2024新教材高中政治第二課只有社會主義才能救中國2.2社會主義制度在中國的確立教學實錄部編版必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課內容選自2024新教材高中政治必修1《只有社會主義才能救中國》第二課2.2節“社會主義制度在中國的確立”。主要包括以下內容：社會主義基本制度的建立，我國社會主義基本制度確立的偉大意義，以及社會主義基本制度確立的歷史過程。通過學習，使學生了解我國社會主義制度確立的歷史背景、過程和意義，增強對社會主義制度的認同感和自豪感。二、核心素養目標本節課旨在培養學生以下政治學科核心素養：1.思想政治認同，使學生深刻理解社會主義制度在中國的歷史必然性和優越性，增強對中國特色社會主義的認同感；2.科學精神，通過分析社會主義制度確立的歷史過程，培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析問題的能力；3.法治意識，引導學生認識社會主義法治建設的重要性，樹立法治觀念；4.公共參與，培養學生積極參與社會主義建設，為社會主義事業貢獻力量的意識和能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在進入高中階段之前，已經對社會主義有一定的認識，了解一些基本的社會制度和歷史事件。然而，對于社會主義制度在中國的確立這一具體歷史過程，學生可能了解有限，缺乏系統性的知識框架。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對政治學科的學習興趣因人而異，部分學生對歷史事件和制度變遷感興趣，而另一些學生可能對抽象的理論概念較為抵觸。學生的能力方面，分析問題和批判性思維能力逐漸增強，但可能仍需教師引導。學習風格上，部分學生偏好通過案例學習，而部分學生則更傾向于理論探討。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習“社會主義制度在中國的確立”這一章節時，學生可能遇到的困難包括：

-對歷史事件的細節理解不夠深入，難以把握歷史發展的脈絡；

-對社會主義制度的理論內涵理解不足，難以將其與實際歷史事件相結合；

-分析問題的能力有限，難以從多角度探討社會主義制度確立的意義和影響；

-對政治理論的興趣不足，可能對學習內容感到枯燥，缺乏動力。教師需通過多樣化的教學方法和生動的案例，激發學生的學習興趣，幫助他們克服這些困難。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解社會主義制度確立的歷史背景、過程和意義，幫助學生構建知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞關鍵歷史事件和理論問題進行討論，培養批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：通過具體案例，引導學生分析社會主義制度確立的實踐意義和深遠影響。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂的直觀性和生動性。

2.網絡資源利用：引入相關歷史資料和在線討論平臺，拓寬學生獲取信息的渠道。

3.實踐活動：組織學生參與角色扮演或模擬歷史事件，提高學生的參與度和實踐能力。五、教學流程1.導入新課

詳細內容：

-開課之初，通過播放一段關于新中國成立初期社會主義建設的紀錄片片段，激發學生的興趣。

-提問：“同學們，你們能從這段視頻中感受到新中國成立初期人們的熱情和社會主義建設的氛圍嗎？”

-引導學生思考：“接下來，我們將一起探討社會主義制度在中國的確立，了解這一歷史過程。”

2.新課講授

詳細內容：

-講授社會主義制度確立的歷史背景，包括新中國成立后面臨的國內外形勢，用時10分鐘。

-舉例：介紹新中國成立初期，我國在經濟、政治、文化等方面所面臨的困難和挑戰。

-講解社會主義制度確立的過程，用時15分鐘。

-舉例：以土地改革、三大改造等歷史事件為例，說明社會主義制度確立的關鍵步驟。

-分析社會主義制度確立的意義，用時10分鐘。

-舉例：闡述社會主義制度確立對我國社會發展、民族復興的重要作用。

3.實踐活動

詳細內容：

-組織學生進行角色扮演，模擬新中國成立初期的一個重要歷史事件，如土地改革，用時15分鐘。

-舉例：讓學生扮演不同角色，如農民、地主、政府代表等，通過角色之間的對話和互動，加深對土地改革的理解。

-學生分組討論，分析社會主義制度確立過程中的關鍵因素，用時15分鐘。

-舉例：討論內容可包括：領導人的決策、人民群眾的支持、國際環境的影響等。

-讓學生以小組為單位，繪制一幅反映社會主義制度確立的歷史畫卷，用時15分鐘。

-舉例：鼓勵學生在畫卷上展現土地改革、三大改造等歷史事件，以及人民群眾在社會主義建設中的奮斗精神。

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

-舉例回答1：關于土地改革的意義，學生可能回答：“土地改革使農民成為土地的主人，提高了農民的生產積極性，為社會主義建設奠定了基礎。”

-舉例回答2：關于三大改造的作用，學生可能回答：“三大改造實現了生產資料私有制向社會主義公有制的轉變，促進了國民經濟的快速發展。”

-舉例回答3：關于社會主義制度確立的挑戰，學生可能回答：“在社會主義制度確立的過程中，我國面臨著國內外反動勢力的干擾和破壞，但黨和人民團結一心，最終取得了勝利。”

5.總結回顧

內容：

-對本節課的主要內容進行梳理，強調社會主義制度確立的歷史必然性和重要意義。

-鼓勵學生在課后進一步查閱資料，加深對社會主義制度確立過程的理解。

-強調本節課的重難點，如土地改革、三大改造等歷史事件對社會主義制度確立的影響，以及學生如何運用所學知識分析歷史事件。

-用時5分鐘。

總用時：45分鐘六、知識點梳理1.社會主義制度確立的歷史背景

-新中國成立初期，我國面臨的國內外形勢

-國內外反動勢力的干擾和破壞

-經濟基礎薄弱，人民生活水平低下

2.社會主義制度確立的過程

-土地改革：廢除封建土地制度，實現農民土地所有

-工商業改造：實行公私合營，實現生產資料公有制

-農業合作化：引導農民走集體化道路，提高農業生產水平

-國家工業化：實施一五計劃，優先發展重工業

3.社會主義制度確立的意義

-消除了封建剝削和壓迫，實現人民當家作主

-為我國經濟社會發展奠定了基礎，促進國民經濟快速發展

-增強了國家的綜合實力，提高了國際地位

-為我國社會主義建設積累了寶貴經驗

4.社會主義制度確立的關鍵因素

-領導人的決策和指導：毛澤東等領導人的正確領導

-群眾基礎：人民群眾的支持和積極參與

-國際環境：國際共產主義運動的發展

5.社會主義制度確立的歷史事件

-土地改革：1950-1952年，廢除封建土地制度，實現農民土地所有

-三大改造：1953-1956年，對農業、手工業、資本主義工商業進行社會主義改造

-一五計劃：1953-1957年，實施國家工業化，優先發展重工業

-大躍進與人民公社化運動：1958-1960年，探索社會主義建設道路的失誤

6.社會主義制度確立后的成就

-農業生產：糧食產量連年增長，解決了人民的溫飽問題

-工業生產：工業體系初步建立，為國家現代化建設奠定基礎

-科技教育：科技水平不斷提高，教育事業得到發展

-人民生活：生活水平逐步提高，社會福利保障體系逐步完善

7.社會主義制度確立的啟示

-堅持黨的領導，發揮人民群眾的主體作用

-從實際出發，不斷探索適合國情的社會主義道路

-堅持改革開放，推動社會主義事業不斷發展

-堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信七、典型例題講解1.例題：

題目：1953年開始，我國對農業進行社會主義改造，其主要形式是？

解答：農業合作化。

2.例題：

題目：下列哪項措施不屬于我國社會主義改造的范疇？

解答：B.恢復私營工商業。

分析：我國社會主義改造主要包括農業、手工業和資本主義工商業的改造，恢復私營工商業不屬于改造范疇。

3.例題：

題目：社會主義改造的意義是什么？

解答：社會主義改造的意義包括：

a.實現了生產資料私有制向社會主義公有制的轉變；

b.消除了封建剝削和壓迫，解放了生產力；

c.為我國社會主義建設奠定了基礎；

d.提高了國家的綜合實力。

4.例題：

題目：以下哪個時期是我國社會主義制度確立的關鍵時期？

解答：C.1953-1956年。

分析：這一時期，我國完成了三大改造，確立了社會主義制度。

5.例題：

題目：以下哪個事件標志著我國社會主義制度的確立？

解答：D.1956年底，三大改造基本完成。

分析：這一事件標志著我國社會主義制度的確立，實現了生產資料私有制向社會主義公有制的轉變。

補充說明：

1.社會主義改造的形式：

-農業合作化：通過合作化道路，把分散的個體農業經濟轉變為集體所有制的農業經濟。

-手工業合作化：通過手工業合作社的形式，把手工業者組織起來，實現手工業生產資料私有制向集體所有制的轉變。

-資本主義工商業改造：通過公私合營，實現資本主義工商業生產資料私有制向社會主義公有制的轉變。

2.社會主義改造的特點：

-有序進行：改造過程中，注意保護農民、手工業者和民族工商業者的合法權益。

-兼顧國家、集體和個人利益：在改造過程中，既考慮國家利益，又照顧集體和個人利益。

-民主改革：在改造過程中，充分發揚民主，尊重群眾意愿。

3.社會主義改造的意義：

-為我國社會主義建設奠定了基礎：實現了生產資料私有制向社會主義公有制的轉變，為我國社會主義建設提供了物質基礎。

-促進了國民經濟快速發展：通過改造，調動了廣大人民群眾的生產積極性，促進了國民經濟的快速發展。

-增強了國家的綜合實力：改造后，我國的經濟、政治、文化等各方面實力得到了顯著提升。

-提高了國際地位：我國社會主義制度的確立，使我國在國際上的地位得到提高。八、教學反思與總結今天的課，咱們一起探討了社會主義制度在中國的確立，我覺得挺有意思的。咱們先來聊聊教學反思吧。

這節課，我主要采用了講授法、討論法和案例分析法。講授法主要是為了讓學生系統地了解社會主義制度確立的歷史背景、過程和意義；討論法則是希望通過學生的互動，激發他們的思考，加深對知識的理解；案例分析法則是想讓學生通過具體的歷史事件，更好地理解抽象的理論。

說起來，我覺得在教學方法上，我做得還算不錯。學生們在討論環節都很積極，能夠提出自己的觀點，這讓我挺高興的。不過，我也發現了一些問題。比如，在講授過程中，我可能講得有點快，一些學生可能跟不上節奏。這就需要我在今后的教學中，更加注意控制語速，確保每個學生都能聽懂。

再說說課堂管理，我覺得今天的管理還可以。學生們都比較遵守紀律，課堂氛圍也比較活躍。不過，我也注意到，有個別學生可能在下面做小動作，這需要我在今后的教學中，加強課堂紀律的管理，確保每個學生都能集中精力學習。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于歷史事件的細節理解還不夠深入，對于社會主義制度的理論內涵把握還不夠