2/2《迪克西島》名師教案教學目標1、情感態度價值觀:學生能在聆聽音樂作品的過程中享受音樂帶來的輕松、歡樂、悠然自得的美好心情。培養學生良好的審美情趣和樂觀的生活態度。2、過程與方法:運用聆聽、模仿、感受、律動、對比、合作、演奏、表演等方式感受、表現音樂。3、知識與技能:熟悉作品結構,能夠演唱主題旋律,并能用豎笛、打擊樂器、律動把音樂中主要的節奏型和旋律表現出來。學情分析樂曲《迪克西島》是根據美國民歌《迪克西》改編的。迪克西是美國南方各州的總稱。歌曲《迪克西》也稱“我希望我在迪克西”是美國19世紀著名流行作曲家D.埃米特創作的。歌詞內容主要表達對家鄉生活的思念。歌曲深受南北方人民的喜愛,反映各地人民的生活與政治立場。歌曲曾是美國南北戰爭時期南方聯邦的非正式國歌,據傳林肯也很喜歡這首歌。重點難點能用演奏、游戲、表演等形式表現各主題音樂。A2主題的豎笛演奏,及用律動、打擊樂器表現音樂的爵士風格。教學過程活動1【導入】一、初步欣賞，整體感知1、初聽音樂聲勢律動,完整感受音樂,體會音樂風格,讓學生放松心情,融入音樂之中。師:聽,這么輕快的音樂,和老師一起放松放松,老師做幾個動作,你能模仿出來嗎?2、介紹作品教師簡介音樂創作背景及其作曲家。師:這首歡快的樂曲名叫《迪克西島》。是19世紀美國流行作曲家D.艾米特根據美國民歌《迪克西》改編的一首具有搖擺特點的現代流行音樂——爵士樂。迪克西是對美國南部的統稱,從音樂中我們能感受到那種輕松,愜意,悠然自得快樂心情。(設計意圖:初步聆聽音樂,感受輕松、悠閑的爵士風格,了解音樂創作背景及作曲家。)活動2【講授】二、分段欣賞，互動體驗(一)對比聆聽“引子”與“A1”主題,識別音色1、分辨口哨與短笛的音色感受兩種音色,分辨樂曲的引子與主題旋律。師:樂曲為了表現悠閑自在的生活狀態,引子部分用了一種很特別的聲音,一起來聽聽這是什么聲音?口哨!我們一般什么時候會吹口哨?(生答)這首樂曲的主題用了一種跟口哨很像的樂器,這是什么樂器?(短笛)2、介紹短笛從音色、作用、音樂中的地位幾方面認識短笛。師:它叫“短笛”。短笛是管弦樂隊中音域最高的木管樂器,是長笛家族中的變種樂器。它的音色尖銳,富有穿透力。通常用來演奏勝利凱旋,熱烈歡舞的音樂。3、感受A1主題旋律音高,唱曲譜教師演唱曲譜,讓學生通過看,聽,體驗,演唱學習主題旋律。師:短笛演奏了作品A樂段的第一主題,你們聽……(1)師唱曲譜做動作師:剛剛老師做的動作與音樂有什么關系?(2)師唱曲譜,帶生做動作。(3)生唱曲譜做動作,老師吹豎笛。(4)生隨音樂唱曲譜,做動作,師A2時吹奏豎笛。(設計意圖:分辨兩種不同的音色,初步了解短笛;通過肢體動作體會主題旋律音高,并最終能達到熟練演唱的目的。)(二)聆聽A2樂段1、小組用豎笛練習A2教師出示四張旋律曲譜,請組長隨機抽取,然后各小組練習,教師逐個指導。2、各組匯報,找相似句各小組吹奏各自的旋律,然后旋律接龍,完整感受A2樂段。師:現在哪組愿意給大家吹奏你們的旋律?(各組吹奏曲譜)我們現在以接龍的形式把四個樂句完整演奏出來,請同學們找一找哪兩句是相似樂句?……1和2,3和4相似,好,這兩組同學能直接把這兩句演奏出來嗎?(合音樂)全體演奏A2樂段師:我再提高點難度行嗎?同學們能不能把整段旋律都演奏下來呢?好,現在我們來檢驗一下你們剛才摸孔的成果了!(設計意圖:自學為主,教師為輔鼓勵學生大膽嘗試,用豎笛吹奏A2化簡旋律曲譜,通過合作、觀察、聆聽、對比等方法學習旋律,培養學生豎笛演奏力、音樂反應力,識譜能力等多方面綜合能力。)(三)聆聽B樂段1、分辨主奏樂器聆聽分辨四種樂器的音色:鋼琴、吉他、短笛、薩克斯。師:在美國的迪克西島有這樣的民間文化,人們喜歡在街頭演奏,表演,與大家分享音樂帶來的快樂。我們一起來聽聽這段音樂都有哪些樂器的音色?(生邊聽音樂,邊說說樂器名,再看圖片)2、示范伙伴游戲教師和一名學生示范音樂游戲,提示動作,鼓勵孩子們積極參與游戲。師:迪克西人用多種樂器表達了他們內心的快樂,聽著這么歡快的音樂我呀也按捺不住了,我想和大家玩個玩個音樂游戲,我有個小伙伴,大家看看我們倆是怎么做的。3、全班做音樂游戲由兩人帶領更多的人來做音樂游戲,2-4-8-全班。看懂的孩子,我們一起來,快點快點,我們一起拍!(按節奏說)師:就我們幾個一起玩多沒意思啊,我們全班一起來玩!大家做音樂游戲時一定要腳步輕,仔細聆聽音樂,做動作或交換伙伴時腳步都要合上音樂。(設計意圖:感受B樂段的音樂情緒,聽辨四種樂器音色;通過音樂活動加強伙伴間的合作力,提高音樂節奏感、反應力,進一步體會音樂的快樂氛圍。)(四)聆聽A'樂段1、分析曲式結構聆聽A'樂段,教師加入非洲鼓的伴奏。分析樂曲的曲式結構,明確A'樂段與A樂段是一樣的結構。師:歡樂的游戲有沒有讓大家感受到美國人那種輕松、悠閑的生活狀態?好,我們繼續往下聽,你能聽出來下面這個樂段與之前的哪段相似?(教師加非洲鼓)與A段相似。完全相同嗎?不是,那么我們叫它A',既然是A'樂段,那它也包括A1和A2,這首迪克西島的曲式結構就是A+B+A',A'是A的再現,這首樂曲叫帶再現的單三部曲式。2、加入非洲鼓認識非洲鼓,了解其作用,學習非洲鼓的演奏方式及節奏型。師:剛剛老師在A'樂段加入了什么樂器?鼓!聽說歡樂的音樂與鼓很配哦!今天王老師要介紹的新朋友就是——非洲鼓,也叫金杯鼓。非洲鼓原是人們在勞動、舞蹈、歡慶節日、宗教活動時的重要樂器,現如今無論在歐美樂壇或是亞洲流行音樂中非洲鼓都起著較為重要的作用。誰看懂了,剛才老師是怎么敲鼓的?XXX我們用拍腿來模仿敲鼓。誰想來試試?……非洲鼓加在了哪里A1還是A2,?我們隨著音樂一起來試一試!3、加入沙錘師:這次老師加了什么樂器?沙錘。沙錘的節奏是什么樣子的?0XX║請你試試!我們用拍手來模仿沙錘的節奏。合著音樂我們一起來。(設計意圖:運用打擊樂器營造一種輕松、悠閑的音樂氛圍,感受多種樂器合奏的音箱效果,深入體會美國人那種輕松學音樂、玩音樂的文化氛圍。)活動3【活動】三、復聽作品,合作表演1、完整聆聽、表演樂曲師:剛才我們對整首樂曲逐段的聆聽、分析了,現在我們來回顧一下各個樂段怎么表現的:A1唱曲譜A2吹豎笛,B樂段做音樂游戲,A'樂段里A1唱曲譜A2敲鼓和沙錘。男生拍腿,女生拍手。好了讓我們再次完整的聆聽《迪克西島》體會迪克西人的快樂生活。(設計意圖:完整表現音樂,讓學生對作品的結構有一個清晰的概念,運用演唱、演奏