九年級物理上冊13.2電路的組成和連接方式教學實錄（新版）粵教滬版主備人備課成員設計思路本節課以粵教滬版九年級物理上冊13.2電路的組成和連接方式為內容，旨在讓學生了解電路的基本組成和連接方式。設計思路圍繞以下三個方面展開：首先，通過實驗演示，讓學生直觀感受電路的組成和連接方式；其次，通過案例分析，引導學生分析電路在實際應用中的連接方式；最后，通過課堂練習，鞏固學生對電路組成和連接方式的理解。核心素養目標分析培養學生物理觀念，理解電路基本組成部分及其功能；發展科學思維，通過分析電路圖識別電路連接方式；增強科學探究能力，通過實驗探究電路連接的規律；提升科學態度與責任，認識到電路在生活中的應用價值，激發學生探索科學奧秘的興趣。教學難點與重點1.教學重點，

①理解電路的基本組成部分（電源、導線、用電器、開關）及其功能；

②掌握電路的兩種基本連接方式（串聯和并聯）的特點和應用；

③能夠根據電路圖判斷電路的連接方式，并分析其工作原理。

2.教學難點，

①理解串聯電路中電流和電壓的分配規律，以及并聯電路中電流的分配規律；

②掌握電路連接方式對電路總電阻的影響，并能解釋其原因；

③能夠在實際電路中識別和判斷電路的連接方式，并能分析電路故障的原因。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：實物電路組件（電池、導線、開關、燈泡等）、電路實驗板、電流表、電壓表。

課程平臺：學校物理實驗室管理系統、在線教學平臺。

信息化資源：電路連接動畫、電路圖庫、相關物理實驗視頻。

教學手段：實物演示、多媒體課件展示、小組討論、實驗操作指導。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.展示生活中的電路應用圖片或視頻，如家用電器、交通信號燈等，引導學生思考這些設備是如何工作的。

2.提出問題：這些設備是如何連接的？它們是如何工作的？

3.學生自由討論，教師總結并引入新課主題：電路的組成和連接方式。

講授新課（20分鐘）

1.電路的基本組成部分

-教師展示實物電路組件，講解電源、導線、用電器、開關的功能。

-學生觀察并思考，教師引導學生總結各部分的作用。

-用時：5分鐘

2.電路的連接方式

-教師演示串聯電路和并聯電路的連接過程，并展示電路圖。

-學生觀察并思考，教師引導學生分析兩種連接方式的特點。

-用時：10分鐘

3.電流和電壓的分配規律

-教師講解串聯電路和并聯電路中電流和電壓的分配規律。

-學生通過電路實驗驗證規律，教師指導實驗操作。

-用時：10分鐘

鞏固練習（15分鐘）

1.學生完成課本上的練習題，教師巡視并個別指導。

2.學生展示解題過程，教師點評并糾正錯誤。

3.學生互相討論，教師引導總結解題思路。

-用時：15分鐘

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：電路連接方式對電路總電阻有何影響？

2.學生分組討論，教師總結并講解影響電阻的因素。

3.教師提問：電路故障的常見原因有哪些？

4.學生分組討論，教師總結并講解電路故障的排查方法。

-用時：5分鐘

師生互動環節（10分鐘）

1.教師提出問題：如何判斷電路的連接方式？

2.學生分組討論，教師引導學生總結判斷方法。

3.教師展示電路圖，學生分組嘗試判斷連接方式。

4.學生展示判斷過程，教師點評并糾正錯誤。

5.教師提問：電路在生活中的應用有哪些？

6.學生自由發言，教師總結并引導學生關注電路在生活中的實際應用。

-用時：10分鐘

創新教學環節（5分鐘）

1.教師利用多媒體課件展示電路連接動畫，讓學生直觀感受電路連接過程。

2.學生觀察動畫，教師提問動畫中的電路連接方式，學生回答并總結。

3.教師引導學生思考電路連接在實際生活中的應用，鼓勵學生提出創新性想法。

-用時：5分鐘

1.教師總結本節課的學習內容，強調電路組成、連接方式及電流電壓分配規律。

2.學生回顧重點內容，教師點評并解答學生疑問。

3.教師布置課后作業，鼓勵學生課后鞏固所學知識。

-用時：5分鐘

教學時間總計：45分鐘學生學習效果六、學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠正確識別電路的基本組成部分，包括電源、導線、用電器和開關，并理解它們在電路中的作用。

-學生掌握了串聯和并聯兩種基本的電路連接方式，能夠根據電路圖判斷電路的連接類型。

-學生理解了串聯電路和并聯電路中電流和電壓的分配規律，能夠解釋電路連接方式對電路總電阻的影響。

2.能力提升方面：

-學生的觀察能力得到提升，通過觀察實物電路組件和實驗現象，能夠發現和提出問題。

-學生的分析能力得到加強，能夠分析電路連接方式對電路性能的影響，并能解釋電路故障的可能原因。

-學生的實驗操作能力得到鍛煉，通過實際操作電路，掌握了電路連接的基本技能。

3.思維發展方面：

-學生的科學思維能力得到發展，能夠通過實驗和觀察，形成對電路連接和電路工作原理的科學認識。

-學生的邏輯思維能力得到提升，能夠根據電路圖進行推理，判斷電路的連接方式和功能。

-學生的創新思維能力得到培養，能夠提出改進電路設計或解決實際問題的創新性建議。

4.應用能力方面：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，例如理解家用電器的工作原理，分析電路故障并嘗試解決。

-學生的問題解決能力得到提高，能夠在面對電路問題時，運用所學知識進行有效的分析和解決。

5.學習興趣方面：

-學生對物理學科的興趣得到激發，通過實驗和實踐活動，感受到物理學習的趣味性和實用性。

-學生的自主學習能力得到培養，能夠主動探究電路的奧秘，積極參與課堂討論和實驗操作。課堂1.課堂評價：

1.1提問評價

-在講授新課過程中，通過提問來檢驗學生對電路組成和連接方式的理解程度。

-設計開放式問題，鼓勵學生發散思維，提出自己的見解。

-針對學生的回答，給予及時反饋，肯定正確答案，糾正錯誤概念。

1.2觀察評價

-觀察學生在實驗操作中的規范性，如電路連接是否正確，是否按照實驗步驟進行。

-關注學生在小組討論中的參與度，是否能積極參與，是否能提出有建設性的意見。

1.3測試評價

-在課堂小結后，進行小測驗，檢驗學生對本節課內容的掌握情況。

-測試題目設計為選擇題、填空題和簡答題，涵蓋重點知識點。

1.4課堂互動評價

-通過課堂互動，觀察學生的反應速度和準確性，了解學生的理解程度。

-鼓勵學生提問，及時解答學生的疑惑，營造積極互動的課堂氛圍。

2.作業評價：

2.1作業批改

-對學生的作業進行認真批改，包括電路圖繪制、電路分析等題目。

-注意作業的完成質量，包括電路連接的正確性、分析的合理性。

2.2作業點評

-在作業批改過程中，對學生的作業進行詳細點評，指出優點和不足。

-對于錯誤，不僅要指出，還要給出正確答案和解釋，幫助學生理解。

2.3作業反饋

-通過作業反饋，及時告知學生學習效果，讓學生了解自己的學習進度和存在的問題。

-鼓勵學生針對作業中的不足進行自我反思，并提出改進措施。

2.4作業激勵

-對表現優秀的學生給予表揚，激勵學生繼續努力。

-對于進步較大的學生，給予肯定，增強學生的學習信心。課后作業1.作業題：

設計一個簡單的家庭照明電路，包括電源、開關、燈泡和導線。畫出電路圖，并說明每個組件的作用。

答案：

-電路圖：電源（電池）-導線-開關-導線-燈泡-導線-回路到電源。

-說明：電源提供電能，開關控制電路的通斷，導線連接電路，燈泡用于發光。

2.作業題：

分析以下電路圖，指出它是串聯電路還是并聯電路，并說明理由。

![電路圖示例]

答案：

-該電路是串聯電路，因為所有的組件都連接在同一條導線上，電流只能通過一個路徑流過所有的組件。

3.作業題：

一個電路由一個電池、兩個燈泡（L1和L2）和一個開關組成。如果燈泡L1和L2是串聯連接的，電路中的總電阻是多少？

答案：

-假設燈泡L1和L2的電阻分別是R1和R2。串聯電路的總電阻R_total=R1+R2。

4.作業題：

在并聯電路中，如果電池的電壓是6V，兩個并聯的燈泡的電阻分別是4Ω和8Ω，計算每個燈泡上的電壓和流過每個燈泡的電流。

答案：

-總電阻R_total=(1/R1+1/R2)^(-1)=(1/4+1/8)^(-1)=4/3Ω。

-電流I=電壓U/總電阻R_total=6V/(4/3)Ω=4.5A。

-燈泡L1的電壓U1=電流I*R1=4.5A*4Ω=18V（不符合實際情況，因為電源電壓只有6V，這里只是展示計算方法）。

-燈泡L2的電壓U2=電流I*R2=4.5A*8Ω=36V（同樣不符合實際情況）。

-實際上，由于并聯電路中每個燈泡的電壓相等，所以U1=U2=6V。

-流過燈泡L1的電流I1=U1/R1=6V/4Ω=1.5A。

-流過燈泡L2的電流I2=U2/R2=6V/8Ω=0.75A。

5.作業題：

一個電路中有三個燈泡（L1、L2和L3）分別串聯和并聯連接，如電路圖所示。計算整個電路的總電阻。

![電路圖示例]

答案：

-串聯部分的電阻R1=R1+R2+R3。

-并聯部分的電阻R_parallel=(1/R1+1/R2+1/R3)^(-1)。

-總電阻R_total=R1+R_parallel。

-實際計算需要具體的電阻值，這里僅提供計算方法的說明。內容邏輯關系1.電路組成

①電路的基本組成部分：電源、導線、用電器、開關。

②各部分的作用：電源提供電能，導線傳輸電能，用電器消耗電能，開關控制電路通斷。

2.電路連接方式

①串聯電路：所有組件連接在同一條路徑上，電流只有一個路徑可以流過。

②并聯電路：各組件獨立連接，電流有多個路徑可以選擇。

3.電流和電壓

①電流：電荷的定向移動，單位是安培（A）。

②電壓：驅動電荷移動的力，單位是伏特（V）。

③串聯電路中電流相同，并聯電路中各分支電壓相同。

4.電阻

①電阻：電路對電流的阻礙作用，單位是歐姆（Ω）。

②串聯電路的總電阻等于各部分電阻之和。

③并聯電路的總電阻的倒數等于各分支電阻倒數之和。

5.電路分析

①根據電路圖判斷電路的連接方式。

②分析電路中電流和電壓的分配情況。

③預測電路故障和改進電路設計。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗教學與理論教學相結合

在教學中，我注重將理論教學與實驗操作相結合，讓學生在動手實踐中理解電路的組成和連接方式。例如，通過讓學生自己搭建電路，觀察電路連接對電路性能的影響，從而加深對電路知識的理解。

2.互動式教學提高學生參與度

我嘗試采用互動式教學方法，鼓勵學生在課堂上提問和討論。比如，在講解并聯電路的電流分配規律時，我會提出問題，讓學生分組討論，最后分享他們的發現和結論。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對電路概念理解不夠深入

在教學過程中，我發現部分學生對電路的基本概念理解不夠深入，例如對串聯和并聯電路的區分，以及對電流和電壓關系的理解。

2.課堂練習形式單一，缺乏針對性

課堂練習主要以書面題為主，形式較為單一，且部分題目與實際應用脫節，未能有效提高學生的實際操作能力。

3.教學評價方式較為傳統

評價方式主要依靠期末考試和作業批改，缺乏對學生學習過程的持續跟蹤和個性化評價。

反思改進措施