六年級道德與法治下冊-第二課《學會寬容》第2課時教學設計主備人備課成員設計思路本課時教學設計以《學會寬容》為主題，結合六年級學生的認知特點，通過案例分析、小組討論等形式，引導學生理解寬容的意義，學會在日常生活中運用寬容，培養(yǎng)良好的道德品質。課程內容緊密圍繞課本，注重理論與實踐相結合，旨在提高學生的道德素養(yǎng)和社會責任感。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備正確的道德觀，提升法治意識和社會責任感。通過學習，使學生理解寬容的內涵，學會在人際交往中展現寬容與理解，形成尊重差異、和諧共處的態(tài)度，為構建和諧校園和社會奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：六年級學生已具備一定的道德認知，了解基本的法律法規(guī)和社會規(guī)范，對寬容的概念有一定的認識，但對其深層次的理解和實際應用能力尚需提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對道德與法治課程有一定的興趣，愿意參與討論和實踐活動。學習能力方面，部分學生具備較強的分析問題和解決問題的能力，但部分學生可能對抽象概念的理解存在困難。學習風格上，學生表現出多樣化的特點，有的學生偏好獨立思考，有的則更傾向于小組合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解寬容的內涵時，可能難以將理論與實踐相結合，面臨如何在實際生活中運用寬容的挑戰(zhàn)。此外，部分學生可能由于個人經歷或性格特點，在表達寬容和理解他人方面存在障礙，需要教師給予適當的引導和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟件資源：多媒體教學平臺、班級管理軟件

-課程平臺：道德與法治課程教材電子版、互動學習平臺

-信息化資源：相關教育視頻、案例庫、在線測試系統

-教學手段：PPT演示文稿、教學卡片、互動白板、角色扮演道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習《學會寬容》的相關案例，并思考寬容在生活中的體現。

-設計預習問題：圍繞寬容這一主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你遇到過需要寬容的情況嗎？你是如何處理的？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解寬容的概念及其在生活中的應用。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以通過提交一份關于寬容案例分析的報告來展示預習成果。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于寬容的短視頻，引出寬容這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解寬容的定義、意義以及在人際交往中的作用，結合實例幫助學生理解。例如，通過講述“六尺巷”的故事，讓學生體會寬容的力量。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握寬容的運用。如，模擬情境，讓學生在小組中討論如何處理沖突，體現寬容。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，對于學生提出的“如何在面對挑釁時保持寬容？”等問題，教師可以給出具體的建議。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗寬容知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據《學會寬容》這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關于寬容心得體會的短文。

-提供拓展資源：提供與寬容相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦學生閱讀《寬容的力量》一書。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，對于學生的心得體會，教師可以給出評價和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以反思自己在處理人際關系時是否能夠做到寬容，并思考如何改進。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.道德認知的提升

2.寬容行為的養(yǎng)成

學生在課堂活動中，通過角色扮演、小組討論等形式，學會了在實際生活中如何運用寬容。例如，在處理同學之間的矛盾時，能夠主動退讓，理解對方的立場，避免事態(tài)升級。此外，學生在面對老師、家長和同伴的誤解時，也能夠保持寬容的心態(tài)，以平和的方式解決問題。

3.情感態(tài)度的轉變

學習寬容的過程，也是學生情感態(tài)度轉變的過程。他們在課堂上學會了換位思考，理解他人的感受，從而更加關注他人的需求。這種情感態(tài)度的轉變，有助于學生形成良好的人際關系，提高社交能力。

4.法律意識增強

在本節(jié)課的學習中，學生了解了寬容與法治的關系。他們認識到，寬容并非放任，而是在法律框架內對他人給予理解和支持。這種認識有助于學生樹立正確的法律觀念，提高法治意識。

5.價值觀的塑造

6.解決問題的能力提高

學生在課堂活動中，通過小組討論、角色扮演等形式，學會了如何運用寬容來解決實際問題。例如，在解決同學之間的矛盾時，能夠提出合理的解決方案，避免事態(tài)升級。這種能力的提高，有助于學生在面對生活中的困難和挑戰(zhàn)時，更加從容應對。

7.自我反思能力的提升

學生在學習寬容的過程中，不斷反思自己的言行，思考如何更好地與他人相處。這種自我反思能力的提升，有助于學生形成正確的自我認知，提高自我管理能力。

8.團隊合作能力的增強

在小組討論、角色扮演等活動中，學生需要與同伴協作完成任務。通過這些活動，學生學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，從而提高了團隊合作能力。板書設計①本文重點知識點：

-寬容的定義

-寬容的意義

-寬容的實踐方法

②關鍵詞：

-寬容

-換位思考

-理解

-和諧

③重點詞句：

-“寬容是一種美德，是一種境界。”

-“寬容不是軟弱，而是一種力量。”

-“寬容他人，就是寬容自己。”

-“寬容需要智慧，更需要勇氣。”教學反思與改進教學反思與改進是每位教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在這節(jié)課的教學中，我有一些想法和體會，以下是我對教學實踐的反思和改進措施。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，雖然通過視頻激發(fā)了學生的興趣，但部分學生對寬容的內涵理解還不夠深入。我計劃在未來的教學中，嘗試更豐富的導入方式，比如組織學生觀看不同情境下的寬容案例，讓他們在具體的情境中感受寬容的重要性。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生在討論時有些拘謹，不敢表達自己的觀點。這可能是因為他們對寬容這個話題的敏感度較高，擔心說出的話會引起爭議。為了解決這個問題，我打算在今后的課堂上創(chuàng)造一個更加開放、包容的討論環(huán)境，鼓勵學生勇于發(fā)言，尊重不同意見。

再次，關于實踐活動的部分，我注意到一些學生在角色扮演中表現出不夠自然，可能是由于他們對角色的理解不夠深入。為了提高實踐活動的效果，我計劃在活動前進行更細致的角色分配和指導，幫助學生更好地進入角色。

此外，課后作業(yè)的設計也是我反思的一個點。有些學生反饋說作業(yè)量過大，而且沒有明確的指導。因此，我計劃調整作業(yè)的設計，使其更具針對性，同時提供詳細的作業(yè)指導，幫助學生更好地完成作業(yè)。

在教學手段方面，我發(fā)現多媒體教學資源的使用對學生的吸引力較大，但也存在一些問題。比如，有的學生過分依賴多媒體，忽略了課本內容。我計劃在今后的教學中，更加注重課本與多媒體資源的結合，引導學生平衡使用。

最后，我對教學效果的評估也有所思考。我認為除了傳統的作業(yè)和考試，還可以通過學生自評、互評等方式來評估教學效果。這樣不僅能了解學生對知識的掌握程度，還能了解他們在情感態(tài)度價值觀方面的變化。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課本《學會寬容》相關章節(jié)，思考以下問題：

-你認為寬容在現實生活中有哪些具體表現？

-你在哪些情境下體驗過寬容，又是如何做到的？

-你認為寬容對他人的意義是什么？

2.撰寫一篇關于“寬容”的短文，字數不限，要求：

-結合自己的生活經驗，談談你對寬容的理解。

-分享一個你親身經歷的寬容故事，并分析這個故事給你帶來的啟示。

3.設計一個以“寬容”為主題的班會活動方案，包括活動目的、內容、形式和預期效果。

作業(yè)反饋：

1.對于閱讀作業(yè)，我會仔細閱讀學生的思考問題，關注他們是否能夠結合實際生活進行思考。對于短文作業(yè)，我會評估學生的觀點是否明確、論述是否合理、表達是否流暢。對于班會活動方案，我會關注活動的創(chuàng)新性和可行性。

2.在批改作業(yè)時，我會及時指出學生存在的問題，如觀點偏頗、論述不足、表達不清等，并給出具體的改進建議。例如，對于短文作業(yè)，如果學生未能結合實際生活，我會建議他們回顧自己的生活經歷，尋找合適的案例來支撐自己的觀點。

3.對于班會活動方案，我會評估活動的目的是否明確、內容是否豐富、形式是否多樣、預期效果是否合理。對于不足之處，我會提供改進意見，如建議增加互動環(huán)節(jié)、豐富活動形式等。

4.我會通過面批、集體講評等方式，將作業(yè)反饋及時傳達