一年級道德與法治下冊12說說我們班教學實錄鄂教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容鄂教版一年級道德與法治下冊第12課《說說我們班》主要內容包括：認識班級的構成，了解同學之間的關系，學習班級的規章制度，培養學生的集體榮譽感和團隊精神。通過課堂討論、角色扮演等活動，讓學生學會在班級中相互尊重、友好相處，共同營造和諧美好的班級氛圍。二、核心素養目標1.培養學生的社會性：通過班級活動，讓學生學會與他人合作、溝通，提高團隊協作能力。

2.增強學生的規則意識：使學生了解班級規章制度，遵守紀律，培養良好的班級秩序感。

3.培育學生的集體榮譽感：引導學生認識到班級的團結和進步離不開每個人的努力，激發學生為班級榮譽而奮斗的積極性。

4.提升學生的自我認知：通過自我介紹和同伴評價，幫助學生認識自我，樹立自信，學會欣賞他人。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在進入一年級下冊之前，可能已經對班級有一定的認識，如家庭中兄弟姊妹的相處、學校生活的基本規則等。然而，對于班級的正式構成、同學關系的處理以及集體榮譽的概念，可能還處于初步理解階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生的好奇心強，對身邊的事物充滿興趣，尤其是與同齡人相關的活動。他們在學習上表現出較強的模仿能力和動手操作能力，喜歡通過游戲和互動來學習。學習風格上，有的學生可能更傾向于直觀體驗，有的則更喜歡通過故事和角色扮演來理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生可能難以理解班級規章制度的重要性，以及個人行為對集體的影響。此外，他們在表達自我和接受他人評價時可能存在害羞或不確定感，這可能會影響他們的參與度和自信心。此外，對于不同性格的學生，如何適應班級的多樣性，以及如何建立和維護良好的人際關系，也是他們可能面臨的挑戰。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有鄂教版一年級道德與法治下冊第12課《說說我們班》教材。

2.輔助材料：準備與班級構成、同學關系處理相關的圖片、圖表和視頻，以增強學生的直觀理解。

3.教室布置：設置分組討論區，提供小黑板或白板用于展示討論結果，并確保教室內環境整潔，有利于學生集中注意力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布《說說我們班》的預習PPT，包含班級構成、同學關系處理的基本概念。

設計預習問題：圍繞班級規則和同學相處之道，設計問題如“你最喜歡的同學特點是什么？”和“如何幫助新同學融入班級？”

監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保學生了解預習的重要性。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習PPT，初步了解班級規則和同學關系。

思考預習問題：學生根據預習內容，思考并記錄自己的想法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行預習資源的共享和反饋。

作用與目的：

幫助學生提前了解班級規則和同學關系，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個班級合作解決問題的故事，引出班級規則的重要性。

講解知識點：講解班級規則的基本原則，如尊重、合作、公平等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享他們在班級中的經歷，討論如何處理同學之間的矛盾。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考班級規則的意義。

參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的觀點和經驗。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解班級規則的知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解班級規則，掌握處理同學關系的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生撰寫一篇關于班級規則的小文章，分享他們如何遵守規則和幫助他人。

提供拓展資源：推薦相關書籍或網站，讓學生了解更多的班級管理知識。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，完成小文章的寫作。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的自主學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展學習，鞏固學生的知識并拓寬視野。

反思總結法：通過寫作和拓展學習，引導學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的班級規則知識，通過拓展學習，提升學生的綜合能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-班級文化建設資料：收集有關班級文化建設的文章、案例，探討如何通過班級文化建設增強班級凝聚力。

-同學關系處理指南：搜集一些關于如何處理同學之間矛盾和沖突的方法和建議。

-團隊合作活動案例：挑選一些團隊合作活動的案例，分析其成功要素和實施步驟。

-學生心理健康教育資料：了解如何關注學生的心理健康，提供一些心理調適的方法。

-班級規章制度制定原則：介紹班級規章制度制定的依據和原則，以及如何制定有效的班級規則。

2.拓展建議：

-班級文化建設：

-組織學生參與班級文化墻的設計和制作，讓學生在參與中感受班級文化的魅力。

-定期舉辦班級文化活動，如班級才藝展示、運動會等，增強班級凝聚力。

-引導學生關注班級環境，共同維護班級整潔，培養良好的衛生習慣。

-同學關系處理：

-鼓勵學生開展班級內外的交流活動，增進彼此了解，建立良好的人際關系。

-引導學生學會傾聽，尊重他人意見，學會換位思考，解決同學之間的矛盾。

-定期開展心理健康講座，讓學生了解心理調適的方法，提高心理素質。

-團隊合作活動：

-組織學生參與團隊合作游戲，如拔河、接力跑等，讓學生在實踐中體驗團隊合作的重要性。

-開展班級團隊建設活動，如戶外拓展訓練，提高學生的團隊協作能力。

-通過案例分析，讓學生了解團隊合作的成功要素，如溝通、信任、責任等。

-學生心理健康教育：

-開展心理健康教育活動，如心理劇、心理沙龍等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習心理調適方法。

-引導學生關注自己的情緒變化，學會調節情緒，保持心理健康。

-建立班級心理輔導機制，為學生提供心理支持和幫助。

-班級規章制度制定：

-引導學生了解班級規章制度的重要性，明確班級規章制度的內容。

-鼓勵學生參與班級規章制度的制定，培養學生的主人翁意識。

-定期對班級規章制度進行評估和調整，確保規章制度的合理性和有效性。七、板書設計①本文重點知識點：

-班級構成：班級成員、班主任、學校

-同學關系：友好相處、相互尊重、合作學習

-班級規則：紀律、秩序、公平、責任

②關鍵詞：

-班級

-同學

-規則

-尊重

-合作

-公平

③重點句子：

-“我們是一個大家庭，要互相幫助，共同進步。”

-“遵守規則，是我們每個人的責任。”

-“友好相處，讓我們的班級更加和諧。”八、作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：根據教材中的課后練習，完成與班級構成、同學關系處理、班級規則等相關的問題，如“我的班級”描述、班級規則制定等。

2.家庭小調查：讓學生在家中調查家庭成員的職業，了解不同職業的特點，并在課堂上分享。

3.角色扮演：設計一個情景劇，讓學生扮演班級中的不同角色，如班長、紀律委員等，模擬解決班級中可能出現的矛盾和問題。

4.班級日志：讓學生記錄一周內班級發生的有趣或感人的事情，培養他們的觀察力和表達能力。

作業反饋：

1.課后練習題反饋：對學生的課后練習題進行批改，重點關注學生對于班級構成、同學關系處理、班級規則等知識點的理解和應用能力。對于錯誤，給予明確的解釋和糾正，鼓勵學生重新思考并改正。

2.家庭小調查反饋：在課堂上，教師可以邀請學生分享他們的調查結果，并引導學生討論不同職業的特點以及如何尊重和理解不同的職業。對于學生的分享，給予積極的評價，并鼓勵他們在日常生活中展現出對家庭成員職業的尊重。

3.角色扮演反饋：觀察學生的角色扮演表現，評價他們在模擬解決班級矛盾時的溝通能力、解決問題的能力和團隊合作精神。對于表現優秀的學生，給予表揚；對于表現不足的學生，給予具體的改進建議，如如何更好地溝通、如何提出建設性的解決方案等。

4.班級日志反饋：閱讀學生的班級日志，關注他們記錄的事件是否真實、具體，以及是否能夠從中反映出班級的和諧與問題。對于學生的日志，給予個性化的反饋，鼓勵他們在日常生活中更加關注班級的動態，并學會用文字表達自己的感受。

作業布置與反饋的目的是為了鞏固學生所學知識，提高他們的實際應用能力。教師應確保作業的適量性和針對性，同時，反饋應具體、及時，以促進學生的持續學習和成長。以下是對作業布置與反饋的具體實施建議：

1.作業布置時應考慮到學生的個體差異，避免布置過于困難的作業，同時也要避免作業過于簡單，確保作業能夠激發學生的學習興趣和挑戰性。

2.作業反饋時，教師應采用正面激勵的方式，鼓勵學生的努力和進步，同時也要指出學生的不足，并提供改進的方向和方法。

3.對于作業的批改，教師應盡可能在短時間內完成，以便學生能夠及時了解自己的學習情況，并根據反饋進行調整。

4.教師可以通過課堂討論、小組合作等方式，將作業反饋融入日常教學中，讓學生在互動中學習和提高。

5.定期對學生的作業完成情況進行總結和評價，讓學生了解自己在班級中的學習狀況，并激發他們追求卓越的動力。課后作業1.作業題目：請描述你所在的班級，包括班級人數、班級口號、班級特色活動等。

答案示例：我們班級有30位同學，我們的班級口號是“團結友愛，共同進步”。我們的班級特色活動有讀書分享會、體育競技比賽等。

2.作業題目：假設你是班長，請制定一份班級規則，包括上課紀律、衛生習慣、同學關系等。

答案示例：班級規則如下：

-上課認真聽講，不遲到、不早退。

-保持教室整潔，不亂扔垃圾，愛護公物。

-同學之間友好相處，互相幫助，尊重他人。

3.作業題目：請列舉三個你認為在班級中非常重要的同學關系處理原則。

答案示例：

-尊重他人：尊重每個人的意見和感受，不嘲笑或歧視他人。

-誠實守信：遵守承諾，不說謊，不欺騙。

-寬容理解：對同學的小錯誤給予諒解，不斤斤計較。

4.作業題目：編寫一個簡短的故事，講述你在班級中幫助同學解決問題的經歷。

答案示例：故事標題：《小明的困惑》

小明在課堂上遇到了數學難題，他皺著眉頭，一臉苦惱。我看到后，主動走過去問他問題是什么，然后耐心地幫助他解答。最后，小明解開了難題，臉上露出了笑容，感謝我幫助了他。

5.作業題目：設計一個班級活動，旨在增進同學之間的了解和友誼。

答案示例：活動名稱：《班級趣味運動會》

活動內容：組織一場輕松愉快的運動會，包括接力跑、拔河、跳繩等集體項目，讓學生在活動中相互協作，增進友誼。活動結束后，進行班級聚餐，讓同學們共同分享快樂時光。教學反思與改進教學反思是我們每位教師專業成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，識別出需要改進的地方，從而不斷提升教學質量。以下是我對本次《說說我們班》教學的反思與改進計劃。

首先，我想談談課堂氛圍的營造。在本次教學中，我注意到有些學生參與度不高，可能是由于他們對班級規則和同學關系處理的話題不夠感興趣。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試引入更多與學生生活息息相關的話題，如班級文化、校園生活等，以激發學生的學習興趣。

其次，我在課堂活動中發現，部分學生在小組討論時表現得比較被動，缺乏主動表達和交流的能力。針對這一問題，我打算在接下來的教學中，更加注重培養學生的溝通能力和團隊合作精神。例如，可以設計一些需要學生之間密切合作才能完成的活動，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在互動中提高溝通技巧。

再者，我在作業布置和反饋方面也有待改進。有時候，學生的作業完成情況并不理想，這可能是因為作業內容與他們的實際生活脫節，或者作業難度過高。為了解決這個問題，我將在今后的教學中，更加關注作業的實用性和針對性，確保作業能夠幫助學生鞏固所學知識，同時也要考慮到學生的個體差異，布置不同難度的作業。

此外，我還注意到，在講解知識點時，我可能過于注重理論講解，而忽略了學生的實際操作能力培養。在未來的教學中，我計劃增加實踐環節，如讓學生設計班級標志、編寫班級口號等，通過實際操作來加深學