19一只窩囊的大老虎教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計思路本課以四年級上冊語文統(tǒng)編版《一只窩囊的大老虎》為教學(xué)內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和表達能力。設(shè)計思路為：首先，通過朗讀課文，感受老虎的形象；其次，通過分組討論，分析老虎的性格特點；最后，結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的性格特點，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過朗讀、討論等活動，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容；增強學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格，培養(yǎng)批判性思維；同時，通過聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美能力，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和情感體驗。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠進行簡單的閱讀和表達。他們可能對動物故事有一定了解，具備一定的想象力和創(chuàng)造力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對動物故事普遍感興趣，喜歡通過故事了解動物的性格特點。學(xué)生具備較強的模仿能力和表達能力，適合通過角色扮演、小組討論等方式進行學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學(xué)生則更喜歡在團隊中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對老虎這一動物形象理解不夠深入，難以把握其性格特點。在分析人物性格時，學(xué)生可能面臨如何準(zhǔn)確表達和描述的困難。此外，學(xué)生在討論和表達時，可能會遇到組織語言、邏輯思維等方面的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-課本：《一只窩囊的大老虎》

-教學(xué)課件：多媒體投影儀、電腦

-圖片資源：老虎圖片、相關(guān)動物圖片

-角色扮演道具：老虎頭飾、動物頭飾

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，用于拓展學(xué)生知識面

-教學(xué)手段：朗讀、討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于老虎的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察老虎的外形和動作，激發(fā)學(xué)生對老虎的興趣。（用時1分鐘）

2.**提出問題**：教師提問：“同學(xué)們，你們在視頻中看到了什么樣的老虎？你們覺得老虎是怎樣的動物？”（用時1分鐘）

3.**激發(fā)興趣**：教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引入課文《一只窩囊的大老虎》，提出：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于老虎的故事，看看這只老虎究竟是怎樣的。”（用時3分鐘）

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**朗讀課文**：教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意朗讀的節(jié)奏和停頓。（用時5分鐘）

2.**分析故事情節(jié)**：教師引導(dǎo)學(xué)生逐段分析故事情節(jié)，提問：“故事中發(fā)生了哪些事情？老虎的性格特點是什么？”（用時5分鐘）

3.**人物性格分析**：教師引導(dǎo)學(xué)生分析老虎的性格特點，如“窩囊”、“勇敢”等，并解釋這些性格特點在故事中的作用。（用時5分鐘）

4.**討論交流**：分組討論，每組選擇一個角度，如“老虎的勇敢”、“窩囊的原因”等，進行討論，并派代表分享討論結(jié)果。（用時5分鐘）

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**角色扮演**：學(xué)生分組，每組選擇一個角色，進行角色扮演，重現(xiàn)故事中的場景。（用時5分鐘）

2.**知識競賽**：進行關(guān)于課文內(nèi)容的知識競賽，包括填空、選擇題等，鞏固學(xué)生對課文的理解。（用時5分鐘）

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對課文內(nèi)容提出問題，如：“為什么老虎會變成‘窩囊的大老虎’？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。（用時3分鐘）

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答問題，教師給予評價和反饋。（用時2分鐘）

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)老虎的性格特點及其在故事中的作用。（用時2分鐘）

2.**拓展**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“在我們的生活中，有沒有類似‘窩囊’的人？我們應(yīng)該如何面對這樣的人？”（用時3分鐘）

**六、作業(yè)布置（1分鐘**）

1.**布置作業(yè)**：教師布置課后作業(yè)，如：“寫一篇關(guān)于自己身邊‘窩囊’的人的故事。”（用時1分鐘）

**七、教學(xué)反思**

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，通過互動和討論，提高學(xué)生的思維能力和表達能力。同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達成。知識點梳理1.**故事情節(jié)理解**：

-老虎的日常生活和環(huán)境描寫。

-老虎與其他動物的關(guān)系。

-老虎遇到挑戰(zhàn)和解決問題的過程。

2.**人物性格分析**：

-老虎的性格特點：勇敢、窩囊、聰明、善良。

-人物性格形成的原因和影響。

3.**語文素養(yǎng)提升**：

-詞語理解：窩囊、勇敢、挑戰(zhàn)、解決問題等。

-句子結(jié)構(gòu)：簡單句、復(fù)合句、疑問句、感嘆句等。

-修辭手法：比喻、擬人等。

4.**文化內(nèi)涵解讀**：

-動物形象在文化中的象征意義。

-勇敢、智慧、善良等品質(zhì)在故事中的體現(xiàn)。

5.**道德教育啟示**：

-面對困難時的勇氣和智慧。

-善良和樂于助人的品質(zhì)。

-勇于挑戰(zhàn)自我，不斷進步的精神。

6.**閱讀策略指導(dǎo)**：

-如何通過細(xì)節(jié)描寫理解人物性格。

-如何分析故事情節(jié)的發(fā)展。

-如何從故事中提煉出深刻的道理。

7.**寫作技巧借鑒**：

-如何運用生動的語言描繪動物形象。

-如何通過故事情節(jié)展現(xiàn)人物性格。

-如何在故事中融入道德教育元素。

8.**跨學(xué)科知識鏈接**：

-動物學(xué)知識：老虎的習(xí)性、生活環(huán)境等。

-心理學(xué)知識：勇敢與窩囊的性格形成原因。

-文學(xué)知識：童話故事的特點和作用。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過視頻和問題引導(dǎo)，讓學(xué)生在真實情境中感受故事，這種直觀的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

2.**角色扮演法**：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演，讓學(xué)生親身體驗故事中的角色，這樣的互動不僅增強了學(xué)生的語言表達能力，也讓他們對故事的理解更加深刻。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生個體差異處理**：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點有所不同，有些學(xué)生對于故事情節(jié)的把握較好，而有些學(xué)生則對人物性格的分析不夠深入。

2.**課堂時間分配**：在講授新課環(huán)節(jié)，由于對某些內(nèi)容講解過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂時間分配不夠合理，影響了后續(xù)環(huán)節(jié)的進行。

3.**教學(xué)評價單一**：評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.**個性化教學(xué)**：針對學(xué)生個體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.**優(yōu)化課堂時間管理**：在今后的教學(xué)中，我會更加注重課堂時間的合理分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時也要注意課堂節(jié)奏的把握，避免內(nèi)容過于拖沓。

3.**多元化教學(xué)評價**：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和進步。同時，我也會鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-老虎的形象：勇敢、窩囊、聰明、善良

-故事情節(jié)：老虎的日常生活、遇到挑戰(zhàn)、解決問題

-人物關(guān)系：老虎與其他動物

②關(guān)鍵詞：

-勇敢

-窩囊

-挑戰(zhàn)

-解決問題

-朋友

-幫助

③重點句子：

-“這只老虎真窩囊，連一只小貓都欺負(fù)它。”

-“老虎勇敢地面對挑戰(zhàn)，最終戰(zhàn)勝了困難。”

-“老虎幫助小貓，展現(xiàn)了他的善良。”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**閱讀作業(yè)**：請學(xué)生課后閱讀《一只窩囊的大老虎》全文，并完成以下任務(wù)：

-用自己的話概述故事的主要情節(jié)。

-分析故事中老虎的性格特點，并舉例說明。

2.**寫作作業(yè)**：以“如果我是故事中的老虎”為題，寫一篇短文。內(nèi)容要求：

-設(shè)想自己是故事中的老虎，描述自己在故事中的經(jīng)歷和感受。

-結(jié)合故事中的情節(jié)，探討自己如何面對挑戰(zhàn)，如何成為一個更勇敢、更有智慧的角色。

3.**口語作業(yè)**：準(zhǔn)備一個關(guān)于動物的故事，可以是童話故事或真實故事，講述給家人或朋友聽，并請他們評價你的講述。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：在學(xué)生完成作業(yè)后的第一時間進行批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.**個性化反饋**：針對每位學(xué)生的作業(yè)，給出具體的反饋意見。對于閱讀作業(yè)，重點查看學(xué)生對故事情節(jié)和人物性格的分析是否準(zhǔn)確，是否能夠用自己的語言表達。對于寫作作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。對