24時計時法教學案例?一、教學目標1.讓學生了解24時計時法，會用24時計時法表示時刻。2.能進行普通計時法與24時計時法之間的相互轉換。3.理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間，培養(yǎng)學生的時間觀念和推理能力。

二、教學重難點1.教學重點理解24時計時法，掌握24時計時法與普通計時法的轉換方法。學會計算簡單的經(jīng)過時間。2.教學難點理解12時計時法與24時計時法在表示時間上的區(qū)別和聯(lián)系，正確進行兩種計時法的轉換。計算經(jīng)過時間時，能準確區(qū)分開始時刻、結束時刻，并正確計算。

三、教學方法講授法、演示法、討論法、練習法相結合，通過多媒體輔助教學，讓學生直觀感受時間的變化和計算過程。

四、教學過程

（一）導入新課1.播放一段關于一天中不同時刻的視頻，如早上起床、上學、中午吃飯、下午放學、晚上睡覺等，讓學生觀察視頻中出現(xiàn)的時間表示方式。2.提問學生："你們在生活中還見過哪些不同的時間表示方法？"引導學生回顧生活中常見的普通計時法，如上午8時、下午3時等。3.展示一些火車票、飛機票、電視節(jié)目時間表等圖片，上面的時間表示方式有的是24時計時法，如14:00、20:30等，讓學生觀察并思考這兩種計時法有什么不同，從而引出本節(jié)課的主題24時計時法。

（二）探究新知1.認識24時計時法利用鐘面模型，講解一天有24小時。從0時開始，時針走一圈是12小時，再走一圈又是12小時，一共24小時。演示時針一天的轉動過程，讓學生觀察并說出每個整點時刻對應的24時計時法表示。例如，凌晨1時用24時計時法表示是1:00，早上8時是8:00，中午12時是12:00，下午1時是13:00，晚上8時是20:00等。讓學生觀察鐘面上時針的轉動，思考為什么下午1時要用13:00表示，引導學生發(fā)現(xiàn)下午1時是時針走第二圈的第1個小時，所以要在12的基礎上加1，即12+1=13（時），同理，下午2時就是12+2=14（時），以此類推，晚上12時就是12+12=24（時），同時也是第二天的0時。2.24時計時法與普通計時法的轉換普通計時法轉換為24時計時法先讓學生觀察普通計時法表示的時間，如上午9時、下午5時等，引導學生總結規(guī)律：上午的時間，直接去掉"上午"二字，用數(shù)字表示即可，如上午9時就是9:00；下午和晚上的時間，去掉"下午"或"晚上"二字后，要在原來的數(shù)字上加12，如下午5時，5+12=17（時），即17:00。給出一些普通計時法表示的時間，讓學生在練習本上轉換成24時計時法，然后同桌之間互相交流檢查。24時計時法轉換為普通計時法同樣先讓學生觀察24時計時法表示的時間，如11:00、16:00等，引導學生總結規(guī)律：小于12的時間，直接加上"上午"二字，如11:00就是上午11時；大于12的時間，用這個時間減去12，再加上"下午"或"晚上"二字，如16:00，1612=4（時），即下午4時。給出一些24時計時法表示的時間，讓學生轉換成普通計時法，并請幾位學生上臺板演，其他學生在練習本上完成后，集體訂正。3.計算簡單的經(jīng)過時間出示情境問題：小明早上8:00從家出發(fā)去學校，8:30到達學校，他從家到學校用了多長時間？引導學生分析：到達學校的時刻減去出發(fā)的時刻就是經(jīng)過的時間。用8:308:00=30（分鐘），讓學生明白計算經(jīng)過時間的方法是用結束時刻減去開始時刻。再出示問題：一列火車18:00從甲地出發(fā)，20:30到達乙地，這列火車從甲地到乙地行駛了多長時間？先讓學生嘗試自己計算，然后教師引導分析：20:30是結束時刻，18:00是開始時刻，20時30分18時=2小時30分。在計算時，要注意時和分分別相減，當分不夠減時，可以從時借1當60分再減。給出一些類似的計算經(jīng)過時間的題目，讓學生進行練習，鞏固計算方法。

（三）鞏固練習1.基礎練習完成課本上的練習題，如用24時計時法表示下面的時刻：早上6時、下午4時30分等；把24時計時法轉換成普通計時法：15:00、23:10等；計算經(jīng)過時間：上午9時到上午11時經(jīng)過了多長時間，下午2時30分到下午4時經(jīng)過了多長時間等。讓學生獨立完成后，同桌互相批改，教師巡視指導，及時糾正學生出現(xiàn)的錯誤。2.拓展練習出示一些生活中的時間問題，如一場電影從19:30開始，放映了1小時40分，什么時候結束？讓學生思考并解答。給出一個時間段，如從上午10:00到下午5:00，讓學生計算這個時間段內(nèi)經(jīng)過了多長時間，有幾種計算方法，引導學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學生的思維能力。讓學生自己設計一些關于時間計算的問題，然后同桌之間互相解答，提高學生運用知識解決實際問題的能力。

（四）課堂小結1.引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問："這節(jié)課我們學習了什么？"讓學生先自己總結，然后教師再進行補充完善。2.總結24時計時法的概念、與普通計時法的轉換方法以及計算經(jīng)過時間的方法，強調在計算經(jīng)過時間時要注意的問題，如時刻的對應、分不夠減時的處理等。3.讓學生談談本節(jié)課的收獲和疑問，鼓勵學生積極思考，提出自己在學習過程中遇到的問題，教師及時給予解答和指導。

（五）布置作業(yè)1.書面作業(yè)完成課本后面的練習題，進一步鞏固24時計時法的相關知識。讓學生記錄自己一天的活動時間，并用24時計時法表示出來，然后計算各項活動所用的時間，培養(yǎng)學生的時間觀念和數(shù)學應用能力。2.實踐作業(yè)觀察家里的時鐘、電子表等計時工具，了解它們是如何用24時計時法表示時間的，并記錄下來不同時刻的顯示方式。調查自己喜歡的電視節(jié)目在不同頻道的播出時間，用24時計時法整理成一份時間表，與同學交流分享。

五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對24時計時法有了較為清晰的認識，能夠掌握24時計時法與普通計時法的轉換方法，并能正確計算簡單的經(jīng)過時間。在教學過程中，利用鐘面模型、多媒體等多種教學手段，讓學生直觀感受時間的變化，有助于學生理解和掌握知識。同時，通過多種形式的練習和實踐活動，讓學生在鞏固知識的同時，提高了運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學生在進行24時計時法與普通計時法的轉換時，容易出現(xiàn)混淆，特別是在表示下午和晚上的時間時，忘記加12或減12。在計算經(jīng)過時間時，對于一些時間跨度較大或較為復雜的情況，部分學生理解起來還有困難。針對這些問題，在今后的教學中，還需要加強對這部分