Unit5InmyclassroomPeriod3（教學設計）-2024-2025學年Joinin外研劍橋英語（2024）三年級上冊主備人備課成員設計意圖本節課通過《Unit5InmyclassroomPeriod3》的學習，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中，掌握本單元重點詞匯和句型，提高學生的聽說讀寫能力。通過創設真實情境，激發學生的學習興趣，培養他們的合作意識和團隊精神。同時，通過小組合作活動，培養學生的綜合運用英語的能力，為今后的英語學習打下堅實的基礎。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過參與課堂活動，學生能夠運用英語描述教室環境，增強跨文化交流意識；通過合作學習，提升邏輯思維和問題解決能力；通過參與課堂討論，培養學生批判性思維和自主學習能力。同時，通過實踐活動，激發學生的學習興趣，培養他們的合作精神和創新意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生對英語的學習還處于基礎階段，他們已經掌握了26個字母及其發音，能夠識別一些簡單的單詞，并能夠進行簡單的問候和自我介紹。在詞匯方面，學生可能已經熟悉了一些與學校生活相關的詞匯，如“classroom”、“teacher”、“book”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在學習英語時，往往對歌曲、游戲等活動表現出較高的興趣。學生的能力水平參差不齊，部分學生可能具備較好的聽力理解能力，但口語表達能力較弱。學習風格上，學生中既有偏好視覺學習的，也有偏好聽覺學習的，還有偏好動手操作和游戲化的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本單元時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對教室環境描述詞匯的積累不足，導致在描述時表達不流暢；二是句子結構較為復雜，學生在運用時可能存在語法錯誤；三是由于英語非母語，部分學生在口語交流時可能存在發音不準確的問題。針對這些問題，教師需要通過多樣化的教學活動和個別輔導，幫助學生克服困難，提高英語學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教材：《Joinin外研劍橋英語（2024）三年級上冊》

-圖片資源：教室場景圖片、學生活動圖片

-音頻資源：單元單詞和句型的錄音

-多媒體設備：電腦、投影儀、音響

-互動白板或黑板

-紙張和彩筆，用于課堂活動

-英語學習軟件或應用程序，如英語學習游戲

-教學卡片，用于展示單詞和句子結構教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，要求學生預習本節課將要學習的教室物品詞匯，如“blackboard”、“desk”、“chair”等。

-設計預習問題：圍繞教室物品描述，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，問題可以是：“你能描述一下你的教室里有什么物品？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

例如，通過查看學生的預習筆記或在線討論參與情況，了解預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解教室物品詞匯。

例如，學生通過觀看視頻，學習如何用英語描述教室物品。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學生思考如何用英語表達“我的教室里有五張桌子”。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

例如，學生通過微信提交自己的預習筆記圖片。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解教室物品詞匯，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出教室物品描述，激發學生的學習興趣。

例如，教師可以通過一個關于學生夢想中的教室的故事來引入主題。

-講解知識點：詳細講解教室物品的英語表達，結合實例幫助學生理解。

例如，教師通過實物展示和圖片，講解“blackboard”和“desk”的用法。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握描述技能。

例如，學生分組進行角色扮演，一個學生扮演老師，其他學生描述教室物品。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

例如，學生可能詢問如何用英語表達“我們在教室里讀書”。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解教室物品的英語表達。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解教室物品的英語表達，掌握描述技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據教室物品描述，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

例如，要求學生用英語寫一段描述自己教室的短文。

-提供拓展資源：提供與教室物品相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

例如，推薦一些關于英語學習的網站，讓學生在線練習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

例如，對學生的作業進行評價，指出錯誤并提供改正建議。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

例如，學生思考自己在描述教室物品時遇到的困難，并提出改進方法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的教室物品描述知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展一、拓展資源

1.教室物品詞匯表

-classroom

-desk

-chair

-blackboard

-computer

-bookshelf

-window

-door

-chalk

-pencil

-ruler

-eraser

-backpack

-pen

-notebook

-marker

-clock

-globe

-plant

-picture

-lamp

-fan

2.教室場景描述模板

-Theclassroomislargeandbright.Therearedesksandchairsarrangedinrows.

-Theblackboardisbigandclean.Wewriteourlessonsoniteveryday.

-Therearecomputersatthebackoftheclassroom.Weusethemforlearning.

-Therearebookshelvesfullofbooks.Weborrowbooksfromthem.

-Thewindowsarebigandletinalotoflight.Wecanseeoutsideclearly.

-Thedoorisalwaysclosed.Wekeepitlockedwhenwearenotintheclassroom.

-Thereareplantsonthewindowsill.Theymaketheclassroomlooknice.

-Therearepicturesonthewalls.Theyareaboutourschoolandourcountry.

3.教室規則英語表達

-Bequietandlistentotheteacher.

-Keepyourhandsandfeettoyourself.

-Raiseyourhandifyouwanttospeak.

-Donotrunintheclassroom.

-Keepyourdeskcleanandorganized.

-Donotthrowanythingaroundtheclassroom.

-Donottalktoyourfriendswhiletheteacheristalking.

-Followtherulesandbeagoodstudent.

二、拓展建議

1.家庭作業拓展

-讓學生回家后，用英語描述自己的教室，并嘗試添加一些自己教室的特色物品。

-家長可以協助學生收集一些教室圖片，并要求學生用英語進行標注。

2.課堂活動拓展

-組織學生進行角色扮演，模擬教室日常場景，如上課、做作業、排隊等。

-讓學生分組，每組選擇一個教室物品，用英語進行描述，并展示給其他小組。

3.小組項目拓展

-讓學生分組，每組設計一個教室布局圖，并標注出每個物品的英文名稱。

-小組可以制作教室物品的英語單詞卡片，用于復習和記憶。

4.英語角活動拓展

-在英語角活動中，可以設置一個“我的教室”主題，讓學生用英語分享自己的教室生活。

-可以邀請外教或英語水平較高的學生，用英語介紹他們的教室，并與學生交流。

5.網絡資源拓展

-引導學生訪問一些英語學習網站，如BBCLearningEnglish、EnglishCentral等，學習更多與教室相關的詞匯和表達。

-推薦一些英語學習APP，如Duolingo、RosettaStone等，讓學生在課外時間進行英語學習。

6.家庭互動拓展

-家長可以和學生一起用英語討論家庭中的物品，并嘗試用英語描述它們。

-家長可以鼓勵學生在家中用英語進行簡單的對話，如詢問對方在做什么、需要什么等。

7.創意寫作拓展

-讓學生寫一篇關于“我的理想教室”的短文，發揮想象力，描述一個理想的教室環境和設施。

-組織學生進行英語詩歌創作，以教室為主題，用英語表達對教室的情感。

8.藝術創作拓展

-讓學生用繪畫或手工制作的方式，展示自己對教室的理解和創意。

-組織學生進行英語歌曲創作，歌詞內容圍繞教室生活，如《MyClassroomSong》。教學反思與總結哎呀，這節課下來，我真是感觸頗深啊。咱們這節課的主題是“我的教室”，我覺得整體來說，學生的參與度和積極性還是挺高的，不過呢，也有一些地方我覺得可以改進。

首先啊，我在教學方法上還是做了一些嘗試的。我用了角色扮演和小組討論的方式，讓學生們能夠更直觀地感受到英語在實際生活中的應用。比如，我讓他們模擬老師和學生之間的互動，這樣一來，他們不僅練習了口語，還加深了對教室物品詞匯的記憶。但是呢，我也發現了一些問題，比如有些學生不太敢于開口，可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。所以，我以后得想辦法鼓勵他們多開口，不要怕犯錯。

再來說說策略吧。我提前準備了一些教室的圖片和實物，讓學生們能夠直觀地看到和聽到。這樣一來，他們對新詞匯的記憶效果確實不錯。但是，我發現有些學生對于一些比較復雜的句子結構還是有點吃力。所以，我可能在講解的時候，得更加注重句型的分解和練習，讓他們慢慢消化。

管理方面嘛，我覺得還好。我盡量讓每個學生都有機會參與進來，避免了一些學生因為害羞或者不感興趣而坐在那里不動。不過，也有幾個學生明顯分心，我猜可能是對英語學習不感興趣。我打算在下節課的時候，試著用一些更有趣的活動來吸引他們的注意力。

說到教學效果，我覺得還是有挺多收獲的。學生們對教室物品的詞匯掌握得不錯，他們能夠用英語描述自己的教室，還能進行簡單的對話。情感態度方面，我發現他們對英語學習有了更多的信心，這讓我很高興。

不過，也存在一些不足。比如，有些學生對于新詞匯的記憶還不夠牢固，有些學生在課堂上的參與度還不夠高。針對這些問題，我打算采取以下改進措施：

1.對于記憶不夠牢固的學生，我會在課后提供一些額外的練習資料，比如單詞卡片、練習冊等，讓他們能夠在家繼續鞏固。

2.對于參與度不高的學生，我會在課堂上設計更多互動環節，比如小比賽、游戲等，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

3.我還會嘗試不同的教學方法，比如故事教學法、情景教學法等，讓課堂更加生動有趣，提高學生的學習興趣。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固本節課所學的教室物品詞匯和描述技能，以下是為學生布置的作業：

1.室內物品描述：

請學生用英語描述自己的教室，包括教室的大小、布局、主要物品等。描述時應盡量使用本節課所學的詞匯和句型。

2.教室規則創作：

學生需要創作一個簡短的英語規則列表，用于規范教室內的行為。規則應圍繞課堂紀律、物品使用等方面，每條規則用英語表達。

3.教室物品詞匯記憶：

學生需要制作一張教室物品的英語詞匯卡片，包括物品的圖片和對應的英語單詞。每張卡片上應寫上物品的用途或描述。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋策略：

1.及時批改：

作業將在提交后的一兩天內完成批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.詳細評語：

對于每個學生的作業，我將給出詳細的評語，包括對正確表達的肯定和對錯誤部分的糾正。

3.問題指正：

對于學生在描述中出現的語法錯誤或詞匯使用不當，我會指出具體問題，并提供正確的表達方式。

4.改進建議：

對于需要改進的地方，我會給出具體的改進建議，幫助學生提高英語表達能力。

5.積極鼓勵：

除了指出問題，我還會對學生做得好的地方給予積極的鼓勵，增強他們的自信心。

具體反饋內容如下：

-對于室內物品描述作業，我會檢查學生是否使用了正確的詞匯和句型，描述是否清晰、連貫。

-對于教室規則創作，我會評估規則是否合理，表達是否準確，是否符合英語語法規則。

-對于教室物品詞匯記憶卡片，我會檢查學生是否正確書寫了單詞，圖片是否清晰，是否有拼寫錯誤。板書設計