中彩那天第二課時教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會敘事條理和情感變化。理解課文內容，明白誠信是人的精神財富，它比物質財富更珍貴。2.過程與方法目標通過小組合作探究、角色扮演等方式，深入理解課文中人物的內心世界和品質特點。學習通過對人物語言、動作、神態的描寫來表現人物品質的寫作方法。3.情感態度與價值觀目標培養學生誠實守信的道德品質，引導學生在生活中樹立正確的價值觀。

二、教學重難點1.教學重點體會父親在中彩后的復雜心情，理解父親面臨的道德難題。領悟課文所傳達的誠信的重要性，感受人物的美好品質。2.教學難點引導學生理解父親在道德抉擇面前的矛盾心理，并能體會到誠信是一種比物質財富更寶貴的精神財富。

三、教學方法1.朗讀感悟法：通過有感情地朗讀課文，讓學生在朗讀中體會人物情感，理解課文內容。2.合作探究法：組織學生小組合作，共同探討問題，培養學生的合作能力和探究精神。3.情境教學法：創設情境，引導學生設身處地地思考問題，加深對課文的理解。

四、教學過程

（一）復習導入（5分鐘）1.聽寫詞語維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、許配、撥電話、緩緩駛過、悶悶不樂、迷惑不解、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴2.請學生用自己的話簡要復述課文第一課時的主要內容。

設計意圖：通過復習詞語和回顧上節課內容，鞏固基礎知識，為學習第二課時做好鋪墊，自然地引入新課。

（二）深入探究，體會情感（20分鐘）1.默讀課文，思考：中彩那天，父親的心情是怎樣的？從哪些地方可以看出來？2.小組合作交流，完成以下表格：|心情|相關語句|體會||||||高興|"啊！我聽到了，聽到了，就在我耳邊，媽媽呀，爸爸中獎了，中獎了！"|父親中彩后，全家都為這個喜訊而高興。||神情嚴肅|"只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。"|父親的表現與全家人的高興形成鮮明對比，引發讀者好奇。||悶悶不樂|"父親開著車，很慢很慢地駛過空曠的大街，我幾次要他把車開快些，他卻不緊不慢地說：'如果我們在這兒浪費時間，會有更多的人在這兒浪費時間。'""第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們全家圍坐在一起。父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。"|父親中彩后并沒有因為得到汽車而高興，反而悶悶不樂，說明他內心在進行激烈的思想斗爭。最終把汽車還給庫伯先生后，他才顯得特別高興，突出了父親誠信的品質。|3.小組代表發言，分享小組討論結果。教師相機引導學生抓住關鍵詞句，深入體會父親的心情變化。例如，抓住"神情嚴肅"，引導學生思考：父親為什么中了彩還神情嚴肅呢？讓學生明白父親意識到汽車不屬于自己，面臨著道德抉擇。對于"悶悶不樂"，讓學生結合父親說的話以及第二天汽車被開走后的表現，體會父親在歸還汽車過程中的內心掙扎和最終堅守誠信后的釋然。

設計意圖：通過默讀思考、小組合作交流，培養學生自主探究和合作學習的能力。讓學生從文本中找出關鍵語句體會父親的心情變化，深入理解課文內容，為突破教學難點奠定基礎。

（三）角色扮演，感受矛盾（15分鐘）1.創設情境：假如你就是文中的父親，中彩后你會面臨怎樣的選擇？讓學生分組進行角色扮演，討論父親的內心想法。2.各小組選派代表進行表演，其他小組認真傾聽并思考：父親在道德和利益面前，內心的矛盾是如何體現的？3.表演結束后，組織學生進行評價和討論。引導學生從父親的語言、動作、神態等方面分析父親的矛盾心理。例如，有的學生可能會模仿父親的神態，皺著眉頭，表現出父親內心的糾結；有的學生可能會通過語言來展現父親的矛盾，如"這汽車是我夢寐以求的，可它不屬于我，我該怎么辦？"4.教師總結：父親面臨著物質財富的誘惑和道德原則的考驗，他的矛盾心理正是誠信品質的體現。在這個過程中，父親經歷了激烈的思想斗爭，最終選擇了誠信。

設計意圖：通過角色扮演，讓學生親身體驗父親的矛盾心理，更加直觀地感受誠信的重要性。培養學生的語言表達能力和表演能力，激發學生的學習興趣，使學生在活動中深入理解課文主旨。

（四）研讀文本，領悟品質（15分鐘）1.引導學生回顧課文內容，思考：父親是一個怎樣的人？從哪些地方可以看出來？2.學生自主研讀文本，畫出描寫父親語言、動作、神態的句子，進行批注。3.小組內交流分享自己的批注，討論父親的品質特點。4.全班匯報，教師引導學生總結父親的品質：誠實守信、正直善良、有道德底線。例如，從父親中彩后神情嚴肅、悶悶不樂，最終把汽車還給庫伯先生，可以看出父親誠實守信；從父親對家人的關愛，如"只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。我幾次興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。"可以看出父親正直善良，不想讓家人因為不屬于自己的財富而產生不恰當的想法。5.教師引導學生學習作者通過描寫人物的語言、動作、神態來表現人物品質的寫作方法，并進行小練筆。小練筆：請學生仿照課文，寫一個片段，通過描寫人物的語言、動作、神態來表現某個人的品質。

設計意圖：通過研讀文本，培養學生的閱讀理解能力和批注能力。讓學生從文本中總結父親的品質特點，學習寫作方法，并進行小練筆，及時鞏固所學知識，提高學生的寫作能力。

（五）聯系生活，深化主題（10分鐘）1.引導學生思考：在生活中，你遇到過類似的道德抉擇嗎？你是怎么做的？2.學生自由發言，分享自己的經歷和感受。教師適時引導學生圍繞"誠信"展開討論，讓學生明白誠信在生活中的重要性。3.教師展示一些關于誠信的名言警句和小故事，讓學生進一步感受誠信的力量。名言警句：人而無信，不知其可也。孔子言必信，行必果。子路小故事：《曾子殺豬》《一諾千金》等4.請學生結合自己的生活實際，談談今后如何做一個誠實守信的人。

設計意圖：聯系生活實際，讓學生分享自己的經歷，使學生深刻體會誠信在生活中的意義。通過展示名言警句和小故事，拓寬學生的知識面，加深學生對誠信主題的理解。引導學生思考如何在生活中踐行誠信，培養學生的道德意識和責任感。

（六）課堂小結（5分鐘）1.請學生回顧本節課所學內容，談談自己的收獲。2.教師總結：這節課我們通過深入探究課文，體會了父親中彩后的心情變化，感受到了父親面臨的道德難題以及他最終做出的誠信選擇。希望同學們在今后的生活中，也能像父親一樣，堅守誠信，做一個有道德、有品質的人。

設計意圖：通過學生回顧收獲和教師總結，鞏固本節課所學知識，強化學生對誠信主題的認識，引導學生將誠信品質落實到實際行動中。

（七）布置作業（5分鐘）1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.把自己在生活中遇到的關于誠信的故事寫下來，與家人和朋友分享。3.完成課后練習題中與誠信相關的題目。

設計意圖：通過朗讀背誦，加深學生對課文的理解和記憶。寫誠信故事和完成課后作業，進一步鞏固學生對誠信主題的理解，培養學生的寫作能力和知識運用能力。

五、教學資源1.多媒體課件，包含課文相關的圖片、視頻、音頻資料，以及誠信主題的名言警句、小故事等。2.打印好的課文原文，方便學生閱讀和做批注。

六、教學反思在本節課的教學中，通過多種教學方法引導學生深入理解課文內容，體會父親的品質和誠信的重要性。小組合作探究和角色扮演活動激發了學生的學習興