Page4/Numpages4《拍手拍手》教學設計教學目標：知識目標：通過歌曲學唱，掌握附點四分音符，以及休止符、重音記號，并了解其在歌曲中的作用；情感目標：在歌曲表演中，教育學生樹立文明新風，用歌聲歌唱“團結、友誼”，表達情感，享受音樂帶來的歡樂。能力目標：培養學生的歌唱能力和創作意識。學情分析：歌曲《拍手拍手》這是一首頌揚和倡導精神文明風尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風貌。歌曲為分節歌，由主題和副歌構成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進行，在句末的八度上行跳進，使曲調顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個平行樂句構成的樂段。樂句的前半句是由兩個四分音符在高音區形成的節奏性音調，簡潔而有力，富有形象地表現了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對文明新風的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂的情趣。教學重難點：學習副歌部分的合唱教學過程：【導入新課】1、師生用音樂問好。2、話題導入：師：同學們，2008年8月8日北京奧運會開幕,來自世界各地的人們在我國的首都北京相聚，作為東道主的我們是怎樣做的？（播放公益廣告片《文明的掌聲》）師：看了這個廣告短片，你有什么感受？生：（1）不同的掌聲有不同的作用；(2)我們要用掌聲來歡迎客人；(3)我們要用掌聲為運動員吶喊助威；(4)我們要用掌聲來鼓勵別人；(5）我們要讓世界記住我們的掌聲。師：大家說的太好了！我們要世界記住我們什么樣的掌聲呢？生：歡迎的掌聲，文明的掌聲，鼓勵的掌聲。師：什么樣的掌聲才是文明的掌聲呢？引導學生回答：當別人獲獎時，我們要用掌聲表示祝賀；運動員在奮力拼搏時，我們以掌聲為他們加油；觀看精彩的節目和演講，我們要報以熱烈的掌聲表示感謝和敬意。師：剛才這幾位同學回答得非常好。我們要從文明的鼓掌這樣的小事做起，現在我們就用文明的掌聲對剛才幾位同學的精彩回答表示鼓勵。大家一起來擊掌：師領拍XXX︱XXX︱,學生一起拍擊節奏。活動2【活動】活動二【寓教于樂】學唱歌曲《拍手拍手》1、聽歌曲錄音，分析歌曲特點。師：今天我們來學習一首跟文明主題有關的歌曲《拍手拍手》，首先請大家聽歌曲范唱。（播放該歌曲范唱帶）師：這首歌曲有什么特點？生：每唱完一個樂句，都有拍手的間奏。師：從歌曲的演唱形式來分析，歌曲分作幾部分？生：兩部分。第一部分是前四個樂句，齊唱形式；第二部分是副歌部分，合唱形式。師：他回答得對不對？（對）讓我們再次用掌聲來鼓勵一下。不過，老師有個小小的要求，這次鼓掌的節奏要和前面那次鼓掌的節奏不一樣哦。誰能拍出一個特別的節奏來鼓勵他？生：（1）X·XX︱X·XX︱(2)XXXXXX︱XXXXXX︱(3)XXXXX|XXXXX|師：我們就用這幾種不用的擊掌方法分別來鼓勵一下剛才表現好的同學。師：同學們真聰明！不僅能適時適度地鼓掌，而且能拍出這么多的節奏型。下面，我們一起來學唱歌曲。2、聽唱方式學唱齊唱部分旋律。師：我們先來學唱齊唱部分的旋律，請大家跟著琴聲小聲聽唱前四個樂句的歌譜。（聽唱一遍）師：這四個樂句有什么特點呢？生：第一、第三樂句的旋律基本相同，第一、二句與第三、四句的節奏一樣，都有附點音符。師：同學們再跟琴聲聽唱這四句歌譜，注意唱好每一句開頭的附點八分音符。3、分聲部學唱副歌部分旋律。師：接下來我們學習歌曲的副歌部分。對于學二聲部歌曲，老師建議大家先分別學唱兩個聲部的旋律，然后再合起來唱。（1）聽唱第一聲部旋律，分句教唱0223︱42︱646︱55︱50︱；（2）把第一聲部旋律完整地唱一遍。4、把學生分成兩部分，合唱副歌部分旋律。師：現在請同學們分成兩大組，左邊的同學唱第一聲部的旋律，右邊的同學唱第二聲部旋律。合唱過程中注意，既要唱好自己聲部的旋律，又要傾聽另一聲部的旋律，使兩個聲部的聲音和諧地融在一起。（師彈奏第二聲部的旋律，增強這一聲部的力量）5、學習音樂知識：重音記號。師：在副歌部分的旋律中，大家一定看到一個特別的記號，這是什么記號呢？生：重音記號。師：它有什么作用呢？請大家比較一下，老師兩次唱的有什么不一樣？（1）唱第二聲部旋律，沒有重音記號；（2）再唱第二聲部旋律，加上重音記號。生：第二次唱的音要重一些，強一點。師：你的耳朵真靈！重音記號標記在音符的上面，表示這個音要唱得強一些，重一些。現在，我們就加上重音記號把副歌部分的旋律再合唱一遍。6、輕聲跟音樂唱歌詞。師：現在請大家小聲來學唱歌詞，比比看誰唱得準確。（1）播放歌曲伴奏，讓學生跟唱三段歌詞；（2）糾正有附點音符的幾句歌詞。活動3【活動】活動三【練習鞏固】1、有感情地唱歌曲。師：學完了這首歌曲，你認為歌曲表現了什么樣的情緒呢？生：快樂地、高興地。師：那用什么樣的速度和聲音才能表達出這樣的情感呢？生：用稍快的速度、熱情的聲音來演唱歌曲。師：好，讓我們充滿熱情地，用稍快的速度有感情地演唱這首歌曲，要注意二聲部合唱的和諧統一。2、為間奏設計不同的拍手節奏。師：剛才在間奏部分，大家是按照XX的節奏拍手的。你還能為間奏設計不同的拍手節奏嗎？生：(1)XXX|XXX|；(2)XXXX|XXXX|；(3)X·XX|X·XX|。（師板書以上節奏型）師：我們在三段歌詞的間奏處用這三種不用的拍手方法，看你最喜歡哪一種拍擊方法。活動4【活動】活動四【完美結課】師：愉快的音樂學習之旅就要結束了。通過這節課的學習，你有什么收獲？生：1、我學會了歌曲，學習了幾種不同的拍手方法。2、我知道了拍手的作用。師：希望每一位同學都能做一個講文明的小公民。讓我們每個人都伸出自己的雙手，為文明鼓掌，讓全世界都能記住我們熱情的