2024-2025學年度高一上學期六校期末聯合考試卷 注意事項：1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；主觀題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。(一)現代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。社會調查是伴隨著社會學學科的產生而發展的。20世紀20年代，第一批留學歐美的社會學學者回到國內，在建立中國社會學學科的同時，他們大力推動社會調查的發展，從北平人力車社會學系為主力的學者提出“社會學中國化”的主張，引進英國文化人類學、美國芝加哥人文生研究”在理論和方法上更進一步，主張選擇一些相對固定的社區作為研究的基本單位，對其進行全方位的和歷史的研究，這有利于深入全面地認識社會的本質。20世紀三四十年代，學者們在區研究的典范作品，并在此基礎上形成了如費孝通《鄉土中國》這樣的理論著作，深刻把握和概括了中國鄉土社會的本質。改革開放以后，社會學在費孝通等人的主持下得以恢復。在重建過程中，費孝通大力倡行社會調查的研究方法，我們通常也將其稱為田野調查，是對“社區研究”方法的拓展。費孝通身走出了一條緊貼中國社會現實、反映中國發展經驗的中國社會學道路。“從實求知”是費孝通對社區研究和田野調查方法的概括，其中蘊含了深刻的社會研究的理論和方法論問題，主要是如何通過調查實踐來處理理論和經驗之間的關系，達到對社會現實客觀而深刻的認識。理論和現實之間存在著鴻溝，是社會科學面對的普遍問題。理論如何在田野中“恰如其分”強調的要義在于，理論是調查實踐的工具，現實是調查實踐的目的。費孝通在解釋“從實求知”廉思，當代青年問題研究專家，15年間先后深入32個群體，做了大量社會調查。近日，記者對廉思進行專訪。【高一期末·語文第1頁(共6頁)】10061A記者：你認為一次好的社會調查需要解決什么問題?廉思：現在社會調查可以采用電子問卷、網絡訪談等電子化方式，雖然讓調查時間、空間更加便利了，但也凸顯出一些問題。比如，我們給一位快遞小哥發了份電子問卷，他很有可能把這份問卷轉發給親戚朋友等，但這些都不是有效問卷，所以對控制受訪對象的特點和性質提出了更高的要求。此外還有訪談。我們可以通過網絡視頻的方式與受訪者交流，但會忽略很多現場的細節。比如，我們在對網約車司機調查時發現，他們從來不喝我們在訪談中提供的水，因為長時間開車要求司機不能頻繁去廁所，這種細節是屏幕訪談完全感受不到的。簡單來說，調查研究是人們深入現場進行考察，探求客觀事物的真相、性質和發展規律的活動。調查研究是我們認識世界和改造世界的重要手段，是發現問題，找出解決問題方法的重要途記者：您覺得調查研究對大學生具有什么樣的作用?廉思：年輕人可以通過調查研究更好地認識中國，理解社會。中華民族的偉大復興是關乎每個人安身立命的大事，但這個大事，是無數的小事和日常生活的普通人編織和累積而成的。沒有對日常生活的感知，沒有對普通群眾的感情，年輕人對國家的感情就是懸空的，是沒有底座此外，調查研究還是一個書上道理的具象化的過程。如果沒有具象化，我們對許多事物的理解只是一系列抽象的概念，概念是現象的“打包”或“升維”。當我們用不同的概念描述世界的時候，不僅是一個信息整理的過程，同時也是信息大量丟失的過程，尤其是感性信息大量喪失，理性信息逐漸增多。通過調查研究形成的具象化，感性信息逐漸增多，很多概念又“活”過來了，這不僅是一個教育自己的過程，也是彌合社會裂痕的開始。隨著生活壓力的增大和互聯網的信息繭房效應，不同群體之間相互理解變得愈發困難，調查研究有助于大學生突破已有家庭和階層的桎梏，走向更廣闊的世界，對其他群體亦會有更多的包容和共情。好的調研報告不僅能解答自己的困惑，還能給民眾以啟發，正所謂自利利他、自覺覺人，進而去推動整個社會的相互理解和認知提升。1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.材料一認為學科意義上的中國社會學得益于歐美而建立，后來在燕京大學社會學學者的推動下形成了中國化的理論方法。B.材料一認為調查者以調查對象的感受、思想、行為等作為研究目的而非手段是費孝通的C.材料二中“概念是現象的‘打包'或‘升維’”,指概念是將現實中的具體現象、感性信息進D.材料二中廉思認為調查研究有助于大學生突破已有家庭和階層的桎梏，彌補認知的缺陷，促進對其他群體的理解和包容。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是(3分)B.如果沒有費孝通深入田野，足跡遍布大江南北的社會調查活動，中國社會學就不會有緊貼社會現實、反映中國發展經驗的學科準則。C.在社會調查實踐中，費孝通“從實求知”的理念可以彌合、跨越理論和現實的鴻溝，而“知恩圖報”的思想則是該理念的闡釋。D.材料二中“在實地調查中發現網約車司機不喝訪談中提供的水”的細節，有力說明了在社會調查中實地調查這一方法的重要性。3.根據材料二的內容，下列不符合廉思所說的好的調查研究的一項是(3分)A.某心理研究所關于2024年大學生心理健康狀況的調查，歷時1年，涵蓋北京、山東、河北等31個省(自治區、直轄市)近8萬名15～26歲的大學生。B.某民宿協會為了給外地游客提供更優質的入住體驗，在學生中發放《民宿入住滿意度情況》問卷調查，收集了約6萬份數據，并據此制定提升方案。C.某地政府通過調研市民的刷卡支付、客流點位等數千萬條客運數據，掌握市民出行需【高一期末·語文第2頁(共6頁)】10061A【高一期末·語文第3頁(共6頁)】10061AD.某課題組在走訪過程中發現該地區存在人口復雜、鄰里不睦、社區參與度與認同感低等問題，通過發起改造公共空間活動，促成居民參與社區共建。4.材料一和材料二都談到了“社會調查”,二者側重點有什么不同?請結合材料談談你的認識。5.班級要在本學期開展家鄉文化生活調查活動，你擔任調查小組的組長。請結合上述兩則材料的內容及所學知識，談談你們小組應該怎么做，才能使調查活動開展得更有效。(6分)(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。竹林的故事(節選)三姑娘八歲的時候，就能夠代替媽媽洗衣。然而綠團團的坡上，從此也不見老程的蹤跡了——這只要看竹林的那邊河壩傾斜成一塊平坦的上面，高聳著一個不毛的同教書先生用的戒方一般模樣的土堆，堆前豎著三四根只有杪梢還沒有斬去的枝椏吊著被雨粘住的紙幡殘片的竹竿，就可以知道是什么意義。老程家的已經是四十歲的婆婆，就在平常，穿的衣服也都是青藍大布，不過現在系鞋的帶子也不用那水紅顏色的罷了，所以并不顯得十分異樣。獨有三姑娘的黑底綠花鞋的尖頭蒙上一層白布，雖然更顯得好看，卻叫人見了也同三姑娘自己一樣懶懶的沒有話可說了。然而那也并非是長久的情形。母女都是那樣勤敏，家事的興旺，正如這塊小天地，春天來了，林里的竹子，園里的菜，都一天一天的綠得可愛。正二月間城里賽龍燈，大街小巷，真是人山人海。最多的還要算鄰近各村上的女人，她們像一陣旋風，大大小小牽成一串從這街沖到那街。然而能夠看得見三姑娘同三姑娘的媽媽嗎?不，一回也沒有看見!鑼鼓喧天，驚不了她母女兩個，正如驚不了棲在竹林的雀子。堂嫂子們邀請一聲“三姐”,三姑娘總是微笑的推辭。三姑娘的拒絕，本是很自然的，媽媽的神情反而有點莫名其妙了!用詢問的眼光朝媽媽臉上一瞧，——卻也正在瞧過來，于是又掉頭望著嫂子們走去的方向：“有什么可看?成群打陣，好像是發了瘋的!”這話本來想使媽媽熱鬧起來，而媽媽依然是無精打采沉著面孔。聒聒的喧聲，比站在近旁更能入耳，雖然聽不著說的是什么,聽者的心早被他牽引了去了。竹林里也同平常一樣，雀子在奏他們的晚歌，然而對于聽慣了的人只能夠增加靜寂。打破這靜寂的終于還是媽媽：“阿三!你老這樣守著我，到底……”媽媽不作聲，三姑娘嬌惱著：“到底!什么到底不到底!我不歡喜玩!”三姑娘同媽媽間的爭吵，其原因都出在自己的過于乖巧，比如每天清早起來，把房里的家具理一梳理，媽媽卻硬從盒子里拿出一枝花來。現在，三姑娘眶子里的眼淚快要送出來了，媽媽才不作聲。三姑娘，拿一束稻草，一菜籃適才飯后同媽媽在園里割回的白菜，坐下板凳三棵捆成一把。“媽媽，這比以前大得多了!兩棵怕就有一斤。”媽媽哪想到屋里還放著明天早晨要賣的菜呢?三姑娘本不依恃媽媽的幫忙，媽媽終于不出聲的嘆一口氣伴著三姑娘捆了。三姑娘不上街看燈，然而當年背在爸爸的背上是看過了多少次的，所以聽了敲在城里響在城外的鑼鼓，都能夠在記憶中畫出是怎樣的情境來。“再是上東門，再是在衙門口領賞……”忖著聲音所來的地方自言自語的這樣猜。三姑娘站起來，一二三四的點著把數，然后又一把把的擺在菜籃，以便于明天一大早挑上街去賣。人一見了三姑娘挑菜，就只有三姑娘同三姑娘的菜，其余的什么也不記得，因為耽誤了一刻，三姑娘的菜就買不到手；三姑娘的白菜原是這樣好，隔夜沒有浸水，煮起來比別人的多，吃起來比別人的甜了。我在祠堂里足足住了六年之久，三姑娘最后留給我的印象，也就在賣菜這一件事。三姑娘這時已經是十二三歲的姑娘，因為是暑天，穿的是竹布單衣，顏色淡得同月色一般——這自然是舊的了，我從沒有看見三姑娘穿過新衣：總之三姑娘是好看罷了。三姑娘在我們的眼睛里同我們的先生一樣熟，所不同的，我們一望見先生就往里跑，望見三姑娘都不知不覺的站在那里笑。一天，三姑娘是賣青椒。這時青椒出世還不久，我們大家商議買四兩來煮魚吃——鮮青椒煮鮮魚，是再好吃沒有的。三姑娘在用秤稱，其中有一位是最會說笑的，向著三姑娘道：“三姑三姑娘笑了：“吃先生們的一餐飯使不得?難道就要我出東西?”我們大家也都笑了；不提防三姑娘果然從籃子里抓起一把擲在原來稱就了的堆里。“三姑娘是不吃我們的飯的，媽媽在家里等吃飯。我們沒有什么謝三姑娘，只望三姑娘將來我這樣說。然而三姑娘也就趕跑了。從此我沒有見到三姑娘。到今年，我遠道回家過清明，陰霧天氣，打算去郊外看燒香，走到壩上，遠遠望見竹林，我的記憶又好像一塘春水，被微風吹起波皺了。正在徘徊，從竹林上壩的再沒有別的聲息：三姑娘的鞋踏著沙土。我急于要走過竹林看看，然而也暫時面對流水，讓1924年10月(有刪改)6.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是(3分)展現了哀而不傷的審美心理。擔起了家里的擔子。C.三姑娘拒絕堂嫂子們看賽龍燈的邀請，并與母親因是否看賽龍燈而發生爭吵，說明她不愛熱鬧，內心排斥賽龍燈這一民俗。7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.小說以第三人稱“我”為敘述視角，以回憶串聯起三姑娘從童年到婦人的人生經歷，這種構思使得文章富有真實感且流暢自然。B.清幽的竹林既是小說情節發生的典型環境，為小說渲染了一種清新悠遠的意境，也烘托出了三姑娘沉靜質樸、高潔堅韌的品格。C.小說多處使用直接引語，加之爭吵、賣菜等具體情境，使人物對話充滿了生活氣息和主D.小說采用多種手法來刻畫人物形象，主要運用心理描寫、外貌描寫、語言描寫等手法，凝練傳神地塑造了三姑娘內外皆美的人物形象。8.小說兩次提到了“雀子”,請簡要分析它的作用。(4分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：平淮西之明年冬，予自江州司馬授忠州刺史，微之①自通州司馬授虢州長史。又明年春，各相逢，斯境不易得。今兩偶于是，得無述乎?請各賦古調詩二十韻，書于石壁。”仍命予序而紀【高一期末·語文第4頁(共6頁)】10061A昔白樂天自江州司馬徙為忠州刺史，而元微之適自通州將北還，樂天攜其弟知退與微之會于夷陵飲酒歡甚留連不忍別去，因共游此洞，洞以此三人得名。其后歐陽永叔暨黃魯直二公皆以擯斥流離，相繼而履其地，或為詩文以紀之。予自顧而嘻，誰擯斥予乎?誰使予之流離而至于此乎?偕予而來者，學使陳公之子。予非陳公，雖欲至此無由，而陳公以守其官未能至，然則其夫樂天、微之輩，世俗之所謂偉人，能赫然取名位于一時，故凡其足跡所經，皆有以傳于后世，而地得因人以顯。若予者，雖其窮幽陟險，與蟲鳥之適去適來何異?雖然，山嗚呼!此豈一人之不幸也哉!【注】①微之：指唐代文學家元稹。②知退：指唐代文學家白行簡，白居易之弟。③知：況且，10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)樂天攜其弟A知退B與微之回會回于夷陵回飲酒回歡甚G留連H不忍國別去。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.材料一中元稹調轉船頭送白居易到下牢關，再一天，二人又在江中來回航行許久，不愿分別，由此可見二人的深厚情誼。B.材料一中白居易三人被奇石清泉所吸引，盡管山勢崎嶇難行，他們還是登上奇境探得美景，這體現了一種探險求美之樂。C.劉大榭在文章開頭部分敘述三游洞因白居易等三人共游而得名，后歐陽永叔和黃魯直亦相繼到此游覽，且都留下詩文。D.劉大榭因游洞而將自己與白居易等人做對比，感慨自己雖涉險來卻不能留名，與鳥無13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(2)故凡其足跡所經，皆有以傳于后世，而地得因人以顯。(4分)14.材料二作者劉大榭在游覽三游洞之后，生發了“有幸有不幸”的感慨。請結合材料，分別指出(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。辛棄疾山前燈火欲黃昏，山頭來去云。鷓鴣聲里數家村，瀟湘逢故人。【注】①這首詞大約作于淳熙六年或淳熙七年，作詞前幾年，詞人調任頻繁、到處漂泊。②憔悴：指衰老。招魂：楚辭中有宋玉的《招魂》,詞人用此典表示其要為那些抗金主戰派將士招魂。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.上闋開頭兩句通過昏暗的夜色，山頭飄來飄去的云，襯托了詞人飄然不定的心理狀態。C.“瀟湘逢故人”緊扣詞題，蘊含了詞人面對故人內心痛苦卻無法言說的無奈和惆悵之情。D.下闋詞人認為自己弄到如此喪魂落魄、疲憊不堪的境地，應該是自己是個儒生的緣故。16.這首詞下闋是如何表現人物形象的?請從藝術手法角度，結合詩句簡要分析。(6分)【高一期末·語文第5頁(共6頁)】10061A(三)名句名篇默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)李煜《虞美人》中，運用想象，遙憶金陵宮殿，抒發江山易主、物是人非之感的句子是“(一)語言文字運用I(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成18～19題。不論是晴天雨天，白鷺都站在那里，像一個總在冥想卻始終不得開悟的修行者。它看也不看這棵楓楊樹上的熱鬧。它一直站著，一站就是幾個小時。偶爾飛出去，在天空中盤旋幾圈，或者在河灘淺水里散一會兒步，它又回到青楊樹上，并且總站在同一根樹枝上。這時候，青楊的葉芽兒剛剛冒出一點。整棵樹才有那么一點點剛剛蘇醒還睡眼蒙朧的綠意。那棵楓楊呢?已經成為整個河岸上最繁華喧囂的鬧市。這都與白鷺無關。春天的白鷺仍然生活在另一個世界里，不知道在堅持什么。它顯得孤獨又驕傲。18.文中畫線處是個長句，請改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。(4分)19.文中畫波浪線的句子運用了什么修辭手法?有什么表達效果?(5分)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成20～22題。外貌焦慮已經成為現代青少年生活的“常客”,是一個不得不談的話題。外貌焦慮對青少年的影響是多方面的，可以將之比喻成一個潘多拉魔盒。不僅外貌焦慮會帶走青少年的快樂，還會削弱他們的自尊，成為他們建立人際關系的阻礙，并有可能促成社交焦慮。關于外貌焦慮如何產生，有人認為~~~①~~,而是社會因素的影響。換一句話來解釋：一個人的真實外貌和外貌焦慮的程度之間沒有太直接的關聯。一些外貌焦慮非常嚴重的個體，在外人看來，其外貌條件其實不錯。那么,②?首先，成年人可以鼓勵青少年去想清楚理想外貌是什么,以及追求這種理想外貌要付出什么代價。其次，成年人要鼓勵青少年用積極的方式談論自己的身體與外形。最后，鼓勵青少年去抵抗日常生活中的外貌壓力，勇敢地對一些貌似正常卻不那么友線的句子有語病。請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，可少量增刪詞語，不得改變原意。(4分)21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超22.下列句子中，與文中畫橫線處“常客”雙引號作用相同的一項是(3分)A.做人還是要以誠信為本，這種投機取巧的“聰明”萬萬要不得。B.“北京話”雙手抱住胳膊肘，和她們站得不遠不近。C.包扎所設在一個小學里，大小六個房子組成“品”字形。23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)“松弛感”入選《咬文嚼字》編輯部發布的“2024年十大流行語”,意指在任何情況下，都能坦然從容、不焦躁、不抱怨、不指責、不過分用力的一種狀態。有人說，“松弛感”是對慢生活的復古懷舊，對當下的人們非常重要；有人說，“松馳感”不僅表現為外在的狀態，更體現出個人的內在境界；也有人說，“松弛感”并不適合所有人，尤其是年輕人……你對“松弛感”有怎樣的聯想和思考?請寫一篇文章。息；不少于800字。【高一期末·語文第6頁(共6頁)】10061A2024-2025學年度高一上學期六校期末聯合考試卷·語文1.A("后來在燕京大學社會學學者的推動下形成了中國化的理論方法”錯誤，根據材料一第一段可知，“在燕京2.B("中國社會學就不會有緊貼社會現實、反映中國發展經驗的學科準則”說法絕對。材料一第二段表述是“費孝通身先士卒，足跡遍布大江南北。在他的影響下，中國社會學學科始終以‘從實求知’作為學科準則，走出了一條緊貼中國社會現實、反映中國發展經驗的中國社會學道路”,但不能就此推出“如果沒有費孝通……就不會有……"的說法。)3.B[根據材料二可知，廉思認為好的調查研究要有準確的對象，有很強的針對性，要深入現場考察，有完整的周期鏈條。A項，由“歷時1年，涵蓋北京、山東、河北等31個省(自治區、直轄市)近8萬名15～26歲的大學生”可知，調查時間長，涉及面廣，過程完整，符合廉思所說的好的調查研究。B項，在學生中發客的《民宿入住滿意度情況》問卷調查，調查對象不對，收集到的數據是無效的，不能據此制定提升方案。C項，由“通過調研市民的刷卡支付、客流點位等數千萬條客運數據，掌握市民出行需求確，針對性強，符合廉思所說的好的調查研究。D項，由“某課題組在走訪過程中發現該地區存在人口復雜……”可知，實地走訪，符合廉思所說的好的調查研究。故選B。]4.①材料一側重于探討社會調查的方法，闡釋了以“從實求知”為原則的調查方法的意義和目的。②材料二側重于具體的社會調查研究，通過專訪的形式展現了廉思在社會調查方面的經驗總結和心得體會。(每點25.①思想認識上，本著服務家鄉文化、促進家鄉文化發展的心態開展調查活動。②原則方法上，以“從實求知”為調查原則，掌握相關理論知識，以調查對象為研究目的，開展實地調查。③實地操作上，要有準確的對象，有很強的針對性，要深入現場考察，有完整的周期鏈條。(每點2分，酌情給分)6.C"說明她不愛熱鬧，內心排斥賽龍燈這一民俗”理解錯誤，根據“用詢問的眼光朝媽媽臉上一瞧”“三姑娘不上街看燈，然而當年背在爸爸的背上是看過了多少次……忖著聲音所來的地方自言自語的這樣猜”可知，三姑娘內心并不排斥賽龍燈這一民俗，三姑娘拒絕去看賽龍燈，只是想守著母親，表現了三姑娘的乖巧懂事。)7.D(“主要運用心理描寫、外貌描寫”錯誤。小說刻畫三姑娘沒有運用心理描寫；外貌描寫也不是主要的，就只有“三姑娘這時已經是十二三歲的姑娘，因為是暑天，穿的是竹布單衣，顏色淡得同月色一般—這自然是舊的了，我從沒有看見三姑娘穿過新衣：總之三姑娘是好看罷了"。)8.第一次提到“雀子”,是以雀喻人，突出三姑娘母女不受外界熱鬧影響，不去看賽龍燈；(2分)第二次提到“雀子”,是將雀子擬人化，通過寫三姑娘母女聽到雀子叫的感受，渲染了她們寂寞的心境。(2分)9.①情節弱化：小說描述了三姑娘喪父、和母親居住的日常、賣菜等內容，沒有曲折的故事情節和激烈的矛盾沖突，呈現的多是三姑娘日常生活的自然狀態，展現出一軸平淡樸實、從容雅致的生活畫卷。②語言詩化：小說語言簡練質樸、沖談平和、委婉含蓄，富于詩意。如小說開頭對老程墳塋的描寫，并沒直言老程去世，也未刻意渲染悲傷的氛圍，只是寥寥數筆就交代了故事的背景，哀而不傷。③環境意境化：小說中茂密的竹林，碧綠的菜地，鳴唱的鳥雀，淳樸的民風……作者著力渲染出一種自然明凈、寧靜哀愁的氛圍和意境，充滿詩意。④人物虛化：小說沒有刻意描寫三姑娘的形象，面貌是模糊的，三姑娘的性格純真樸實、含蓄內斂，自然化入小說的情景氛圍之中，成為表現民風民俗、人物風情的一部分。(每點2分，任答三點即可)12.C("且都留下詩文”錯誤。由材料二“其后歐陽永叔暨黃魯直二公皆以擯斥流離，相繼而履其地，或為詩文以分，句意1分)(2)所以凡是他們足跡到過的地方，都有用來傳到后世的，而這個地方也能夠憑借人而很顯耀。(“所經”地游覽欣賞到優美的景色；“不幸”是無人賞識得不到重用。③三游洞的“幸”是因白居易等三位名人游覽而得名；“不幸”是它處在荒原偏僻的地方，美好的風景不能顯現出來，人們不能親自來領略它的美好風光。(每點1分)15.C“蘊含了詞人面對故人內心痛苦卻無法言說的無奈和惆悵之情”錯誤，“瀟湘逢故人”傳達了作者內心淡淡16.①下闋全用典故，前三句化用蘇軾寫周瑜“羽扇綸巾”的詩句，以周瑜自比，形象展現了詞人早年抗金的神采與豪情壯志；后兩句用屈原《招魂》和杜甫詩句，寫出了詞人如今失魂落魄、疲憊不堪的落寞悲情。②下闋運用今昔對比手法，將往昔青年時期的意氣風發與如今的憔悴落魄形成鮮明對比，抒發了詞人壯志難酬、報國無門的悲憤交加之情。(每點3分，酌情給分)【高一期末·語文參考答案第1頁(共2頁)】10061A【高一期末·語文參考答案第2頁(共2頁)】10061A17.(1)雕欄玉砌應猶在只是朱顏改(2)萬里悲秋常作客百年多病獨登臺(3)示例：且放白鹿青崖間須行即騎訪名山(或：呦呦鹿鳴食野之蘋/況吾與子漁樵于江渚之上侶魚蝦而友麋鹿)18.整棵樹才有那么一點點綠意，這綠意剛剛蘇醒，還睡眼蒙朧。(每個分句1分，語句通順1分)19.①運用了比喻和設問的修辭手法。(2分)②設問的修辭強調了楓楊樹上熱鬧非凡的狀態，更能引發讀者的思考，增強了表達的效果。比喻的修辭生動形象地寫出了楓楊樹上熱鬧非凡的景象。通過與白鷺的孤獨、安靜形成鮮明對比，突出了白鷺的孤獨、驕傲，它不為外界的熱鬧所動，仿佛生活在另一個世界，增強了畫面感和感染力。(3分)20.外貌焦慮不僅會帶走青少年的快樂，還會削弱他們的自尊，成為他們建立人際關系的阻礙，并有可能導致社交焦慮。(文中畫波浪線句有兩處語病：一是關聯詞語順序不當，“不僅”應放在“21.示例：①可能不太受到生物因素的影響②如何科學應對外貌焦慮(每處2分，合乎語境即可)第二個有人說，從內外的角度來呈現“松弛感”的表現，不僅是外在松弛的生活節奏，也是內在的輕松自在的心理狀態。第三個有人說，是從“松弛感”適應的群體對象而言，指出不適合年輕人。這里把“松弛感”和當松弛感、平衡好工作和生活的松弛感，而不是一味躺平的松弛感、無所事事的松弛感、頹喪憊懶的松弛感。三個“有人說”呈現不同的人對“松弛感”的不同理解，三者之間是并列關系，表達對“松弛感”或贊成、或反對。行文構思上，先概括材料，由材料引出觀點，如擁有“松弛感”,享受瀟灑人生。接下來從怎么辦的角度展開“松弛感”不等同于“躺平”,是盡自我之努力，去享受獨屬于個人的那份閑適與灑脫。最后，提出展望，愿你我都能獲得松弛自在的人生。參照高考作文評分標準。文言文參考譯文：材料一：平定淮西之亂后的第二年冬天，我從江州司馬改任忠州刺史，元微之從通州司馬改任虢州長史。到了第二年春天，各自