《測量長度——綜合與實踐小小測量員》（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學西師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《測量長度——綜合與實踐小小測量員》

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學核心素養，包括數感、符號意識和空間觀念。學生將通過實踐活動，學會使用不同工具測量長度，增強對長度單位的理解，提高解決問題的能力。同時，通過合作學習，學生將培養合作意識和交流能力，提升對數學學習的興趣和自信心。學情分析二年級學生對長度概念已有初步認識，但對其單位和測量方法的理解尚處于感性階段。本年級學生的認知發展特點表現為：

1.知識基礎：學生已經學習過長度單位的基本概念，如米、分米、厘米等，但對這些單位在實際生活中的應用和轉換尚不熟悉。

2.能力水平：學生的動手操作能力和觀察力有所提升，但測量長度時往往缺乏準確性，對測量工具的使用不夠熟練。

3.素質培養：學生在合作學習、交流分享方面有較好的表現，但對數學問題的探究精神和創新意識還有待提高。

4.行為習慣：部分學生注意力不集中，課堂參與度不高，對于實踐操作環節存在一定程度的抵觸情緒。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：

-需要教師在課堂上注重引導學生積極參與，通過趣味活動提高學生的學習興趣。

-教師需注重培養學生的動手操作能力和測量準確性，通過實例講解和示范操作來提升學生的測量技能。

-教師應鼓勵學生合作學習，培養他們的團隊協作精神和溝通能力。

-對于注意力不集中的學生，教師需通過課堂互動和個性化輔導來提高他們的學習參與度。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《測量長度》相關的數學教材。

2.輔助材料：準備長度單位圖片、測量工具使用演示視頻等。

3.實驗器材：準備直尺、卷尺、測量工具套裝等，確保安全無損壞。

4.教室布置：設置小組討論區，準備實驗操作臺，便于學生進行測量活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布《測量長度》的預習PPT，要求學生了解不同長度單位的名稱和基本使用方法。

-設計預習問題：設計問題如“你能找到家中的米尺嗎？試著測量一下房間的長度”，引導學生思考長度測量的實際應用。

-監控預習進度：通過微信群了解學生的預習情況，確保大多數學生能完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀PPT，了解長度單位的基本概念。

-思考預習問題：學生通過測量家中的物品，初步體驗長度測量的過程。

-提交預習成果：學生將測量結果和感受通過微信小組群分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習活動，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信平臺進行預習資料的共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示學生家中測量的圖片，引出“測量長度”的話題。

-講解知識點：講解米、分米、厘米的換算關系，并舉例說明。

-組織課堂活動：設計小組合作，使用直尺測量書本、桌子的長度，然后進行單位換算。

學生活動：

-聽講并思考：學生跟隨老師的講解，思考長度單位的應用。

-參與課堂活動：學生在小組活動中，實際操作測量，并學習換算。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題時，提出疑問，與同伴討論解決。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解長度單位的概念。

-實踐活動法：通過實際測量活動，讓學生體驗測量過程。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置課后測量家中物品長度的作業，要求記錄數據并寫出測量報告。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀《數學中的測量》相關書籍，加深對測量知識的理解。

學生活動：

-完成作業：學生獨立完成作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生通過閱讀書籍，拓展測量知識。

-反思總結：學生反思自己的測量過程，總結經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主完成作業和閱讀書籍，鞏固和拓展知識。

-反思總結法：通過反思，幫助學生提升自我學習能力。

本節課的重點在于讓學生掌握長度單位的換算和測量方法，難點在于理解不同測量工具的使用和測量結果的準確性。通過課前預習、課中實踐和課后拓展，學生能夠逐步克服難點，提高測量技能。學生學習效果學生學習效果

在本節課《測量長度——綜合與實踐小小測量員》的學習過程中，學生取得了以下顯著的效果：

1.知識掌握：

-學生能夠正確識別和說出長度單位，如米、分米、厘米等。

-學生掌握了長度單位之間的換算關系，能夠進行簡單的單位轉換。

-學生理解了測量長度的基本方法，包括使用直尺、卷尺等工具進行測量。

2.技能提升：

-學生能夠熟練使用直尺、卷尺等測量工具，進行實際測量操作。

-學生在測量過程中，能夠注意測量的準確性，減少誤差。

-學生能夠根據測量結果，進行簡單的長度比較和計算。

3.思維發展：

-學生通過實際操作，培養了空間觀念和幾何直覺。

-學生在解決實際測量問題時，提高了邏輯思維和問題解決能力。

-學生在小組合作中，學會了如何表達自己的想法，傾聽他人的意見，并共同完成任務。

4.習慣養成：

-學生在測量活動中，養成了認真觀察、仔細記錄的習慣。

-學生學會了如何使用測量工具，提高了動手操作能力。

-學生在遇到困難時，能夠積極尋求幫助，培養了團隊合作精神。

5.個性發展：

-學生在測量活動中，展現了自己的創造力和想象力，例如設計獨特的測量工具或測量方法。

-學生通過實際操作，增強了自信心，對數學學習產生了濃厚的興趣。

-學生在參與測量活動的過程中，學會了自我管理和自我激勵。

具體來說，以下是一些具體的學習效果示例：

-學生在測量家中物品的長度后，能夠準確記錄數據，并能夠根據記錄的數據進行簡單的長度比較。

-學生在小組合作測量教室的長度時，能夠合理分配任務，共同完成測量工作。

-學生在遇到測量工具使用上的問題時，能夠主動查找資料或向同伴求助，解決了實際問題。

-學生在課后拓展學習中，通過閱讀相關書籍，了解了長度測量在生活中的應用，如建筑設計、工程設計等。

-學生在反思總結中，能夠發現自己的不足，并提出改進措施，如提高測量準確性、學習更多測量工具的使用方法等。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-長度單位的概念和換算關系。

-測量長度的工具和方法。

-實際測量中的應用和技巧。

②關鍵詞：

-米、分米、厘米。

-直尺、卷尺。

-測量、比較、計算。

③重點句子：

-“長度單位是衡量物體長短的基本單位。”

-“米、分米、厘米之間的換算關系為：1米=10分米，1分米=10厘米。”

-“使用直尺測量時，要注意尺的零刻度對齊物體的一端。”

-“在測量過程中，要盡量減少誤差，提高測量的準確性。”

-“通過實際測量，我們可以更好地理解長度單位的應用。”作業布置與反饋作業布置：

1.實踐作業：《測量校園中的物體》

-學生需要利用直尺或卷尺，測量校園中不同物體的長度，如樹木的高度、籃球場的長度等。

-要求學生記錄測量數據，并使用米、分米、厘米等長度單位進行記錄。

-學生需要將測量結果整理成表格，并在表格中注明測量工具和測量日期。

2.拓展作業：《長度單位應用題》

-學生需要完成5道長度單位應用題，包括單位換算、長度比較和簡單的計算。

-題目設計應結合實際生活場景，如計算家中的房間面積、比較不同物品的長度等。

3.反思作業：《測量學習心得》

-學生需要撰寫一篇短文，反思自己在測量學習過程中的收獲和體會。

-文章應包括對測量工具的使用、測量方法的掌握以及對長度單位理解的變化。

作業反饋：

1.及時批改：

-教師應在課后及時批改學生的作業，確保學生在下一次課程前能夠收到反饋。

2.反饋內容：

-對于實踐作業，教師應檢查學生是否正確記錄了測量數據，是否使用了正確的測量工具，以及測量結果的準確性。

-對于拓展作業，教師應評估學生對長度單位應用題的解答是否正確，解題思路是否清晰。

-對于反思作業，教師應關注學生的寫作是否流暢，對測量學習的理解是否深刻。

3.存在問題與改進建議：

-對于測量數據記錄不準確的學生，教師應指出錯誤，并指導學生如何正確記錄數據。

-對于應用題解答錯誤的學生，教師應分析錯誤原因，提供解題思路，并鼓勵學生獨立思考。

-對于反思作業，教師應鼓勵學生表達自己的真實感受，同時指出文章中的不足，如邏輯不清、表達不明確等，并給出修改建議。

4.反饋方式：

-通過書面批語直接反饋給學生，確保學生能夠清晰地看到自己的錯誤和需要改進的地方。

-通過課堂上的個別輔導，幫助學生解決作業中的難題。

-在下一節課的開始部分，對作業中的共性問題進行講解和總結，提高全班學生的學習效果。課后作業1.實際測量應用題：

-題目：小明家的客廳長5米，寬4米，請計算客廳的面積是多少平方米？

-答案：客廳的面積=長×寬=5米×4米=20平方米。

2.長度單位換算題：

-題目：一個長方形書桌的長度是1.5米，請將其轉換為分米和厘米。

-答案：1.5米=1.5×10分米=15分米，1.5米=1.5×100厘米=150厘米。

3.長度比較題：

-題目：比較以下物體的長度，哪個更長？

-物體A：鉛筆長度為18厘米。

-物體B：橡皮擦長度為3厘米。

-答案：物體A的鉛筆更長。

4.長度計算題：

-題目：小紅的裙子長度是她的身高的一半，如果小紅的身高是1.4米，請計算裙子的長度。

-答案：裙子的長度=身高÷2=1.4米÷2=0.7米。

5.長度單位應用題：

-題目：一個長方形的花園，長是25米，寬是15米，請計算花園的周長。

-答案：花園的周長=（長+寬）×2=（25米+15米）×2=40米×2=80米。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在《測量長度——綜合與實踐小小測量員》這一課中，我嘗試將測量活動與學生的日常生活相結合，通過讓學生測量家中物品的長度，激發了他們的學習興趣，使抽象的數學知識變得具體而生動。

2.小組合作：我鼓勵學生以小組形式進行測量活動，這不僅培養了他們的合作精神和溝通能力，還讓他們在相互交流中學會了如何表達自己的想法，如何傾聽他人的意見。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生動手操作能力不足：在測量活動中，部分學生由于缺乏實踐經驗，操作不夠熟練，導致測量結果不準確。

2.教學評價單一：目前的評價方式主要依賴于作業和課堂表現，缺乏對學生在測量過程中的創新思維和問題解決能力的評價。

3.課堂氛圍不夠活躍：雖然學生參與度較高，但在某些環節，課堂氣氛略顯沉悶，需要進一步激發學生的積極性和創造性。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強實踐操作指導：針對學生動手操作能力不足的問題，我將設計一系列實踐操作指導