大班數學教案《趣味拼搭》大班數學教案《趣味拼搭》「篇一」活動目標：1、鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關系。2、發展幼兒創造力和思維靈活性。3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。4、體驗數學集體游戲的快樂?；顒臃治觯褐攸c：是感受平面圖形之間的聯系。難點：幼兒在感受過程中關鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。活動準備：火柴棒若干根、記號筆、紙?；顒舆^程：（一）變魔術，引出課題。1、今天老師要給小朋友變魔術，大家想不想學呀？2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？3、教師變魔術（二）教師啟發幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。1．請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。2．請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。3．請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。（三）幼兒操作活動，發展幼兒創造力和思維靈活性。1．出示記錄表，提出拼搭的要求。2.教師觀察幼兒操作情況，進行指導。3.活動評價。（1）幼兒評價：拼得是什么圖形？誰拼得好？為什么？（2）教師評價：表揚會應用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒?；顒友由欤赫埿∨笥鸦匕嗉夁M入區域繼續利用我們的棒來繼續變魔術，好嗎？活動反思：1．讓數學變成好玩的，有意思的。為什么學生喜歡這節活動課，因為這節課直觀形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數一數，像玩游戲一樣，有趣好玩。所以，數學教學中經常用到的數形結合，用動畫片中的人物創設情境，聯系生活中的數學等就是讓數學變得好玩一點，學生積極性才高。數學教學應該向語文課學習，讓學生能感知數的靈動，讓數學教學變得豐富多彩。2．數學要多讓學生操作。數學教學中，盡量讓學生多操作，多動手。學生在操作中感受會更深。滾一滾，如果要對低年級的學生說是很難說清楚的，但學生動手滾一下，不言自明。包括數學教學中常用的剪一剪，折一折，畫一畫，比一比，就是讓學生多操作。3．要調動學生的各種感覺器官。有人說感覺器官用的越多，記得就會更牢固。這節課讓學生動手操作，用手去摸，動手去堆，用眼睛觀察，調動了學生的多種器官。4．了解學生，讓學生學會用自己的語言表達數學。低年級學生在用語言表達數學問題時，有時候不太準確，這時候就不要強求學生記住一些難以理解的詞語，可以等一等，現階段只要讓學生有所感知就行了。如平面，曲面等。5．放手讓學生討論。不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們一個舞臺，他們就會精彩演繹。在搭一搭這個活動中，我讓學生分小組討論，可以搭出哪些物體，學生搭出了很多新奇的造型，我都給與了肯定和表揚。小百科：趣味，漢語詞匯。意思是使人感到愉快,能引起興趣的特性；愛好。大班數學教案《趣味拼搭》「篇二」一只公雞，看見主人走過來撒米給它吃，非常高興。它希望每天都能吃到米。第二天，主人給它吃米，第三天，主人給它吃米，……第九十九天，主人給它吃米。于是，公雞認為：主人永遠給它吃米。第一百天，公雞看見主人走過來，以為又有米吃了，可是主人把它捉住殺了。公雞用歸納法得出每天都有米吃的結論，顯然是不完全的。公雞的智慧有限，無法達到這樣的認識。在數學里，也常用不完全的歸納法來發現規律。不過，前面已經說過，這樣得到的結論，都必須給出嚴格的證明才能成立。與自然數n有關的結論，常常采用數學歸納法來證明。數學歸納法又叫做完全歸納法，在不會混淆的時候，可以簡稱為歸納法。它分為兩個部分：一、首先考慮最簡單的情況，通常是證明n=1時結論成立。這一步稱為奠基。二、其次考慮能不能從前一步推出下面一步。也就是證明：要是結論在n-1時成立，那么結論在n時也成立。這一步稱為歸納。要是這兩部分都完成了，那就可由n＝1時結論成立，推出在n＝2時結論成立；由n＝2時結論成立，又推出n＝3時結論成立。這樣逐步推下去，可以得出結論對于一切自然數都成立。數學歸納法的思想在前面已經多次用到過。例如在第三節，我們實際上證明了：按照所說的規則，2n（n≥4）根火柴可以兩兩合并起來。當時的做法，是先從最簡單的情況做起，把八根火柴（n＝4）兩兩合并起來。這就是奠基。然后，對十四根火柴，我們曾把它歸結為十二根火柴的問題；十二根又歸結為十根；十根又歸結為八根。這樣一步步退到八，也就是由八一步步進到十四。同樣，也可以進到四十，或者更一般地進到2n。其中的關鍵，是把左起第四根火柴與第一根火柴合并。這樣，2n根火柴的問題，就化為2（n-1）根火柴的問題了。只要2（n-1）根火柴能夠兩兩合并起來，那2n根火柴也就能兩兩合并起來。這就是第二部分：歸納。大班數學教案《趣味拼搭》「篇三」活動內容：《早餐的學問》（3課時）活動目標1.初步掌握早餐的分類，知道科學營養早餐有利于健康，養成良好的飲食規律。2.培養學生調查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的數據處理，并對結果做出一定的解釋。3.學會配置一些科學、合理、有營養的早餐菜譜，做一名“小營養師”?；顒訙蕚?.調查一下自己家或學校附近哪里有早餐車2.跟家長買一次早餐3.教師收集一些早餐材料?；顒釉O計第一課時：選題與確立主題（一）制定活動方案一、創設問題情境，確定研究課題。1、師生交流。同學們好。早上吃飯了嗎？（交流）前兩天，我在網上看到一張統計圖，是小關我們小學生早餐情況的，想看嗎？2、分析柱形統計圖（早餐內容）。課件出示統計圖。師生觀察，師可以相機指導學生看圖。師：從這張圖中，我們可以看出些什么？預設：（生1）都是我們平常早上會吃的東西。（生2）早上吃雞蛋的人最多。（生3）吃雞蛋餅和包子的人也挺多的。（生4）早上大家幾乎都喝牛奶或者豆漿，喝粥的人比較少。（生5）好像大家早上吃的東西都差不多哦，除了喝豆漿吃雞蛋餅就是喝牛奶吃雞蛋加面包，像麥片粥啊、面條啊、蛋炒飯、糕點什么的，都很少人吃。（生6）我還發現一個問題，早上幾乎沒有人吃炒菜。關于這個發現，師應相機鼓勵，并適當引出“炒菜一般來說會是什么？”也就是說，早上一般沒有人會吃蔬菜和肉。師小結：大家的觀察能力真強。我們平時的早餐內容是怎么樣的？（交流）有這張圖里沒有出現的嗎？（交流：沒有或很少）這說明，我們的早餐內容，豐盛嗎？（不）對，很單一。（課件強調：單一）3、信息分享。師：這兒還有一則官方消息：（課件出示）中山醫科大學營養系曾對兩所小學10歲左右的學生做了早餐的一個對比試驗。第一組每天吃的早餐和大家差不多。第二組吃的早餐則是中國營養家協會推薦的營養早餐。一周之后對兩組進行測試，結果如下。大家會看到，在數學運算、創造力和耐力的對比，第二組明顯好于第一組。4、現場統計饑餓時間。師：說到現在吃的，你餓嗎？（交流）這么早就餓了呀？現在是第三節課，已經有這么多同學感覺到餓了，還有相當一部分同學說他第二節課就已經餓了。5、引導學生發現早餐的重要性。這則消息，對比那張統計圖，再加上我們剛剛交流的內容，有沒有什么發現？師生交流：（預設）（生1）早上吃不好早飯，很快就會餓。（生2）我們的早餐幾乎總是那幾樣，內容很單一。（生3）吃有營養的早餐很重要，對我們頭腦的發育有好處。師相機評價：大家不僅觀察能力強，發現問題的能力也很棒哦。還有什么發現？（生4）我們不僅要吃飽早餐，還要吃好早餐。（生5）我平時一直以為，早上時間特別緊張，隨便吃點兒什么，只要吃飽就行了，沒想到，吃個小小的早飯，還挺有學問的呢。師抓住時機引導：嗯，說得好，看似不起眼的、經常被大家忽略的一頓早飯，居然也大有學問在里面。既然早餐很重要，又暗藏那么多學問，那么，我們就來研究一下早餐的學問，好不好？（好）都同意了？（同意）6、確立主題：早餐的學問。師：那好！我們就以“早餐的學問”為主題進行本期的綜合實踐活動。第二課時：確定研究內容，組建活動小組，制定活動計劃。1、交流研究內容。師：關于早餐的學問，你們想要研究些什么？把你想要研究的內容展示到“小問號收集站”上來吧。（事先讓學生準備卡紙，在卡紙背面貼雙面膠，用大大的字寫下來，便于粘貼）預設：早餐吃什么、幾點吃、吃多長時間、怎么樣等等。2、確立研究小課題，組建活動小組。師：同學們的思維可真開闊，一下子，我們的小問號收集站就收集了這么多的問題。如果我們把這些問題全部作為我們的研究對象，好像太繁雜和瑣碎了，我們能不能把它們歸納一下呢？（能）關于歸納問題的方法，上節課我們已經實踐過了，只需要？（生：把類似的問題圈在一起，再簡煉結合一下。）學生歸納問題，教師巡視指導。（交流）：歸納出了幾個問題？（１）不吃早餐的危害（２）早餐吃什么最好（３）各國吃早餐的講究（４）早餐的起源師：為了更好的完成我們的活動，我們可以選擇一個最想要研究的問題進行研究，選擇同一個問題的同學，可以組合成一個小組合作研究。學生自由組合，確定子課題。（擬寫活動計劃）師：確定好了研究課題，我們可以制定一份活動計劃。你們看老師這里有一個共享欄，一個是一份現成寫好的方案可參照，一個是白紙可自己設計，一個是表格式方案，一填就可以了，但是在開展活動時也可以進行方案的修改。（學生自由選擇設計方案。）（預設情況一）師：由于時間的關系我們同學可能沒寫完，但是大家可能都有了自己的想法，在結合我們剛才說研究問題的初步打算，你們還有什么問題需要我的幫助嗎？學生針對自己的想法提問，教師給予回答，補充學生可能出現的問題。簡單指導學生解決問題的途徑與方法：網絡，書籍，報紙，電視，廣播以及詢問專業人士等。學生在指導后繼續完成自己的活動方案。（預設情況二）師：設計完成，交流一下所設計好的活動計劃。學生評價：你認為他們小組這個活動計劃，好的地方在哪里？不適合于實施的地方在哪里？三、小結教師總結，研究的問題要小一點，要多方面獲得問題的答案，比較總結得出正確結論。第三課時：調查整理1、各小組根據各自的研究課題，在一星期內在社區、家庭、學校進行調查訪問。2、分組整理調查結果。學生根據自己一星期對早餐用餐情況的調查，進行整理、統計，制成統計表或統計圖。例如：a.調查早餐價格定位問題?！秾W生早餐價格統計表》班級第小組編制統計時間：20XX年月日b.調查早餐營養問題?！秾W生早餐營養統計表》班級第小組編制統計時間：20XX年月日c.調查早餐用餐時間問題。《學生早餐用餐時間統計表》班級第小組編制統計時間：20XX年月日d.調查附近“放心早餐”的銷售情況?！丁胺判脑绮汀变N售統計表》班級第小組編制統計時間：20XX年月日（有可能可制成條形或扇形統計圖）（三）討論思考1、分組討論統計結果。學生對他們各自統計的結果（百分比）進行討論，思考為什么會有的所占比例大，有的所占比例小。是否科學合理？例如：早餐時間一般起床后半小時吃比較科學，起床后就吃不利于健康，在路上、校門口吃不衛生。早餐營養方面D類蔬菜或水果吃的人較少，營養搭配上不合理科學，不利于學生的身體發展。2、分組提出科學合理意見。各小組根據討論結果，提出科學合理的建議?？蓞㈤営嘘P的資料，寫成一份富有建設意見的報告。（四）交流報告1、匯報成果。（可選）每組根據自己的一份富有建設意見的報告，在班上進行匯報。2、學生答辯。每組匯報后，全班學生對每組的研究課題，可進行提問，小組派代表進行答辯。（五）做一名“小小營養師”。根據前面的學習活動，使學生對早餐的重要性有一定認識，經常不吃早餐對生長發育、學習工作、營養攝入、身體耐力有一定影響。另外還知道理想早餐的條件依次為營養均衡、口味口感好、衛生和方便。大班數學教案《趣味拼搭》「篇四」教學目標1.通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數都得0”的計算方法。2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。3.能主動思考、積極發表自己的意見。教學重點理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。教學難點：能熟練正確計算商中間、末尾有0的除法。教學過程一、引入1、口算：28÷2240÷836÷384÷7=32-048+00×1242×00+2529+09×014×01、不計算，說出下面各題的商。292÷2358÷62147÷7605÷5488÷4二、新授1、出示28頁主題讓學生用自己的話敘述四幅畫的內容。2.嵌入數學問題：(1)4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個?生：4÷4=1(2)當豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎?引導學生想到：三人一個西瓜業沒分到，怎樣用算是表示呢?這時可以通過故事情境寫出：0÷3=0，并深刻領會其中的含意。(3)設置另一情境：當零為除數時的結果又是怎么樣的呢?由于這個內容不是小學時學到的，但為了讓學生有個認識，所以可以略帶一些，當0作為除數時，是沒有意義的。三、做一做0÷20÷40÷50÷1023843930÷0四出示例6。1、問：怎樣列式?怎樣計算?結果是多少?2、同學會用豎式計算嗎?學生說說，教師板書。3、指板演題，問為什么十位上要寫0?4、你有什么看法?學生討論后，教師把省去的這步去掉。小結：這題是怎樣計算的?5.試一試。505÷56018÷66015÷3指第3題問：為什么6015÷3上的中間會有兩個0?強調簡便寫法。6.出示計算420÷3學生說，教師板書。問：商末尾這個0能省略嗎?為什么?強調簡便寫法。小結：今天我們學了什么?要注意什么?大班數學教案《趣味拼搭》「篇五」教學內容：購物中的數學教學目標：1、通過解決生活中的問題，體會數學知識在生活中的作用。2、培養利用數學知識解決問題的能力。教學重難點：利用數學知識解決實際問題。教學過程：一、出示情景一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件禮物，這件禮物成本是18元，標價是21元結果是這個年輕人掏出100元要買這件禮物，王老板當時沒有零錢，用那100元向街坊換了100元的零錢，找給年輕人79元結是街坊后來發現那100元是假鈔，王老板無奈還了街坊100元.現在問題是：王老板在這次交易中到底損失了多少錢？提示：其中損失成本18元，不要算成21元。二、小組討論三、匯報結論四、小結王老板和街坊之間事實上互不虧欠。王老板在這次交易中到底損失了97元。五、全課總結師：通過這節課，你有什么收獲？大班數學教案《趣味拼搭》「篇六」一、指導思想展示數學的神奇智慧和藝術般的魅力，激發學生的數學興趣和探索求知的欲望，在不知不覺中將學生引入奇妙的數學世界之中。二、活動目標通過活動，激發學生學習數學的興趣和積極性，提高他們的學習質量，拓寬他們的思維，培養正確的數學學習方法。三、實施措施1、認真備課，選擇適合一年級學生年齡特征的內容展開教學活動，數學性與趣味性相結合。2、多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。3、通過多種形式的動手實踐活動，讓學生體驗數學學習的樂趣。4、結合學生的生活實際選擇適合的教學內容，讓學生走進生活學數學。四、活動內容及安排活動一：數字小兒歌（1課時）活動二：數字連線（1課時）活動三：幾與第幾（1課時）活動四：認識圖形（2課時）活動五：巧移小棒（1課時）活動六：按規律填數（2課時）活動七：按規律填圖（1課時）活動八：趣談間隔（2課時）活動九：移多補少（2課時）活動十：單數和雙數（1課時）活動十一：活動總結，表彰優秀（1課時）五、附具體活動內容活動：數字小兒歌1、數字小兒歌《數青蛙》：一只青蛙一張嘴，二只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。二只青蛙二張嘴，四只眼睛八條腿，撲通、撲通跳下水。三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿，撲通、撲通、撲通跳下水。四只青蛙四張嘴，八只眼睛十六條腿，撲通、撲通、撲通、撲通跳下水。五只青蛙五張嘴，十只眼睛二十條腿，撲通、撲通、撲通、撲通、撲通跳下水。小朋友，你還能接著數再數下去嗎？2、數字小兒歌《數字歌》：我說一，一一一，一張紙來一只筆，學習數學做練習，都要用到紙和筆。我說二，二二二，身上長著多少二，左右右邊數一數，眼睛、手腳和耳朵。我說三，三三三，鮮紅領巾胸前戴，三個角，三條邊，我們人人都喜愛。我說四，四四四，眼前一張長桌子，四個角，四條邊，用它讀書和寫字。我說五，五五五，五角星，亮晶晶，國旗上有五顆星，我是那顆小星星。我說六，六六六，六一節啊真快樂，唱歌跳舞做游戲，祖國花朵真幸福。我說七，七七七，一個星期有七天，星期天，不上學，做個媽媽的好幫手。我說八，八八八，慰問軍屬老大媽，你掃地，我擦窗，大媽對我笑哈哈。我說九，九九九，九月十日教師節，尊敬老師有禮貌，人人夸我好寶寶。我說十，十十十，兩只手上有手指，十個手指用處大，學習雷鋒做好事。大班數學教