Lesson16Howmanypupilscanyousee？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Lesson16Howmanypupilscanyousee？（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型"Howmanypupilscanyousee?"進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答，同時(shí)鍛煉學(xué)生觀察、描述和表達(dá)的能力，促進(jìn)跨文化交流意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)。他們對(duì)于基數(shù)詞的運(yùn)用有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)和詢問(wèn)數(shù)量。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)于新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和實(shí)物輔助理解；而另一部分學(xué)生則可能更擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)錄音和模仿來(lái)提高英語(yǔ)口語(yǔ)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解英語(yǔ)句型結(jié)構(gòu)時(shí)可能會(huì)感到困惑，尤其是在區(qū)分疑問(wèn)句和陳述句時(shí)。此外，學(xué)生在運(yùn)用句型進(jìn)行問(wèn)答時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足、語(yǔ)法錯(cuò)誤或發(fā)音不準(zhǔn)確的問(wèn)題。針對(duì)這些困難，教師需要提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，并通過(guò)示范和糾正來(lái)幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言講解句型結(jié)構(gòu)和用法，幫助學(xué)生理解。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，練習(xí)句型問(wèn)答，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.實(shí)踐法：設(shè)計(jì)實(shí)際情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片和視頻，輔助句型學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的視覺(jué)興趣。

2.教學(xué)軟件：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。

3.實(shí)物教具：運(yùn)用教具如卡片、小玩具等，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)量概念和句型運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張學(xué)校操場(chǎng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“Howmanypupilscanyouseeintheplayground?”（你在操場(chǎng)上能看到多少學(xué)生？）

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的基數(shù)詞，讓學(xué)生列舉一些他們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)字，并嘗試用這些數(shù)字來(lái)描述圖片中的學(xué)生數(shù)量。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師用英語(yǔ)詳細(xì)講解"Howmanypupilscanyousee?"句型的結(jié)構(gòu)和用法，強(qiáng)調(diào)疑問(wèn)句的特點(diǎn)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示更多圖片，如教室、圖書(shū)館等，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿并回答問(wèn)題，如“Howmanybookscanyouseeinthelibrary?”

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用"Howmany...?"句型互相提問(wèn)，并嘗試用"one,two,three,...many"來(lái)回答。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如動(dòng)物園、超市等，用"Howmany...?"句型進(jìn)行角色扮演，互相提問(wèn)和回答。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，幫助理解不清晰的句型。

4.實(shí)踐應(yīng)用（約15分鐘）

-學(xué)生獨(dú)立完成一份小測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)中包含多種場(chǎng)景的"Howmany...?"問(wèn)答，包括圖片和文字提示。

-教師批改測(cè)驗(yàn)，并針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行集體講解和個(gè)別輔導(dǎo)。

5.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)短小的英語(yǔ)對(duì)話，內(nèi)容可以是他們?cè)谀硞€(gè)地方看到了不同數(shù)量的人或物，并使用"Howmany...?"句型進(jìn)行交流。

-學(xué)生展示他們的對(duì)話，全班進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)"Howmany...?"句型的用法和重要性。

-學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)練習(xí)使用這個(gè)句型。

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，與家人一起用"Howmany...?"句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，記錄下看到的物品或人的數(shù)量。

-下一節(jié)課，學(xué)生將分享他們的作業(yè)，并嘗試在班級(jí)中使用這個(gè)句型。知識(shí)點(diǎn)梳理1.基數(shù)詞的復(fù)習(xí)與運(yùn)用

-學(xué)生需要復(fù)習(xí)1到20的基數(shù)詞，包括one,two,three,...,nineteen,twenty。

-學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)和發(fā)音這些基數(shù)詞。

2.疑問(wèn)句的構(gòu)成

-學(xué)習(xí)如何將陳述句轉(zhuǎn)換為疑問(wèn)句，特別是以"Howmany..."開(kāi)頭的疑問(wèn)句。

-理解疑問(wèn)句中的助動(dòng)詞"can"在詢問(wèn)可能性時(shí)的用法。

3.問(wèn)答練習(xí)

-學(xué)生能夠使用"Howmany..."句型進(jìn)行問(wèn)答，詢問(wèn)和回答關(guān)于數(shù)量的問(wèn)題。

-學(xué)生能夠結(jié)合基數(shù)詞，正確回答如“Howmanyapplescanyousee?”等問(wèn)題。

4.數(shù)量描述

-學(xué)生能夠描述一定數(shù)量的物品，例如使用“one,two,three...”來(lái)數(shù)數(shù)。

-學(xué)生能夠使用“many”來(lái)表示不確定的多個(gè)數(shù)量。

5.角色扮演與情境對(duì)話

-學(xué)生能夠參與角色扮演，模擬真實(shí)情境中使用“Howmany...?”句型。

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的情境對(duì)話，如詢問(wèn)和回答在商店、圖書(shū)館等地方看到的東西的數(shù)量。

6.語(yǔ)法點(diǎn)

-學(xué)習(xí)疑問(wèn)句的語(yǔ)序，即主語(yǔ)+助動(dòng)詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。

-理解在疑問(wèn)句中，動(dòng)詞的變化（如can變?yōu)閏an't，do變?yōu)閐on't等）。

7.詞匯擴(kuò)展

-學(xué)習(xí)與數(shù)量相關(guān)的詞匯，如more（更多）、few（少）、some（一些）、any（任何）等。

-學(xué)生能夠使用這些詞匯來(lái)豐富他們的問(wèn)答內(nèi)容。

8.多媒體資源的使用

-學(xué)生能夠識(shí)別和使用多媒體資源中的數(shù)量信息，如圖片、視頻等。

-學(xué)生能夠從多媒體資源中提取信息，并用“Howmany...?”句型進(jìn)行描述。

9.文化意識(shí)

-學(xué)生能夠意識(shí)到在不同文化中詢問(wèn)數(shù)量的不同表達(dá)方式和習(xí)慣。

-學(xué)生能夠通過(guò)討論和角色扮演來(lái)展示對(duì)跨文化交流的理解。

10.學(xué)習(xí)策略

-學(xué)生能夠通過(guò)自我評(píng)估和同伴反饋來(lái)識(shí)別自己的學(xué)習(xí)需求。

-學(xué)生能夠使用不同的學(xué)習(xí)策略，如重復(fù)練習(xí)、制作思維導(dǎo)圖等，來(lái)加強(qiáng)記憶和理解。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用"Howmany...?"句型。

-Icansee_______booksontheshelf.

-Thereare_______applesinthebasket.

-Howmany_______arethereinthepark?

答案：

-Icanseethreebooksontheshelf.

-Therearefiveapplesinthebasket.

-Howmanypupilsarethereinthepark?

2.根據(jù)圖片描述，完成以下問(wèn)答。

-圖片：一個(gè)教室，里面有20個(gè)學(xué)生。

-Question:Howmanypupilsareintheclassroom?

-Answer:Therearetwentypupilsintheclassroom.

3.選擇正確的數(shù)量詞填空。

-Isaw_______birdsinthesky.

-Thereare_______carsontheroad.

-Howmany_______flowerscanyouseeinthegarden?

答案：

-Isawtwobirdsinthesky.

-Therearethreecarsontheroad.

-Howmanyfiveflowerscanyouseeinthegarden?

4.用"Howmany...?"句型完成對(duì)話。

-A:Howmanystudentsareinyourclass?

-B:_______

答案：

-A:Howmanystudentsareinyourclass?

-B:Therearethirtystudentsinmyclass.

5.創(chuàng)造一個(gè)場(chǎng)景，并用"Howmany...?"句型進(jìn)行問(wèn)答。

-場(chǎng)景：一個(gè)動(dòng)物園，有5只獅子，3只老虎，2只長(zhǎng)頸鹿。

-Question:Howmanylionsarethereinthezoo?

-Answer:Therearefivelionsinthezoo.

Question:Howmanytigersarethereinthezoo?

-Answer:Therearethreetigersinthezoo.

Question:Howmanygiraffesarethereinthezoo?

-Answer:Therearetwogiraffesinthezoo.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們審視教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)策略。以下是我對(duì)“Lesson16Howmanypupilscanyousee?”這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)圖片展示和提問(wèn)的方式，學(xué)生的興趣被很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，詞匯量有限，無(wú)法完整表達(dá)自己的意思。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些相關(guān)的詞匯卡片，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣可以在課堂上更加自信地使用英語(yǔ)。

其次，新課呈現(xiàn)部分，我使用了舉例說(shuō)明和互動(dòng)探究的方法，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、做的形式來(lái)學(xué)習(xí)。但是，在個(gè)別學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，這在一定程度上影響了課堂氛圍。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課后制作一些發(fā)音練習(xí)的音頻文件，讓學(xué)生回家后進(jìn)行跟讀練習(xí)，提高他們的發(fā)音水平。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了學(xué)生活動(dòng)，讓他們分組進(jìn)行角色扮演，這增強(qiáng)了學(xué)生的互動(dòng)和參與感。然而，也有學(xué)生反映覺(jué)得這種練習(xí)形式有些枯燥。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我計(jì)劃在下節(jié)課嘗試引入一些游戲化的元素，比如設(shè)置一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)好的小組給予小獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)提高學(xué)生的積極性。

在拓展活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生創(chuàng)作短對(duì)話的能力參差不齊。有些學(xué)生能夠很好地運(yùn)用新學(xué)的句型，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。為了幫助這些學(xué)生，我計(jì)劃在下一次課中提供更多的情景模擬材料，并給予他們個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高對(duì)話能力。

在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容掌握得比較扎實(shí)，但是在實(shí)際應(yīng)用中，有些學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)混淆。為了加強(qiáng)學(xué)生的理解，我決定在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂練習(xí)的多樣性，比如使用不同的教學(xué)工具，如卡片、圖片、視頻等，讓學(xué)生在多種情境下鞏固所學(xué)知識(shí)。

最后，對(duì)于課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍能夠完成，但在作業(yè)的完成質(zhì)量上存在差異。為了提高作業(yè)的針對(duì)性，我打算根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和提升。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，并在小組討論中提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生對(duì)于"Howmany...?"句型的掌握程度較好，能夠正確運(yùn)用句型進(jìn)行問(wèn)答。

-部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)突出，發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然，展現(xiàn)了良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠有效地合作，共同完成任務(wù)。

-各小組的展示內(nèi)容豐富，能夠運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行問(wèn)答，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)其他小組的展示給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)良好，大部分學(xué)生能夠正確回答測(cè)試中的問(wèn)題。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)基數(shù)詞的掌握程度較高，但在轉(zhuǎn)換疑問(wèn)句時(shí)存在一些困難。

-教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了針對(duì)性的輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量整體較好。

-作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用