2023三年級英語下冊Unit2AreyouLingling第1課時教學實錄湘少版主備人備課成員教材分析本課時內容選自湘少版三年級英語下冊Unit2AreyouLingling，以介紹家庭成員為主題，通過歌曲、游戲、對話等形式，幫助學生掌握家庭成員的英文表達及相互關系。教材內容豐富，貼近學生生活實際，有助于激發學生的學習興趣，提高語言運用能力。核心素養目標分析本課時旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習家庭成員的英文表達，學生能夠提升跨文化交際能力，增強對家庭關系的認識；通過參與互動活動，學生鍛煉思維敏捷性和解決問題的能力；同時，激發學生學習英語的興趣，培養自主學習習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

三年級學生對英語學習已有初步的認識，能夠進行簡單的字母和單詞拼讀，了解一些基本的日常用語。在之前的學習中，學生已經接觸過一些家庭成員的英文詞匯，如father,mother,brother,sister等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠快速模仿和記憶。學習風格上，學生偏好通過游戲和互動活動來學習，對于生動有趣的教學內容更容易產生興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

部分學生在發音上可能存在困難，特別是對于一些英語元音和輔音的區分。此外，學生可能對家庭成員之間的相互關系表達感到困惑，難以在語境中準確運用。同時，由于年齡特點，學生的注意力集中時間有限，可能在學習過程中容易分心。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板

-課程平臺：湘少版英語教學平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語詞典

-教學手段：圖片卡片、角色扮演道具、家庭照片、英語歌曲CD教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.教師播放一首關于家庭的英文歌曲，如《MyFamily》，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

2.提問：“What'syourfamilylike?”引導學生思考并分享自己的家庭。

3.學生分享后，教師總結并引出本課主題：“Today,wewilllearnaboutourfamilymembersinEnglish.”

**講授新課（15分鐘）**

1.教師展示家庭成員的圖片，如father,mother,brother,sister等，并逐一介紹這些單詞的發音和拼寫。

2.學生跟讀，教師糾正發音。

3.教師引導學生說出家庭成員的中文和英文，并配以相應的動作，如“Dad,dad,hereIam!”

4.教師展示家庭成員之間的相互關系，如“Dadandmomarehusbandandwife.”，并讓學生模仿。

**鞏固練習（15分鐘）**

1.教師分發家庭成員的卡片，讓學生分組進行角色扮演，用英語介紹自己的家庭成員。

2.每組選派代表上臺展示，其他學生評判并給予反饋。

3.教師提供一些情境，讓學生用所學家庭成員的詞匯進行對話練習。

**課堂提問（5分鐘）**

1.教師提問：“Howmanyfamilymembersdoyouhave?”引導學生回答并說出家庭成員的英文。

2.提問：“What'syourfavoritefamilymember?”讓學生用英語表達自己的喜好。

**師生互動環節（10分鐘）**

1.教師設計一個小游戲：“FindYourFamilyMember”，讓學生根據提示找到對應的家庭成員。

2.學生分組進行游戲，教師巡視指導。

3.游戲結束后，教師邀請學生分享游戲中的趣事。

**拓展活動（5分鐘）**

1.教師展示一張全家福照片，讓學生用英語描述家庭成員的特征。

2.學生分組討論，每組派代表上臺展示。

**總結與作業布置（5分鐘）**

1.教師總結本課所學內容，強調家庭成員的英文表達。

2.布置作業：讓學生回家后用英語向父母介紹自己的家庭成員。

**用時分鐘**：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.**語言能力提升**：學生在課堂上通過聽、說、讀、寫的實踐活動，掌握了家庭成員的英文表達，如father,mother,brother,sister等，并能將這些詞匯正確地應用于實際對話中。

2.**詞匯積累**：學生不僅學會了家庭成員的英文詞匯，還擴展了相關詞匯，如uncle,aunt,cousin等，為以后學習更復雜的家庭關系詞匯打下了基礎。

3.**語音語調**：學生在跟讀和模仿的過程中，發音得到了鍛煉，對英語元音和輔音的發音規則有了更清晰的認識，語音語調更加自然流暢。

4.**交際能力**：通過角色扮演和小組活動，學生的英語交際能力得到了提升，他們能夠在真實的語境中運用所學知識進行簡單的交流。

5.**文化意識**：學生通過學習家庭成員的英文表達，對西方文化中的家庭觀念有了初步的了解，增強了跨文化交際的敏感性。

6.**學習能力**：學生在參與課堂活動和完成作業的過程中，培養了自主學習的能力，學會了如何通過查找資料、小組討論等方式來學習新知識。

7.**情感態度**：學生對英語學習的興趣得到了進一步的激發，對家庭關系的認識更加深刻，培養了積極的情感態度。

8.**解決問題能力**：在課堂提問和拓展活動中，學生學會了如何運用所學知識來解決實際問題，如描述家庭成員、討論家庭活動等。

9.**合作能力**：通過小組合作學習，學生學會了與他人協作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

10.**自信心**：通過在課堂上積極參與和正確回答問題，學生的自信心得到了增強，愿意在更多人面前展示自己的英語能力。板書設計①本文重點知識點：

-家庭成員的英文表達：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin

-家庭關系的描述：husbandandwife,brotherandsister,fatherandson

②重點詞匯：

-familymembers

-relations

-husbandandwife

-brotherandsister

-fatherandson

③重點句子：

-Myfamilyissmall.Wearefourpeople.

-Thisismyfather.Heisateacher.

-Mymotherisadoctor.

-Mybrotherisastudent.Heistwelveyearsold.

-Mysisterisateacher,too.Sheistwentyyearsold.課后作業1.**聽寫練習**：

-聽老師朗讀以下句子，并嘗試寫出正確的單詞。

-Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.Mybrotherisastudent.Mysisterisateacher,too.

2.**角色扮演**：

-家長：扮演自己的家庭成員，用英語介紹他們。

-學生：根據家長扮演的角色，用英語提問并回答。

例子：

-父親角色：MynameisJohn.Iamateacher.IteachEnglishattheschool.

-學生角色：Whatdoesyourfatherdo,Mr.John?

3.**家庭照片描述**：

-學生帶一張家庭照片到學校，用英語描述照片中的家庭成員。

例子：

-Thisismyfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor.Heistallandhehasabigsmile.Mymotherisateacher.Sheisshortandsheisverykind.Mybrotherisastudent.Heistwelveyearsold.Heisinthemiddleschool.Mysisterisateacher,too.Sheistwentyyearsold.Sheteachesmusic.

4.**填空練習**：

-根據課文內容，完成以下句子。

-Myfatherisa__________.Heworksina__________.

-Mymotherisa__________.Sheteaches__________.

-Mybrotherisa__________.Heis__________yearsold.

-Mysisterisa__________.Sheis__________yearsold.

答案：

-Myfatherisateacher.Heworksinaschool.

-Mymotherisadoctor.Sheteacheschildren.

-Mybrotherisastudent.Heistwelveyearsold.

-Mysisterisateacher.Sheistwentyyearsold.

5.**家庭故事創作**：

-學生根據所學家庭成員的詞匯，創作一個關于自己家庭的小故事。

例子：

-Onceuponatime,therewasahappyfamily.Thefamilyhadafather,amother,ason,an