教科版四年級下冊《電路》單元7.電路中的開關教學設計及反思

單元《電路》課題7.電路中的開關課時1

核心概念3.物質的運動與相互作用

3.2電磁相互作用

學習內容3?4年級

及要求⑦知道電源、導線、用電器和開關是構成電路的必要元件；說明形成電路的條件，切斷閉合回路是控制電流的一

種方法。

科學觀念（對客觀事物的總體認識）科學思維（對客觀事物的認識方式）

探究實踐（科學探究能力技術與工程實踐能力自主學習能力）態度責任（科學態度社會責任）

科學觀念

1.開關可以用來連接或斷開電踮，控制電路中電鬻元件的工作狀態。

2.開關的一些部分需要用導體來做，而另一些部分必須用絕緣體來做。

科學思維

教學目標

以對簡易電路的認知，推測論證適合制作開關的材料

探究實踐

利用身邊的材料設計并制作一個簡單的開關，并用它來控制電路。

態度責任

1.意識到電在人們生活中應用的廣泛性和重要性。

2.進一步了解基本的安全用電知識。

本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。

教學重點

觀察小開關是如何控制電路中電流的通與斷。

教學難點學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？

設計并制作一個簡單的開關，并用它來控制電路。

教師：1.愛牛課件優化2.班級記錄表

教學準備學生：軟木塊（橡皮）1塊、圖釘兩個、曲別針若干個，小燈泡1個，小燈座3個、電池盒1個、巳池1節，導線若干，

紅燈、綠燈和盤燈各1個。

教學過程

教學環節教學活動設計思路教學備注

教師自我介紹：1.和學生簡單互動拉近

同學們好！距離。

上課儀式

2.讓學生意識到進入上

好，我們開始上課了。大家坐好。今天我們繼續探究電路的秘課狀態。

密。

1.任務驅動：利用材料，組裝一個簡易電路，能控制小燈

泡亮滅。并思考：控制燈泡亮滅的電器元件是什么？它又是怎

樣做到讓燈泡亮滅的？

2.小組合作。

一、導入

3.交流：在電路中，控制燈泡亮滅的電器原件是什么？

（開關）

（板書揭示課題：電路中的開關）

追問1：開關是怎樣做到讓燈泡亮滅的呢？

開關斷開，電流無法流通的原因是什么？(指向底座材料

是絕緣體)

開關閉合，電流能夠流通的原因是什么？(指向金屬片是

導體)

原來，開關能夠具備控制電路中電流的通和斷的特點，與

它本身的結構有關系：既有導體，又有絕緣體。那么，日常生

活中的開關是否也具備同樣的結構呢？

1.出示圖片：生活中有很多開關，這些開關是怎樣控制電器

中電流的通與斷的？

交流按壓開關、拉線開關等內部結構，發現都有著同樣的

結構特點(導體和絕緣體的組合)。

2.出示任務：做個簡易小開關

二、探索(1)根據材料，小組討論并設計制作一個簡易小開關。

(2)交流設計，形成共識。

預設：小木塊室絕緣體作為底座

圖釘是導體作為接線柱

回形針是導體相當于金屬片

(3)學生制作開關。

一、選擇題在線練習：

?開關是一種可以控制電路通斷的電子元件，下列材料中，可以用來制作小開關的一

11足（）.

、,木塊和橡皮B.銅片和木塊C.鐵皮和鋁皮D.木棒和塑料

2.開關是由（）材料制作而成的。

1導體B.絕緣體C.導體和絕緣體D.用導體

，.如圖,將房R插入卡梢，酒店房間內的電器才能正常使用,房K的作用相當于簡

到電路中的（）。

五、練一

練OW

A.開關B.導然C.用電器D.電源

4.電路中，開關的主要作用是（）?

A.節約電能B.控制電流的通與斷C.測登電路中電流大小D,調節功率大小

5.連接電路時，安裝開關的作用是（）,

A,沒有開關，小燈泡不會亮B.讓電路看上去更美觀C.可以使小燈泡更亮

D.方便控制小燈泡的亮滅

6.下列開關屬于非接觸式的是（）。

A.接線開關B.聞刀開關C.電視遙控器D.撥動開關

二、判斷題

1.電路中開關的制作材料一般都是H體材料.（）

2.在生活中，我們之所以能夠安全、方便地使用各種電器，是因為有個重要的元

件-開關控制著電流的通和斷。()

3.口常生活中人們常說的“開燈”就是指閉介開關「關燈”就是指斷開開關。()

4.為了保證開關的導電性能，制作開關的可料可以全部選用金屬。()

5.在一個電路中只需要一個開關。()

6.一個開關可以同時控制多個用電器的工作狀態。()

7.聲控路燈是沒有安裝開關的用電器.()

8.在一個照明電路中，當斷開開關，回路中沒有電流，所以電燈不亮。()

參考答案

1.C2.C3.A4.B5.D6.C

1.X2.73.74.X5.X6.77.X8.V

培養學生使用整理材料

六、整理老師指導學生進行材料的整理。

的好習慣。

7.電路中的開關

連掛或斷開電路

底座、按鈕：絕緣體

七、板書金屬片、接線柱：導體

設計

控制紅綠燈

注：愛牛組織老師在課堂實踐后的反思，大部分是

八、課堂

使用了愛牛配套材料，部分觀點僅代表反思老師人

反思

個觀點，僅供大家參考！

開關是我們日常生活中極其平常的物品，學生也幾乎每天

都會接觸和使用到。對于“做個小開關”理論上講是非常容易

的事情，但事實上，學生雖然經常接觸，卻很少有知道它的制

作方法的，更沒有學生關心過它的原理和運用。所以，在教授

本課時，我首先引導學生理解玩具燈里的開關原理，有目的地

指導學生觀察玩具燈的開關是怎樣控制電流通斯的。學生不斷

地按動著開關，進展著深化的觀察，“開關按下去，銅片接

觸，電流連通，小燈泡亮了”“開關往上松，銅片分開，電流

斷開，小燈泡不亮”，學生交流著自己的觀察成果，對小開關

的作用有了更詳細的理解。把生活中平常的東