大班語言《靜夜思》教案大班語言《靜夜思》教案「篇一」《靜夜思》大班語言教案活動目標(biāo)1、體驗音樂與古詩的意境，學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏的吟誦古代詩2、嘗試用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)作品。3、探索用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂活動進(jìn)行表演。4、嘗試根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫、道具制作、表演、節(jié)奏配樂等活動，體驗合作表演中的樂趣。5、能分析古詩，培養(yǎng)想象力。6、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。教學(xué)重點、難點重點：音樂與古詩的意境，以及詩中所傳達(dá)的情感。難點：運用卡農(nóng)進(jìn)行詩詞吟誦，以及詩中描繪的意境。活動準(zhǔn)備《靜夜思》圖片，音樂，紙，顏料，小樂器，古代服飾，配飾，幼兒用書第15夜放大圖片，幼兒用書，小椅子等。活動過程1、在情境中創(chuàng)編動作，初步用動作表現(xiàn)詩歌《靜夜思》談話：如果小朋友在小的時候離開爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方，會是什么樣的心情呢？通過看圖片和講故事，幫助幼兒理解詩歌的背景和內(nèi)容。教師：看了剛才的圖畫，小朋友們能用動作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎？2、按節(jié)奏吟誦《靜夜思》（1）教師朗誦《靜夜思》，同時出示圖片，幼兒欣賞。（2）教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合收，讓幼兒跟隨教師案穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。（3）引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。（4）教師用動作提示，與幼兒進(jìn)行歌詞的對答，教師說前半句，幼兒對下半句。例如：教師說“床前”，幼兒接“明月光”，依次類推。（5）幼兒完整的朗誦詩歌。3、嘗試用農(nóng)卡的方式吟誦、演唱古詩詞。教師請配班老師一起給幼兒做示范，幼兒做穩(wěn)定拍配合。老師：“床前明月光”。老師：“明月光、明月光、明月光、明月光。”（重復(fù)四遍）分組進(jìn)行卡農(nóng)式吟誦聯(lián)系，兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學(xué)。嘗試用農(nóng)卡的方式演唱古詩詞。1、共同表演在活動室各角落設(shè)置繪畫、道具、表演、配樂去。請幼兒自行選擇區(qū)域內(nèi)根據(jù)古詩和音樂的意境進(jìn)行繪畫、制作和表演等活動。教師積極引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)音樂與詞。將幼兒繪畫作為背景，同時穿戴自己親手制作的簡單的服飾、道具，進(jìn)行《靜夜思》的吟誦和演唱。教學(xué)反思1、大班是幼兒身心發(fā)展的最主要時期，自我評價能力已經(jīng)的到了發(fā)展。個性特征有了較明顯的表現(xiàn)，這些表明大班的幼兒更需要教師對他們進(jìn)行引導(dǎo)。2、對活動過程的反思：（1）對幼兒發(fā)展的反思，在教學(xué)活動中，班上的幼兒都能參與到活動中來，甚至還幾個個別的幼兒會對其它幼兒做出評價，并能有意識的控制自己的情感外部表現(xiàn)，能大膽的表現(xiàn)自己，幾個小朋友能一起分角色、道具，能以語言、動作等進(jìn)行表現(xiàn)，并有一定的合作水平。（2）對教師專業(yè)發(fā)展的反思，班上好多小朋友是我從小班就一直帶上來的，所以對班上幼兒的情況比較了解，對他們的經(jīng)驗水平，學(xué)習(xí)特點和個性特征都比較掌握，之所以才能把教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索，能給與小小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。（3）師友互動的反思，在教學(xué)活動中，如果有個別的幼兒對教師的教學(xué)活動不能很清楚的理解時，我都會親自到幼兒的身邊去，撫摸著幼兒的小腦袋對幼兒進(jìn)行解釋和示范。如果有個別不能帶到教學(xué)要求，就要對他降低對其的要求。班上大部分幼兒都能根據(jù)老師的指令配合進(jìn)行教學(xué)活動，所以每次都很順利的進(jìn)行。3、對活動效果的評析，整個活動語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，這個活動我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書古詩、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強。這個活動不僅增強了幼兒的興趣，更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細(xì)致的考慮到各個環(huán)節(jié)，在古詩意境中和卡農(nóng)表演上多下工夫，認(rèn)真鉆研，讓幼兒更多的掌握一些這方面的知識，并能靈活的運用。小百科：《靜夜思》沒有奇特新穎的想象，沒有精工華美的辭藻，只是用敘述的語氣，寫遠(yuǎn)客思鄉(xiāng)之情，然而它卻意味深長，耐人尋繹，千百年來，如此廣泛地吸引著讀者。大班語言《靜夜思》教案「篇二」設(shè)計意圖：好多幼兒在平時讀詩歌的時候都是像讀兒歌那樣隨意念出來沒有一點感情，其原因是他們沒有真正的體會到詩人的思想感情，因此我們要設(shè)計這節(jié)課，作為老師要引導(dǎo)幼兒感受古詩的意境美。活動目標(biāo)：1、感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)幼兒對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。2、正確、有感情地誦讀、背誦這首古詩。活動重點：朗讀、背誦古詩。活動難點：1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。2、培養(yǎng)幼兒閱讀古詩的興趣。活動準(zhǔn)備：收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。活動過程：一、游戲情境導(dǎo)入――談話。1、小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有名的古詩《靜夜思》。2、出示課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。二、游戲活動準(zhǔn)備――感受詩意，朗讀古詩。1．出示掛圖，配上好聽的輕音樂。師：小朋友，現(xiàn)在請你們細(xì)細(xì)地觀察這幅圖，看看掛圖上有什么人？他在做什么？2、幼兒自由說，師小結(jié)：在這樣一個安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過井沿又灑落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜夜思》3、離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常的（幼兒說：難過、傷心、悲哀……）詩人看著掛在空中的明月，會想到什么呢？他想到了故鄉(xiāng)的什么呢？”（幼兒回答）4、師小結(jié)：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩。5、師范讀，幼兒看著畫面，想象師剛才的講解感受詩中思念情。6．模仿練讀，想象意境。7、小朋友，你們看到月亮你想到了什么？（輕音樂）生：“看到月亮……”。三、游戲活動過程――角色表演。1、小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……（生雙手合攏放在背后，深情吟誦）2、幼兒接龍上臺表演，配以樂曲。3、通過多種方式背誦積累這首古詩。四、游戲活動延伸。和爸爸媽媽分享古詩《靜夜思》。大班語言《靜夜思》教案「篇三」語言活動：《靜夜思》活動目標(biāo):1.學(xué)習(xí)朗誦詩句，說出詩句的大概意思。2.體會詩中作者思鄉(xiāng)的感情。3.喜歡學(xué)習(xí)古詩。活動準(zhǔn)備：1．打印的古詩一首，《靜夜思》圖片兩張2．剛過了中秋節(jié)，幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思活動過程：一:引出古詩師；小朋友們，誰會朗誦古詩，請你來為大家朗誦一首。唐代的詩人李白寫了很多首詩，其中有一首詩是他在外地做客時寫的，流傳了千百年，你們想不想聽？二．學(xué)習(xí)古詩1．教師有感情地朗誦古詩提問：古詩的名稱叫什么？作者是誰？2．理解古詩（1）逐句欣賞一邊看古詩，一邊聽老師逐句朗誦。教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。（2）說說自己聽了詩后有什么感覺？（3）試著說說詩句的意思。床前灑滿了明亮的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天邊的明月，不由得低下頭來，思念離別的故鄉(xiāng)。（4）看圖片