人教新課標一年級上冊數學《分與合》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：人教新課標一年級上冊數學

班級/年級：一年級三班

教學主題或章節：《分與合》

聽課人員信息

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對《分與合》這一章節的內容安排合理。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體等都運用得當。

2.教學過程

開始階段，張老師通過一個有趣的分水果的例子導入新課，激發了學生的興趣。在展開階段，張老師選擇了小組討論的教學方法，讓學生在分組活動中體驗和理解分與合的概念。在結束階段，張老師對學生的學習成果進行了總結歸納，并布置了相關的作業，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張老師與學生之間的交流頻率適中，能夠及時給予學生反饋和指導。學生參與度較高，反應積極，表現出對分與合概念的好奇和興趣。

4.學生學習狀態

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠主動參與到討論和實驗活動中。學生之間的合作學習情況良好，小組成員之間相互協助，共同完成任務。

5.課堂管理

張老師有效地控制了課堂紀律，學生們都能夠遵守課堂規則。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使得教學活動有序進行。

6.教學技術使用

張老師有效地利用了現代教育技術和工具，通過多媒體展示和互動游戲等方式，增強了教學的趣味性和互動性。這些技術對教學效果起到了良好的支持作用，使學生們更好地理解和掌握了分與合的概念。

三.教學效果評價

1.目標達成

教學目標明確且適切，張老師制定了學生能夠理解和運用分與合的概念的目標。通過課堂觀察和學生的作業表現，可以看出學生們基本達到了預期的學習目標，能夠運用分與合的概念解決一些簡單的問題。

2.知識掌握

學生們對分與合的概念有了較好的理解和記憶，能夠解釋和運用這一概念。在課堂活動中，學生們展示了對分與合操作的熟練程度，能夠正確地進行分合操作，并能夠表達出其含義。

3.情感態度價值觀

本節課的教學不僅僅注重知識的傳授，還促進了學生的全面發展。張老師在教學中注重培養學生的思維能力、合作能力和創新能力。學生們在課堂活動中表現出積極的思維態度和合作精神，能夠主動思考問題，與小組成員共同解決問題。通過解決實際問題，學生們能夠感受到數學與生活的聯系，培養了對數學的興趣和好奇心。

綜合來看，張老師的這節課在目標達成、知識掌握和情感態度價值觀的培養方面都取得了較好的教學效果。學生們在掌握分與合的概念的同時，也培養了積極的思維態度和合作精神。然而，仍有一些學生對分與合的概念的理解和運用程度不夠深入，需要進一步的輔導和練習。在今后的教學中，張老師可以繼續關注這些學生的學習情況，提供更多的練習機會，幫助他們更好地理解和掌握分與合的概念。

四、總結與建議

1.總體評價

對本節課的整體印象是積極正面的。張老師的教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學過程有序，師生互動良好。最突出的優點是張老師能夠有效地運用現代教育技術和工具，增強了教學的趣味性和互動性，使學生們更好地理解和掌握了分與合的概念。

2.改進建議

盡管本節課取得了較好的教學效果，但仍有一些地方可以改進。首先，張老師在教學過程中可以更多地關注學生的個別差異，提供針對性的輔導，幫助那些對分與合概念理解和運用不夠深入的學生。其次，張老師在課堂管理方面可以進一步加強，確保每個學生都能夠積極參與到課堂活動中。最后，張老師可以更多地利用課后時間進行教學反思，總結教學經驗和教訓，不斷提升教學水平。

3.后續跟蹤

需要后續聽課跟進改進情況。計劃采取以下支持措施幫助張老師成長：首先，定期的教研活動，讓張老師有機會與其他教師分享教學經驗和心得，