新苗幼兒園早期閱讀活動方案?一、活動背景早期閱讀對幼兒的語言發展、認知能力、想象力和創造力等方面具有重要的促進作用。為了激發幼兒的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，提高幼兒的閱讀能力，新苗幼兒園特開展早期閱讀活動。

二、活動目標1.激發幼兒對閱讀的興趣，培養幼兒熱愛書籍、熱愛閱讀的情感。2.幫助幼兒掌握正確的閱讀方法和技能，提高幼兒的閱讀理解能力。3.豐富幼兒的詞匯量，提高幼兒的語言表達能力。4.培養幼兒的觀察力、想象力、思維能力和創造力。5.營造良好的閱讀氛圍，促進家園共育，讓閱讀成為幼兒生活中不可或缺的一部分。

三、活動時間[具體活動時間區間]

四、活動地點新苗幼兒園內的各個班級教室、繪本館、走廊閱讀區等

五、參與人員新苗幼兒園全體幼兒、教師及家長

六、活動準備1.書籍資源采購豐富多樣的繪本、故事書、兒歌集等適合幼兒閱讀的書籍，建立班級圖書角和幼兒園繪本館。鼓勵家長捐贈適合幼兒閱讀的書籍，豐富閱讀資源。2.環境創設在班級教室、走廊、樓梯間等區域設置閱讀區，擺放舒適的閱讀桌椅、柔軟的靠墊、可愛的書架等，營造溫馨、舒適的閱讀環境。在閱讀區張貼閱讀標語、繪本圖片、幼兒閱讀作品等，激發幼兒的閱讀興趣。打造幼兒園繪本館，配備充足的繪本、桌椅、展示架等設施，為幼兒提供一個專門的閱讀場所。3.師資培訓組織教師參加早期閱讀培訓活動，學習早期閱讀的理論知識、教學方法和指導策略，提高教師的閱讀教學能力。邀請專家來園進行講座和指導，分享早期閱讀的經驗和成果，解答教師在閱讀教學中遇到的問題。4.活動材料準備制作閱讀記錄卡、閱讀存折、小書簽、故事頭飾、繪本道具等活動材料，激發幼兒的閱讀積極性。準備多媒體設備，如投影儀、電腦等，用于播放繪本動畫、故事音頻等，豐富閱讀形式。

七、活動內容與形式

（一）班級閱讀活動1.每日閱讀時光每天安排固定的時間（如上午或下午的點心后）為班級閱讀時光，教師引導幼兒自主選擇喜歡的書籍進行閱讀。教師可以陪伴幼兒一起閱讀，適時提問、講解，引導幼兒觀察畫面、理解故事內容。2.繪本教學活動教師根據幼兒的年齡特點和興趣選擇合適的繪本，開展繪本教學活動。在繪本教學中，教師可以采用多種教學方法，如講述故事、提問討論、角色扮演、情景表演等，引導幼兒積極參與，提高幼兒的閱讀理解能力和語言表達能力。3.閱讀分享會每周安排一次閱讀分享會，幼兒將自己在閱讀中最喜歡的故事、繪本或圖書推薦給同伴。幼兒可以通過講述、表演等方式分享自己的閱讀體驗，其他幼兒認真傾聽，并進行評價和互動。4.親子閱讀活動鼓勵家長每天陪伴幼兒進行親子閱讀，增進親子關系，培養幼兒的閱讀習慣。教師可以通過家長會、家長微信群等方式向家長宣傳親子閱讀的重要性和方法，提供親子閱讀指導。定期開展親子閱讀活動，如親子故事表演、親子繪本制作等，邀請家長和幼兒共同參與，營造良好的閱讀氛圍。

（二）幼兒園繪本館活動1.繪本借閱幼兒可以在教師的帶領下到繪本館借閱繪本，每次借閱數量不超過[X]本，借閱期限為[X]天。教師引導幼兒學會正確借閱和歸還繪本的方法，培養幼兒的規則意識和責任感。2.繪本閱讀指導在繪本館設置閱讀指導區，教師或志愿者定期為幼兒提供閱讀指導服務。閱讀指導教師可以根據幼兒的閱讀水平和興趣，推薦適合的繪本，并指導幼兒如何閱讀繪本，提高幼兒的閱讀能力。3.繪本主題活動根據不同的季節、節日或主題開展繪本主題活動，如春季主題繪本展、中秋節繪本活動、環保主題繪本閱讀等。在繪本主題活動中，幼兒通過閱讀繪本、觀看展覽、參與游戲等方式，深入了解主題內容，拓展知識面，培養幼兒的綜合素質。

（三）閱讀拓展活動1.故事大王比賽組織幼兒參加故事大王比賽，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的故事進行講述。比賽分為初賽和決賽兩個階段，通過選拔，評選出優秀的故事大王，并給予獎勵。故事大王比賽不僅可以提高幼兒的語言表達能力，還可以增強幼兒的自信心和表現力。2.繪本制作活動開展繪本制作活動，鼓勵幼兒和家長一起制作繪本。幼兒可以根據自己的生活經驗、想象或喜歡的故事創作繪本，家長可以協助幼兒繪畫、排版、裝訂等。制作完成的繪本可以在班級或幼兒園內進行展示，分享幼兒的創作成果，激發幼兒的創作熱情。3.閱讀馬拉松舉辦閱讀馬拉松活動，設定一個較長的閱讀時間（如半天或一天），鼓勵幼兒在規定時間內持續閱讀。在閱讀馬拉松活動中，教師可以為幼兒提供閱讀指導和支持，幼兒可以自主選擇閱讀的書籍。活動結束后，教師可以組織幼兒分享自己的閱讀收獲和體會，培養幼兒的堅持性和閱讀耐力。

八、活動實施步驟

（一）籌備階段（第12周）1.成立活動領導小組，制定活動方案。2.采購書籍、制作活動材料、創設閱讀環境。3.組織教師參加培訓，明確活動目標和要求。4.通過家長會、家長微信群等方式向家長宣傳活動內容，爭取家長的支持和配合。

（二）實施階段（第316周）1.第34周開展班級閱讀活動啟動儀式，向幼兒介紹活動內容和要求，激發幼兒的閱讀興趣。教師引導幼兒認識班級圖書角的書籍，學習正確的閱讀方法。家長和幼兒一起制定親子閱讀計劃，開始親子閱讀活動。2.第58周教師按照繪本教學計劃開展繪本教學活動，每周至少進行[X]次。班級閱讀分享會正常開展，鼓勵幼兒積極參與分享。幼兒園繪本館正式開放，教師帶領幼兒熟悉繪本館環境和借閱規則。開展第一次親子閱讀活動，邀請家長到園參與，如親子故事表演。3.第912周繼續推進繪本教學活動，根據幼兒的反饋調整教學方法和內容。閱讀分享會形式多樣化，如邀請家長參與分享、開展小組分享等。繪本館開展繪本借閱和閱讀指導活動，定期更新繪本。組織幼兒參加故事大王比賽初賽，選拔優秀幼兒參加決賽。開展第二次親子閱讀活動，如親子繪本制作。4.第1316周開展閱讀拓展活動，如繪本主題活動、閱讀馬拉松等。總結班級閱讀活動經驗，評選優秀閱讀小組和閱讀之星。故事大王比賽決賽舉行，評選出故事大王并進行表彰。展示幼兒的繪本制作作品，舉辦繪本制作展覽。

（三）總結階段（第1718周）1.組織教師對活動進行總結，分析活動效果，總結經驗教訓。2.收集家長和幼兒對活動的反饋意見，了解活動的滿意度和改進方向。3.對在活動中表現優秀的教師、幼兒和家長進行表彰和獎勵。4.整理活動資料，撰寫活動總結報告，為今后的早期閱讀活動提供參考。

九、活動評估1.幼兒閱讀能力評估通過觀察幼兒在閱讀活動中的表現，如閱讀興趣、閱讀專注度、閱讀理解能力、語言表達能力等，對幼兒的閱讀能力進行評估。定期開展幼兒閱讀測試，如故事講述、繪本理解等，了解幼兒的閱讀水平和進步情況。2.教師教學效果評估觀察教師的閱讀教學活動，評估教師的教學方法是否得當、教學內容是否符合幼兒年齡特點、教學目標是否達成等。收集教師的教學反思和總結，了解教師在活動中的收獲和不足，為教師提供專業發展支持。3.家長參與度評估通過家長問卷調查、家長反饋等方式，了解家長對活動的參與度和滿意度。統計家長參與親子閱讀活動、親子閱讀指導等的情況，評估家長在活動中的作用發揮。4.活動效果評估對比活動前后幼兒的閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力等方面的變化，評估活動的整體效果。收集幼兒、教師和家長對活動的意見和建議，總結活動的成功經驗和不足之處，為今后的活動改進提供依據。

十、活動預算1.書籍采購費用：[X]元2.活動材料制作費用：[X]元3.環境創設費用：[X]元4.師資培訓費用：[X]元5.獎品及表彰費用：[X]元6.其他費用：[X]元

總預算：[X]元

十一、注意事項1.活動過程中要注意保護幼兒的閱讀興趣，避免過度強調閱讀結果，注重閱讀過程的體驗和感受。2.教師要關注幼兒的個體差異，根據幼兒的閱讀水平和興趣提供個性化的閱讀指導和支持。3.加強對閱讀環境的管理，保持閱讀區的整潔、安靜，為幼兒創造良好的閱讀條件。4.活動中要注重安全，避免因使用道具、表演