游戲《點土豆》；

（2）運用游戲來豐富幼兒協商交流的方式；

附：兒歌：《一號土豆》

onepotatotwopotatothreepotatofour;

fivepotatosixpotatosevenpotatomore.

幼兒園小班英語教案篇三

-6歲時學習語言的最佳時期，這個階段的幼兒接受能力非常強，我們可以乘著這個時期教會幼兒第二語言，讓他們學習一些英語，為以后的語言學習打下基礎。

1活動設計

認識水果apple、orange。由于該內容是幼兒日常生活中比較熟悉的，因此，學習的難度不是很大。在這個活動之前，教師可先復習“Headandshoulders”這首歌，邊唱邊做動作，從而讓幼兒對五官有進一步的認識和鞏固。然后通過教師的引導，認識apple和orange,并且初步理解Yes/No/Ilike……的含義。其中穿插摘果及品嘗水果的游戲活動，讓幼兒在快樂中學習。

2活動目標

1、培養幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。

2、在教師的帶領下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。

3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。

3活動準備

1、教學用盒子或小袋子一個，蘋果、橘子實物及圖片各若干。

2、一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，磁帶、錄音機。

3、課件及多媒體教室準備。

幼兒園小班英語教案。0-6歲時學習語言的最佳時期，這個階段的幼兒接受能力非常強，我們可以乘著這個時期教會幼兒第二語言，讓他們學習一些英語，為以后的語言學習打下基礎。

4活動過程

1、熱身運動。

教師與幼兒一起欣賞“Headandshoulders”,邊聽邊做動作，以達到課前的活動準備。

2、輸入單詞。

A、apple。

教師把已裝有蘋果的盒子或袋子神秘的拿到幼兒面前，讓幼兒有探索的欲望。

T:Look!what’sthis?

C：盒子

T:Yes.Abox

教師與幼兒一起邊唱邊做動作，以活躍課堂氛圍。

What’sinthebox?what’sinthebox?

Doyouknow,doyouknow

Whowanttotry,letmetry

Dingdingdong(敲盒子)，letmetry

T:Ok,doyouwanttoknow?(引導幼兒說出Yes或No)

T:Whowanttotry(作舉手狀，并引導幼兒說出Letmetry)

當幼兒拿出蘋果之后，教師用英文輸入：Oh(驚喜的)，What’sthis?

C:蘋果

T:Yes,apple!(教師要抑揚頓挫的反復輸入).

B、orange

教師用餐紙把橘子包起來，然后做示范聞一聞，在拿到幼兒面前給他們也聞一聞，并讓他們猜出是什么東西。

T:Hmm！（作聞的動作）Thesmellisgood.

然后拿到幼兒面前：Smellit!

接著問幼兒：What’sthis?

C:橘子

T:Yes.Orange(教師也要用抑揚頓挫的聲調反復輸入)。

3、幼兒辨認水果。

教師把水果放在桌面。

T:I’mhungrynow.Iwanttoeatsomefruits,Whowanttohelpme?(作舉手狀)

接著當幼兒上來時，教師說：Ilikeapple/orange。看幼兒是否拿到正確的水果。如果拿錯，可說：No,Idon’tlikeorange.Ilikeapple(手指apple).無論何種情況，記得說Thankyou.

第二種方法：

教師把兩種水果放在身后藏起來，突然拿出，跟幼兒一起說出其名稱，讓幼兒有興奮感。

4、摘果游戲。

先把水果圖片貼到大樹上，讓幼兒去摘自己想要的水果（可先請配班老師做示范。教師說Ilikeorange,配班教師摘橘子；教師說Ilikeapple，配班教師摘蘋果，然后請個別幼兒上來摘，摘到的就送給他作為獎勵。并說：Oh,yes,thisisapple/orange.Verygood,thankyou!

第二步：教師再貼一些圖片，讓全體幼兒參與活動去摘水果，然后坐到位子上。接著教師引導幼兒辨認。

T:Apple,standup.Jump!（拿apple的小朋友站起來跳一下）

Orange,standup!Jump!（拿orange的小朋友站起來跳一下）

5、品嘗水果。

教師可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！

T:Doyouwanttoeat（繼續引導二說出Yes）

C:Yes

T:OK,followme!Ilikeapples/oranges.

接著教師發水果讓幼兒品嘗。（拿到幼兒面前時一定要鼓勵幼兒大聲說出“Ilikeapples/oranges”,方可給他。人數太多可請配班老師幫忙。）

6、唱英文歌“Ilikeapple”。

當幼兒在品嘗時，可放此音樂，可讓幼兒欣賞，也可做動作，活躍課堂氣氛。

Appleisred,appleisround,apple’sjuicy,appleissweet,

AppleappleIlikeyou,apple’sjuicy,Iliketoeat.

7、結束。

（1）復習鞏固

教師再出示一次水果讓幼兒復習一遍

（2）T:OK!Wearesotired.Let’shavearest.

Let’ssaygoodbyetotheapple.

C:Bye-bye,apple!

T:Saygoodbyetotheorange.

C:Bye-bye,orange.

5活動反思

(1)在小班的英語活動中，實行全英文教育還是有一定的難度，在某種程度上還需中英相結合。

(2)在教學活動中，教師的表情、動作一定要夸張，語音語調要抑揚頓挫，從而才能吸引幼兒。

(3)在活動中，千萬不要忽略膽怯、內向的幼兒，多給他們一點關愛和鼓勵。

小班英語教案篇四

TeachingAims(活動目標)：

1.Tolearn：milk

2.Review：cake

3.激發寶寶參與英語活動的興趣。

TeachingAids(活動準備)：

1.cake、milk的圖片

2.一盒milk的實物模型

3.音樂磁帶

TeachingSte(活動過程)：

1.Warmup：

(1)律動歌曲：《Butterfly》

(2)Dailytalk：

T：What’syourname?

S：I’m××.

T：Howdoyoudo!

S：Howdoyoudo!.

2.Topic：

(1)T：Lookatme!教師出示milk的實物模型問：“What’sthis?”

教授“milk”讀音。

Game：品嘗milk

玩法：教師請幼兒上來品嘗milk，然后說出品嘗的東西的名稱。同時糾正幼兒的錯誤發音。

(2)Game：RunandTouch

玩法：教師手上分別拿cake、milk的圖片，請兩名幼兒上來比賽，教師說到哪個單詞，幼兒就去拍哪張卡片，反應快且拍對的幼兒可以得到獎勵。

幼兒園小班英語教案篇五

目標：能夠正確說出自己的性別。

樂意積極參與英語活動。

準備：男孩、女孩的胸飾

請大班幼兒表演(2名)，槍、洋娃娃

進程：

1、師生問好

2、請大班幼兒表演

男孩(師給他穿裙子)：No，NO，I’maboy

女孩(師給槍他玩)：No，NO，I’magirl

請小朋友說出男孩與女孩的區別，教師在黑板上畫下來

oyshaveshorthair，weartrousers，likegun

Girlsusualyhavelonghair，wearskirt，likedoll

3、集體練習

T：Isheagirl?

S：No(回答原因)

T：Issheaboy?

S：NO(回答原因)

練習發音：BoyGirl

4、游戲鞏固練習

①誰的反應快？Boysstandup!Girlsstandup!

②找自己的圖標

教師請幼兒上來找自己的圖標，并大聲說I’maboy/girl

5、結束

Boysandgirlsstandinaline下樓做游戲

幼兒園英語教案-《I’maboy/girl》反思：

幼兒在學習英語的過程中是以興趣為主體，游戲為載體的。所以在整個教學活動中我遵守三個“動態”教學的原則，即趣味性原則、活動性原則、變化性原則。幼兒是活潑好動、愛唱、愛跳的，他們學習的動力來源于有趣的教學內容和富有吸引力的活動形式，英語口語課的“動態”教學，目的就是要讓幼兒在無任何心理壓力的狀態下輕松愉快地學習，并且樂在其中。

第一環節：我充分利用中班幼兒的年齡特點：喜愛模仿。在這一引導部分注入了無意識注意，使幼兒在游戲中能聽熟所要學習的短句。

第二環節：出示圖片讓幼兒鞏固以前所認識的老朋友，但我并沒有單純的出示，而是用沙包投擲的方式使孩子們注意力更集中，更覺得有趣。在動靜的交替變換中，有意識記憶得高了提高。這是變化性原則的體現。

第三環節：重點環節。在和孩子們的相處中，我發現孩子們對機器人特別感興趣，所以就設計了這個游戲活動對幼兒所要學習的短句進行教學。在教學過程中，我不停地制造一些小麻煩，比如：突然頭不能動了！這就勢必將本來已經念疲憊的的幼兒的興致又提起來了，使幼兒能夠體驗到一浪更比一浪高的頭腦風暴。

第四環節：結束環節。我帶領幼兒唱唱、跳跳，這個英文歌曲是先動后靜的，我利用幼兒“愛動”的天性，在不知不覺中將幼兒的活動量及心臟跳動的次數慢慢的降低，但又不失趣味，使他們始終處在一種游戲的狀態。這是趣味性原則的體現。

幼兒園小班英語教案篇六

教學目標：

1.知識目標

詞匯:四會單詞happy，bored,sad,angry,nothing三會單詞present,Christmas，matter,chess,thinking,secret

句型:Areyou?Yes,Iam.No,I’mnot.What’sthematter?Nothing.

2.能力目標

能夠詢問并表述某人(包括自己)的情緒

3.情感態度目標

培養學生關心幫助家人朋友和身邊人的品質，以及積極樂觀的生活態度

教材分析：

本課是以feelings為主題的對話，主要是詢問和表述某人的情緒。本課的重點句型是What’sthematter?Areyou?以及回答Yes,Iam.No,I’mnot.詞語學習目標是學習happysadboredangry等表示情緒的形容詞，為Unit2學習更多表示感覺感受的形容詞做準備。并理解學習nothing,thonking,secret,surprise等詞語。

學情分析：

本課的教學對象是五年級學生，他們的英語知識已經有了一定的積累，英語聽說讀寫方面的能力有了一定的基礎，具備了初步運用英語做事的能力。而且學生在合作學習以及在真實的任務中運用所學語言進行交際的能力等方面都較低年級時有了很大提升。在教授新語言點時，要盡可能多地聯系實際生活，創造生活化的語言環境，讓學生在語境中更好地理解課文，同時采取小組合作學習的方式加強生生合作與互動，通過任務驅動，鼓勵學生在真實的情景中運用所學語言，讓學生在大膽實踐和積極參與的過程中，培養其積極的情感態度和自主學習能力。

教學過程：

Step1.Warmingup

singasong“Ifyouarehappy.”(教師和學生一起做動作)

【設計說明】：調動學生學習情緒，同時happy一詞的反復出現為新課導入做準備

Step2Presentation

T:Wecannotalwaysbehappy.Whenourfavouritepetsdie,maybewe’resad.幻燈片出示表情圖標及單詞sad

幻燈片出示表情圖標及單詞angry

幻燈片出示表情圖標及單詞bored

單詞卡學習bored通過

【設計說明】：通過描述三種生活情景，引出本課三個表述情緒的重點形容詞，讓學生在每一個小情景中理解單詞，體會單詞含義。并就此引出本課的思想主題：關心幫助他人，開心快樂每一天！提出本課的任務：關心并幫助他人轉變不良情緒，看看誰做的最棒！首先先關心一下玲玲，因為她今天好像不太高興，由此導入課文學習。

Step3Learnthetext

1.幻燈片出示Lingling圖片，讓學生通過人機對話的方式詢問Lingling

Ss:Areyousad?Areyouangry?Areyoubored?回答都為否定

T:What’sthematterwithLingling?學生聽課文回答問題：Nothing.I’mthinking.單詞卡學習nothing.引導學生理解單詞What’sinmylefthand?Achalk.What’sinmyrighthand?Nothing.

2.繼續提出課文理解問題：What’sLinglingthinkingabout?聽判斷正誤

a.SheisgoingtomakeacakeforAmyF

b.It’sasecret.T

c.SheisgoingtomakeAmyapresentforNewYear.F

d.SheisgoingtomakeAmyasurprisepresentforChristmasT

單詞卡學習secretsurprise.

引導學生理解單詞：Doyouhaveasecret?

Canyoutellme?Everyonehasasecret.

Ifyoumakeabirthdaypresentforyourmother.

Butshedoesn’tknow.Sothepresentisasurprise.

Haveyougotasurprisepresent?

3.再聽課文圈出和情緒有關的形容詞，將找出的形容詞板書讓學生聯想其他和情緒有關的形容詞，并板書游戲(表情變變變)操練板書的形容詞

Game1:Listentothewordsandmakefaces(聽單詞做表情)

Game2:Lookatthefacesandspeakoutthewords(看表情說單詞)

4.聽并跟讀課文

5.兩人一組，讀課文，然后展示，展示方式：朗讀或表演

6.Let’schant:

Sad,sad,areyousad?

No,No,I’mnotsad.

Bored,bored,areyoubored?

No,No,I’mnotbored.

Angry,angry,areyouangry?

No,No,I’mnotangry.

Matter,matter,What’sthematter?

Nothing,nothing,Iamthinking.

【設計說明】：首先通過人機對話的方式來詢問玲玲今天的情緒，這樣的設計有語言的交流感，同時讓學生學習如何詢問別人的情緒。然后對后半段課文的理解采用提出理解問題，通過判斷正誤的方式了解玲玲正在想什么。在此期間穿插了對課文中的疑難單詞(nothing,secret,surprise)的理解和學習。在第二輪的聽課文期間，讓學生圈出表示情緒的形容詞，再次提煉本課的重點詞匯，并進行了詞匯拓展，通過游戲的形式加以鞏固和操練。在課文