江蘇省徐州市銅山區(qū)八年級(jí)地理上冊(cè)1.1.1中國(guó)的疆域教學(xué)實(shí)錄2（新版）湘教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省徐州市銅山區(qū)八年級(jí)地理上冊(cè)1.1.1中國(guó)的疆域教學(xué)實(shí)錄2（新版）湘教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：江蘇省徐州市銅山區(qū)八年級(jí)地理上冊(cè)1.1.1《中國(guó)的疆域》教學(xué)實(shí)錄2（新版）湘教版，主要涉及我國(guó)疆域的地理位置、面積、四至點(diǎn)等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的地理知識(shí)相聯(lián)系，如地球的形狀、地球儀的使用等，有助于學(xué)生建立對(duì)我國(guó)疆域的初步認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和區(qū)域認(rèn)知。通過學(xué)習(xí)我國(guó)疆域的地理位置和面積，學(xué)生能夠形成對(duì)國(guó)家疆域的整體認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感；通過分析疆域的四至點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，理解地理事物之間的相互關(guān)系；同時(shí)，通過區(qū)域認(rèn)知，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的地理特征，提高對(duì)地理環(huán)境的敏感性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：理解我國(guó)疆域的基本概念，包括地理位置、面積和四至點(diǎn)。

-細(xì)節(jié)：

-識(shí)別我國(guó)在地球上的具體位置，包括緯度和經(jīng)度范圍。

-計(jì)算我國(guó)領(lǐng)土面積，并了解其面積在世界上排名。

-確定我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)，包括最北端、最南端、最西端和最東端。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解我國(guó)疆域的復(fù)雜性和多樣性，以及不同地區(qū)地理特征的差異。

-細(xì)節(jié)：

-分析我國(guó)疆域內(nèi)不同地區(qū)的氣候、地形、植被和人文地理特征。

-理解我國(guó)疆域遼闊所帶來的地理意義，如對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承的影響。

-掌握如何使用地圖和地理信息系統(tǒng)（GIS）來表示和分析疆域信息。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《江蘇省徐州市銅山區(qū)八年級(jí)地理上冊(cè)》教材，特別是1.1.1《中國(guó)的疆域》部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地圖、圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如中國(guó)疆域分布圖、地形地貌圖片、氣候變化視頻等。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供地圖夾和彩色筆，方便學(xué)生標(biāo)注和討論。確保投影儀和電腦等設(shè)備正常工作，以便展示多媒體資源。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)我國(guó)疆域的地理位置和面積。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“中國(guó)的疆域”課題，設(shè)計(jì)問題如“我國(guó)領(lǐng)土面積為何如此廣大？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖來評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，理解我國(guó)疆域的地理位置和面積。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示中國(guó)疆域分布圖的視頻，引出“中國(guó)的疆域”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解我國(guó)疆域的四至點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如，通過講述我國(guó)最北端的漠河和最南端的曾母暗沙的故事。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并討論不同地區(qū)的地理特征。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么我國(guó)疆域如此復(fù)雜？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)我國(guó)疆域的地理特征。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解我國(guó)疆域的核心知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地理知識(shí)的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“中國(guó)的疆域”課題，布置作業(yè)，如繪制中國(guó)疆域地圖，標(biāo)注四至點(diǎn)。

-提供拓展資源：提供與我國(guó)疆域相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，推薦地理科普書籍或相關(guān)紀(jì)錄片。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述我國(guó)疆域的地理位置，包括緯度和經(jīng)度范圍。

-學(xué)生了解了我國(guó)領(lǐng)土面積，并認(rèn)識(shí)到我國(guó)在世界上的地理位置優(yōu)勢(shì)。

-學(xué)生掌握了我國(guó)疆域的四至點(diǎn)，包括最北端、最南端、最西端和最東端，并能夠?qū)⑵湓诘貓D上標(biāo)注出來。

2.思維能力方面：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行交流，提高了口頭表達(dá)和溝通能力。

-學(xué)生在分析我國(guó)疆域的復(fù)雜性和多樣性時(shí)，運(yùn)用了綜合思維，理解了地理事物之間的相互關(guān)系。

3.實(shí)踐能力方面：

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)繪制中國(guó)疆域地圖，并標(biāo)注四至點(diǎn)。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，通過查閱相關(guān)資料，拓寬了知識(shí)視野，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評(píng)估，提出改進(jìn)建議。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)我國(guó)疆域的知識(shí)，增強(qiáng)了國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)疆域的遼闊和地理環(huán)境的多樣性，培養(yǎng)了熱愛祖國(guó)的情感。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了尊重他人、團(tuán)結(jié)合作，形成了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.地理技能方面：

-學(xué)生掌握了地圖的使用方法，能夠根據(jù)地圖信息分析地理現(xiàn)象。

-學(xué)生了解了地理信息系統(tǒng)（GIS）的基本概念，能夠運(yùn)用GIS技術(shù)進(jìn)行地理信息的處理和分析。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了觀察、記錄和分析地理現(xiàn)象，提高了地理實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-中國(guó)疆域的地理位置

-中國(guó)領(lǐng)土面積

-中國(guó)疆域的四至點(diǎn)

②關(guān)鍵詞：

-緯度、經(jīng)度

-領(lǐng)土面積（數(shù)值及排名）

-最北端、最南端、最西端、最東端

③句子：

-我國(guó)位于亞洲東部，太平洋西岸。

-我國(guó)領(lǐng)土面積約為960萬平方千米，位居世界第三。

-我國(guó)最北端為漠河，最南端為曾母暗沙，最西端為帕米爾高原，最東端為黑龍江與烏蘇里江的匯合處。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)地理》書籍中的相關(guān)章節(jié)，介紹中國(guó)各地區(qū)的自然環(huán)境和人文特色。

-視頻資源：紀(jì)錄片《中國(guó)的疆域》片段，展示中國(guó)不同地區(qū)的自然景觀和人文景觀。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解中國(guó)各地區(qū)的地理特征。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下在閱讀或觀看過程中發(fā)現(xiàn)的有趣事實(shí)或地理現(xiàn)象。

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制一張中國(guó)地圖，標(biāo)注出自己感興趣的地區(qū)，并簡(jiǎn)要描述該地區(qū)的地理特征。

-學(xué)生可以與同學(xué)組成小組，討論并比較不同地區(qū)的氣候、地形、植被和人文地理特征。

-教師可以推薦以下具體拓展任務(wù)：

-選擇一個(gè)自己感興趣的省份或地區(qū)，查找相關(guān)資料，了解其歷史、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。

-研究中國(guó)的一個(gè)特殊地理現(xiàn)象，如丹霞地貌、喀斯特地貌等，探討其形成原因和特點(diǎn)。

-分析中國(guó)不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式，比較其差異，并思考如何根據(jù)當(dāng)?shù)氐乩項(xiàng)l件發(fā)展農(nóng)業(yè)。

-通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找中國(guó)與其他國(guó)家在地理環(huán)境上的相似之處和不同之處。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于中國(guó)地理的科普小講座，準(zhǔn)備演講稿，并嘗試向其他同學(xué)或家人介紹。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以提供相關(guān)的書籍、地圖和互聯(lián)網(wǎng)資源，幫助學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的拓展成果，促進(jìn)知識(shí)的交流和共享。

-教師可以解答學(xué)生在拓展過程中遇到的疑問，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，例如，通過戶外活動(dòng)觀察自然現(xiàn)象，或參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目了解地方文化。

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試使用多媒體資源，如地圖動(dòng)畫、視頻等，使抽象的地理知識(shí)更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：我設(shè)計(jì)了小組地圖繪制和討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)地理環(huán)境的感知和認(rèn)識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠活躍，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)，需要更加多元化的評(píng)價(jià)體系。

3.知識(shí)拓展不夠深入：在課后拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)拓展內(nèi)容的選擇和深度不夠，需要提供更具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入探究。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的課堂活動(dòng)，如角色扮演、游戲競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、自主學(xué)習(xí)能力、小組合作表現(xiàn)等方面，建立多元化的評(píng)價(jià)體系，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.深化知識(shí)拓展：針對(duì)課后拓展，提供更具體的指導(dǎo)和建議，如推薦閱讀材料、組織實(shí)地考察等，引導(dǎo)學(xué)生深入探究地理知識(shí)，拓寬視野。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，更多關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性和有效性。

5.注重地理實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與地理實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)服務(wù)、戶外考察等，將地理知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

6.強(qiáng)化家校合作：與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的地理學(xué)習(xí)情況，形成家校合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽講，對(duì)地理知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在講解我國(guó)疆域的四至點(diǎn)時(shí)，學(xué)生們能夠積極參與討論，提出了一些有見地的問題，如“為什么我國(guó)的最東端和最西端相差如此之遠(yuǎn)？”這表明學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的探索欲望較強(qiáng)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)預(yù)習(xí)資料和課堂所學(xué)，合作完成地圖繪制和討論。每個(gè)小組都展示了自己的成果，包括對(duì)疆域四至點(diǎn)的標(biāo)注、對(duì)地理特征的描述以及對(duì)不同地區(qū)氣候、地形、植被和人文地理特征的比較。學(xué)生的討論內(nèi)容豐富，表達(dá)清晰，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容包括疆域的四至點(diǎn)、領(lǐng)土面積、地理位置等。大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。但也有一部分學(xué)生在一些細(xì)節(jié)問題上存在疑惑，需要進(jìn)一步講解和鞏固。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)包括繪制中國(guó)疆域地圖和撰寫小論文。作業(yè)提交后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，地圖繪制準(zhǔn)確，論文內(nèi)容豐富。但也有部分學(xué)生在論文寫作上存在邏輯不清、語言表達(dá)不流暢的問題，需要指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫亟M織語言和表達(dá)觀點(diǎn)