2024年春七年級生物下冊第四單元第七章第三節擬定保護生態環境的計劃教學實錄（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024年春七年級生物下冊第四單元第七章第三節擬定保護生態環境的計劃教學實錄

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年4月10日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.環境意識：培養學生對生態環境保護的意識，認識到人與自然和諧共生的重要性。

2.生命觀念：引導學生理解生物多樣性的價值，形成尊重和保護生物多樣性的觀念。

3.科學探究：通過小組合作，培養學生的探究能力，學會制定保護生態環境的計劃。

4.社會責任：使學生認識到保護生態環境是每個公民的責任，激發學生的社會責任感。三、學情分析本節課面向的是七年級學生，這一階段的學生正處于青春期，好奇心強，但注意力容易分散。在知識層面上，學生對生物的基本概念有一定了解，但缺乏系統性和深度。在能力方面，學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力正在逐步發展，但獨立思考和合作能力尚需加強。在素質方面，學生的環保意識逐漸增強，但實際操作能力和責任感有待提高。

學生在行為習慣上，普遍表現出對新鮮事物的好奇和探索欲望，但在課堂上可能會出現紀律松散、參與度不高等問題。這些特點對課程學習產生以下影響：

1.知識基礎：學生已有的生物知識為學習本節課提供了基礎，但需通過本節課的學習，加深對生態環境保護的系統認識。

2.能力培養：本節課將通過小組合作、討論等方式，鍛煉學生的探究能力和團隊合作能力。

3.素質提升：通過實際案例分析，幫助學生樹立環保意識，培養社會責任感，提高道德素質。

4.行為習慣：教師需關注學生在課堂上的紀律和行為，引導他們積極參與，形成良好的學習氛圍。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了新版《七年級生物下冊》教材。

2.輔助材料：準備生態環境保護的圖片、圖表和視頻，用于展示生態環境現狀和人類活動的影響。

3.實驗器材：準備植物樣本、土壤、水樣等實驗材料，用于學生觀察和實驗操作。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，確保學生能夠舒適地進行討論和實驗。五、教學過程一、導入新課

1.老師角色：以提問的方式引入話題。

2.學生角色：積極參與，回答問題。

3.教學內容：引導學生回顧上節課的內容，提出本節課的學習目標。

（1）老師：同學們，上節課我們學習了生物多樣性的重要性，那么大家還記得生物多樣性對我們生活有哪些影響嗎？

（2）學生：回答問題，如生物多樣性對生態系統穩定性的作用、對人類食物來源的貢獻等。

二、新課講授

1.老師角色：講解本節課的重點內容，引導學生思考。

2.學生角色：認真聽講，積極參與課堂討論。

（1）老師：今天我們來學習的是“擬定保護生態環境的計劃”。首先，我們要明確保護生態環境的意義，它對我們的生活有著怎樣的影響呢？

（2）學生：思考并回答問題。

（3）老師：接下來，我們將探討如何制定保護生態環境的計劃。首先，我們需要了解以下幾個方面：

a.環境現狀分析：通過收集相關數據，分析我們所在地區的生態環境現狀。

b.問題識別：找出影響生態環境的主要問題，如污染、過度開發等。

c.目標設定：根據問題識別，設定具體的保護目標。

d.方案制定：針對目標，提出具體的保護措施。

e.實施與監測：將計劃付諸實踐，并定期監測效果。

（4）老師：為了更好地理解這些內容，我們接下來將通過案例分析來學習。

三、案例分析

1.老師角色：提供案例，引導學生分析。

2.學生角色：分組討論，分析案例。

（1）老師：下面我們來看一個案例——某城市為了保護生態環境，實施了一系列措施。請大家分組討論，分析這些措施的有效性，以及它們是如何解決生態環境問題的。

（2）學生：分組討論，分析案例。

四、小組合作

1.老師角色：指導學生分組合作，制定保護生態環境的計劃。

2.學生角色：積極參與，合作完成計劃。

（1）老師：接下來，請大家以小組為單位，根據我們剛才學到的知識，制定一份保護生態環境的計劃。在制定計劃時，要注意以下幾點：

a.結合實際情況，提出切實可行的措施。

b.明確目標，確保計劃的有效性。

c.注重團隊合作，發揮每個人的優勢。

（2）學生：分組討論，制定計劃。

五、課堂展示

1.老師角色：組織學生展示計劃，進行點評。

2.學生角色：展示計劃，接受點評。

（1）老師：現在請大家展示你們制定的計劃，其他同學可以提出自己的意見和建議。

（2）學生：展示計劃，接受點評。

六、總結與反思

1.老師角色：總結本節課的重點內容，引導學生反思。

2.學生角色：回顧所學，反思自己的學習過程。

（1）老師：今天我們學習了保護生態環境的計劃，希望大家能夠將這些知識運用到實際生活中，為保護我們的家園貢獻自己的力量。同時，希望大家在課后繼續思考，如何更好地保護生態環境。

（2）學生：回顧所學，反思自己的學習過程。

七、布置作業

1.老師角色：布置課后作業，鞏固所學知識。

2.學生角色：認真完成作業。

（1）老師：請大家課后完成以下作業：

a.撰寫一篇關于保護生態環境的文章，談談自己的看法。

b.調查你所在地區的生態環境狀況，提出改進建議。

（2）學生：認真完成作業。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《生態環境保護的法律法規》：介紹我國現行的生態環境保護相關法律法規，讓學生了解國家在環境保護方面的政策和措施。

-《生物多樣性保護的成功案例》：介紹國內外在生物多樣性保護方面的成功案例，如自然保護區建設、生物入侵防治等，激發學生的學習興趣。

-《可持續發展之路》：探討人類在保護生態環境、實現可持續發展方面的努力和挑戰，引導學生思考個人在環境保護中的作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以結合教材內容，進一步了解我國生態環境保護的現狀，收集相關數據，分析問題。

-鼓勵學生關注國內外生態環境保護的熱點問題，如氣候變化、海洋污染、森林砍伐等，了解全球生態環境面臨的挑戰。

-學生可以參與環保公益活動，如植樹造林、垃圾分類、節水節電等，將所學知識應用于實踐。

-鼓勵學生開展小組合作，共同研究如何在本地區實施生態環境保護計劃，提出切實可行的建議。

-學生可以通過網絡、圖書館等途徑，查閱相關資料，深入了解生態環境保護的最新研究成果和技術進展。

3.知識點拓展：

-生態環境保護的經濟學原理：介紹如何通過經濟手段激勵企業和個人參與生態環境保護。

-生態補償機制：探討如何通過生態補償機制，平衡生態環境保護與經濟發展的關系。

-環境影響評價：介紹環境影響評價在生態環境保護中的應用，讓學生了解如何評估人類活動對環境的影響。

-生態修復技術：介紹生態修復技術的原理和應用，如生物修復、土壤修復等。

-生態環境保護的國際合作：探討國際社會在生態環境保護方面的合作，如《聯合國氣候變化框架公約》等。

4.實用性內容：

-學生可以結合所學知識，分析所在地區生態環境保護的現狀，提出針對性的建議。

-鼓勵學生參與社區環保活動，如組織環保講座、開展環保宣傳等，提高公眾環保意識。

-學生可以嘗試設計簡單的環保項目，如節水裝置、垃圾分類回收系統等，提高實際操作能力。

-鼓勵學生關注環境保護相關的科技發展，了解新型環保材料、綠色能源等領域的創新成果。

-學生可以通過參加環保競賽、撰寫環保論文等活動，提高自己的研究能力和學術水平。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《生態環境保護的法律法規解讀》

這份材料將詳細解讀我國現行的生態環境保護相關法律法規，包括《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國水法》等，幫助學生了解國家在環境保護方面的法律框架和政策導向。

-視頻資源：《綠色中國》系列紀錄片

該系列紀錄片通過真實案例展示了中國在不同地區實施的生態環境保護項目，如長江流域的生態修復、青藏高原的生態保護等，讓學生直觀感受生態環境保護的成果和挑戰。

2.拓展要求：

-學生利用課后時間閱讀《生態環境保護的法律法規解讀》，重點關注與自己生活密切相關的法律條款，思考如何在日常生活中遵守環保法規。

-觀看《綠色中國》系列紀錄片，選擇其中一集進行深入分析，探討紀錄片中提到的生態環境保護措施對當地生態環境的影響。

-鼓勵學生撰寫觀后感或心得體會，分享對生態環境保護的認識和感悟。

-教師可推薦相關書籍，如《生態學原理》、《環境科學概論》等，供學生進一步學習。

-學生可以組建學習小組，討論課后拓展內容，互相交流學習心得和觀點。

-教師定期組織學生分享課后拓展的學習成果，如舉辦環保知識競賽、環保主題演講等，增強學生的參與感和學習興趣。

-鼓勵學生參與校園或社區的環境保護活動，將所學知識應用于實踐，如組織植樹活動、開展環保宣傳活動等。

-學生可以嘗試設計自己的環保項目，如校園垃圾分類、節約用水用電等，提出創新性的解決方案。

-教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生在拓展過程中遇到的疑問，提供學習資源等，確保學生能夠順利完成課后拓展任務。八、板書設計①擬定保護生態環境的計劃

-環境現狀分析

-問題識別

-目標設定

-方案制定

-實施與監測

②環境現狀分析

-生物多樣性

-生態系統穩定性

-人類活動影響

③問題識別

-污染

-過度開發

-生物入侵

④目標設定

-保護生物多樣性

-修復受損生態系統

-提高環境質量

⑤方案制定

-法律法規

-政策措施

-公眾參與

⑥實施與監測

-監測方法

-效果評估

-調整與優化課堂1.課堂評價

1.1提問評價

在課堂上，我將通過提問的方式評價學生的學習情況。我會設計一系列與課文內容相關的問題，如：

-提問：“同學們，你們認為保護生態環境對我們生活有哪些影響？”

-目的：了解學生對生態環境保護重要性的認識。

-提問：“在制定保護生態環境的計劃時，我們應該考慮哪些因素？”

-目的：考察學生對計劃制定步驟的掌握程度。

通過學生的回答，我可以及時了解他們對知識的理解和應用能力，發現問題并進行針對性的講解。

1.2觀察評價

在課堂上，我會觀察學生的參與度和互動情況。我會關注以下幾點：

-學生是否積極參與課堂討論。

-學生在小組合作中的表現。

-學生在實驗操作中的認真程度。

通過觀察，我可以了解學生的學習態度和團隊合作能力，以及他們在課堂上的學習效果。

1.3測試評價

在課程結束后，我會進行一次小測驗，以評估學生對本節課知識的掌握程度。測驗內容將包括：

-選擇題：考察學生對基本概念和原理的理解。

-判斷題：考察學生對知識點的判斷能力。

-簡答題：考察學生綜合運用知識解決問題的能力。

通過測試，我可以了解學生對知識的掌握情況，為后續教學提供參考。

2.作業評價

2.1作業批改

我會對學生的課后作業進行認真批改，重點關注以下幾個方面：

-學生是否按照要求完成了作業。

-學生在作業中的表現，如是否有創新性思考、是否能夠運用所學知識解決問題等。

-學生在作業中存在的問題，如知識掌握不牢固、解題思路不清晰等。

2.2作業點評

在批改作業的過程中，我會及時向學生反饋學習效果，鼓勵他們繼續努力。我會針對學生的作業情況進行以下點評：

-對于表現優秀的學生，給予表揚和鼓勵。

-對于存在問題的地方，指出錯誤原因，并提供修改建議。

-對于進步較大的學生，給予肯定和鼓勵。

2.3作業反饋

我會定期組織學生討論作業中的問題，共同探討解決方案。同時，我會鼓勵學生互相學習，共同進步。

通過以上課堂評價和作業評價，我可以全面了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決，確保教學質量。教學反思與改進十、教學反思與改進

親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這節課的反思和改進計劃。教學是一個不斷學習和成長的過程，每次課后我都會對自己進行反思，以便更好地提高教學質量。

首先，我覺得這節課在課堂互動方面還有提升空間。雖然學生們在討論環節表現出了很高的積極性，但我注意到有些學生參與度不夠，可能是由于他們對某些話題不太熟悉或者缺乏信心。因此，我打算在未來的教學中，設計更多層次的問題，確保每個學生都有機會參與到討論中來。比如，我可以設計一些基礎問題和挑戰性問題，讓不同層次的學生都有所收獲。

其次，我在課堂上的時間分配上可能有些不均勻。有些環節我講解得過多，而有些環節則顯得倉促。為了改善這一點，我計劃在課前做好更詳細的教案規劃，確保每個環節都有足夠的時間，同時也要注意節奏的把握，避免過于緊張或拖沓。

此外，我發現學生在做案例分析時，對某些概念的理解還不夠深入。為了解決這一問題，我計劃在課前提供一些背景資料，讓學生在課前就對這些概念有初步的了解。同時，在課堂上，我會鼓勵學生提出問題，并對問題進行深入探討，以加深他們的理解。

在評價方面，我意識到僅僅依靠課堂測試和作業來評價學生的學習效果還不夠全面。我打算引入更多樣化的評價方式，比如課堂表現評價、小組合作評價等，以更全面地了解學生的學習情況和進步。

最后，我想談談課