河北省邯鄲市肥鄉區2024-2025學年七年級生物下冊14.1人類活動對生物圈的影響教學實錄（新版）北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：河北省邯鄲市肥鄉區2024-2025學年七年級生物下冊14.1人類活動對生物圈的影響，包括人類活動對生物多樣性的影響、對生物生存環境的影響以及人類活動與生物圈可持續發展的關系。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與七年級生物上冊中關于生物多樣性和生物生存環境的相關知識相聯系，幫助學生建立完整的生態學知識體系。核心素養目標1.培養學生具備生物學思維，能夠運用科學方法分析人類活動對生物圈的影響。

2.增強學生的生態意識，認識到人類行為與自然環境的相互關系。

3.培養學生的社會責任感，使學生意識到保護生物圈的重要性，并能夠提出可行的保護措施。

4.提高學生的科學探究能力，通過實驗和觀察，學會從多角度分析問題，形成科學結論。重點難點及解決辦法1.重點：

重點：理解人類活動對生物多樣性和生物生存環境的影響機制。

難點來源：學生對復雜環境影響的直觀理解和抽象概念的應用。

解決辦法：通過實例分析，如城市擴張、森林砍伐等，讓學生直觀感受人類活動對生物圈的影響。結合圖表，幫助學生理解生態系統的復雜性。

2.難點：

難點：提出和實施保護生物圈的可行措施。

難點來源：學生在面對復雜問題時，難以提出切實有效的解決方案。

突破策略：

-引導學生進行小組討論，激發創造性思維。

-結合實際案例，讓學生分析成功的保護措施，提煉出解決方案的要素。

-通過角色扮演，讓學生體驗不同利益相關者的視角，提高解決方案的全面性和可行性。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、生物標本、模型或圖片

-課程平臺：學校內部教學平臺或網絡課程資源庫

-信息化資源：生態保護相關的視頻資料、在線模擬實驗軟件

-教學手段：實物展示、案例分析、小組討論、角色扮演教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，提前一天發布關于人類活動對生物圈影響的相關視頻和案例，要求學生觀看并記錄下他們觀察到的影響。

-設計預習問題：圍繞“人類活動對生物多樣性的影響”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，提出問題：“在觀看視頻后，你認為哪些人類活動對生物多樣性產生了負面影響？為什么？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

例如，通過平臺查看學生的預習筆記或提交的預習成果，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“人類活動對生物多樣性的影響”知識點。

例如，學生通過預習了解到過度捕獵、棲息地破壞等人類活動對生物多樣性的具體影響。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學生思考并記錄：“為什么森林砍伐會導致物種滅絕？”

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

例如，學生提交一份包含預習筆記和提出問題的文檔。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“人類活動對生物圈的影響”，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“人類活動對生物圈的影響”課題，激發學生的學習興趣。

例如，以“熊貓生存困境”的故事引入，引發學生對人類活動影響的思考。

-講解知識點：詳細講解“人類活動對生物多樣性和生物生存環境的影響機制”，結合實例幫助學生理解。

例如，講解城市擴張對生物多樣性的影響，使用圖片展示城市擴張前后生態環境的變化。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握“提出和實施保護措施”技能。

例如，進行角色扮演，讓學生扮演不同的利益相關者，討論如何制定保護措施。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

例如，學生提問：“如何平衡經濟發展和生態保護？”教師引導學生思考可持續發展策略。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“人類活動對生物圈的影響”知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“人類活動對生物圈的影響”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握“提出和實施保護措施”技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“人類活動對生物圈的影響”知識點，掌握“提出和實施保護措施”技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“人類活動對生物圈的影響”，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

例如，要求學生撰寫一篇關于他們認為如何保護生物多樣性的文章。

-提供拓展資源：提供與“人類活動對生物圈的影響”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

例如，推薦相關的生態保護書籍和紀錄片。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

例如，對學生的文章進行批改，并提出具體的改進建議。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

例如，學生反思他們在提出保護措施時可能忽略的因素。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“人類活動對生物圈的影響”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-《生物多樣性保護》書籍：介紹生物多樣性的概念、重要性以及保護措施，有助于學生深入了解生物圈的價值。

-《生態與環境》教材：提供有關生態系統、環境變化和人類活動對環境影響的詳細信息，幫助學生建立完整的生態學知識體系。

-《可持續發展》報告：了解各國在生態保護、資源利用和環境保護方面的政策、措施和成效，拓寬學生的國際視野。

-《生物圈保護》在線課程：通過在線平臺，學習關于生物圈保護的最新理論和實踐經驗，提升學生的專業素養。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍和報告，深入了解生物多樣性和環境保護的重要性，增強學生的生態保護意識。

-參觀自然保護區、植物園或動物園，實地觀察和了解生物多樣性保護的實際工作，增強學生的實踐能力。

-參與社區環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，將所學知識運用到實際生活中，培養學生的社會責任感。

-組織小組討論，讓學生就人類活動對生物圈的影響進行深入研究，培養他們的合作精神和溝通能力。

-開展實驗探究，如植物生長實驗、水質檢測等，通過實踐操作，加深學生對生態學原理的理解。

-觀看環保紀錄片，了解人類活動對生物圈的影響，激發學生對環境保護的興趣和關注。

-開展課題研究，如調查本地生物多樣性現狀，分析人類活動對其的影響，提出相應的保護措施。

-鼓勵學生撰寫論文或報告，分享他們的研究成果，提高學生的學術寫作和表達能力。

-組織學生參加環保知識競賽或講座，拓寬他們的知識面，激發他們的創新思維。

-邀請環保專家或學者來校講座，讓學生與專業人士進行交流，提升他們的專業素養。作業布置與反饋作業布置：

1.**課后閱讀**：

-學生閱讀《生物多樣性保護》書籍的相關章節，了解生物多樣性的概念、價值以及保護措施。

-閱讀完成后，撰寫一篇讀書筆記，總結閱讀體會，并思考如何在日常生活中實踐生態保護。

2.**案例分析**：

-選擇一個本地或全球范圍內的人類活動對生物圈影響的具體案例，如城市擴張、森林砍伐等。

-分析案例中的人類活動對生物多樣性和生物生存環境的具體影響，并撰寫一份分析報告。

3.**創意設計**：

-設計一個保護生物多樣性的宣傳活動方案，包括宣傳口號、海報設計、活動形式等。

-方案應考慮如何有效地傳達保護生物多樣性的重要性，并激發公眾的參與。

4.**實驗探究**：

-進行一個簡單的實驗，如觀察不同水質對水生生物的影響，或不同植物種類在相同條件下的生長情況。

-記錄實驗過程和結果，分析實驗數據，撰寫實驗報告。

作業反饋：

1.**批改作業**：

-對學生的課后閱讀筆記進行批改，檢查學生對生物多樣性保護知識的理解和掌握程度。

-對案例分析報告進行批改，評估學生分析問題的能力以及對案例的深入理解。

2.**反饋意見**：

-對于閱讀筆記，指出學生筆記中的亮點和不足，如對概念的理解是否準確，對保護措施的思考是否全面。

-對于案例分析報告，評價學生的分析深度、邏輯性和結論的合理性。

3.**改進建議**：

-針對學生在案例分析中提出的問題，給出具體的改進建議，如如何更全面地考慮影響因素，如何提出更有效的保護措施。

-對于創意設計方案，提供反饋，如宣傳口號是否吸引人，海報設計是否清晰易懂，活動形式是否具有可行性。

4.**跟蹤指導**：

-對于實驗探究作業，檢查實驗報告的完整性和準確性，指導學生在實驗設計、數據收集和分析方面的不足。

-鼓勵學生在課后進行進一步的研究，如查閱更多資料，嘗試改進實驗方法。

5.**展示與討論**：

-安排時間讓學生展示他們的案例分析報告和創意設計方案，組織全班討論，促進學生之間的交流和思想碰撞。

-通過展示和討論，讓學生從不同的角度審視問題，提高他們的批判性思維能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《地球的脈動：生物多樣性的保護與挑戰》一書，由生態學家撰寫，詳細介紹了生物多樣性的概念、現狀和保護的必要性。

-視頻資源：《生物多樣性的奧秘》紀錄片，通過生動的畫面和專家講解，展示了生物多樣性的豐富性和保護的重要性。

-在線課程：《生物多樣性保護與管理》網絡課程，提供系統性的生物多樣性知識，包括保護策略和案例分析。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

-學生閱讀《地球的脈動：生物多樣性的保護與挑戰》一書，特別關注書中關于人類活動對生物多樣性影響的具體案例。

-鼓勵學生在閱讀過程中做筆記，記錄關鍵信息和自己的思考。

-完成閱讀后，撰寫一篇讀書心得，分享對生物多樣性保護的理解和感悟。

-視頻資源要求：

-學生觀看《生物多樣性的奧秘》紀錄片，注意記錄視頻中的科學事實和生態保護的實例。

-觀看結束后，組織一次小組討論，分享觀看感受和學到的知識。

-每位學生準備一個簡短的報告，總結紀錄片中的主要觀點和自己的學習心得。

-在線課程要求：

-學生注冊并開始學習《生物多樣性保護與管理》網絡課程，至少完成兩節課時的學習。

-在線課程結束后，完成一份學習總結，包括課程中的重點內容和個人收獲。

-與同學交流在線課程的學習體會，討論如何將所學知識應用到實際生活中。

-教師指導與幫助：

-教師提供書目的電子版或紙質版，方便學生閱讀。

-對于學生在閱讀和觀看過程中產生的疑問，教師提供解答和進一步的資源推薦。

-組織學生進行小組討論和報告展示，鼓勵學生積極參與和分享。

-鼓勵學生參與線上論壇或社交媒體的討論，與其他學習者交流心得和想法。

-目的：

-通過拓展閱讀和觀看，加深學生對生物多樣性保護的理解。

-培養學生的自主學習能力和批判性思維能力。

-提高學生對生態保護的責任感和行動力。教學反思今天這節課，我們學習了“人類活動對生物圈的影響”，我覺得整體上還算順利，但也有些地方可以反思和改進。

首先，我覺得課堂氛圍比較活躍，學生們參與度較高。通過小組討論和角色扮演，他們能夠更加直觀地感受到人類活動對生物多樣性的影響。在小組討論中，我看到學生們積極思考，勇于表達自己的觀點，這讓我很欣慰。不過，也有個別學生不太愿意發言，我覺得這可能與他們的性格有關，也可能是因為他們對這個話題還不夠熟悉。在今后的教學中，我會更加注重調動每個學生的積極性，尤其是那些不太活躍的學生，我會嘗試用不同的方式去引導他們。

其次，我覺得在講解知識點時，我可能過于注重理論知識的傳授，而忽略了與實際生活的聯系。例如，在講解人類活動對生物多樣性的影響時，我更多地是從生態學的角度去分析，而沒有結合實際生活中的例子。這樣一來，可能會讓學生覺得這些知識比較抽象，難以理解和應用。因此，我計劃在今后的教學中，更多地結合實際案例，讓學生在實際