浙教版七年級科學上冊第一章第1節-科學并不神秘（教學設計）主備人備課成員設計思路本節課圍繞“科學并不神秘”這一主題，通過引入實際生活中的科學現象，激發學生對科學的興趣。結合課本內容，引導學生認識科學的本質，理解科學研究的步驟和方法，培養科學思維。通過小組合作探究、實驗操作等活動，讓學生在實踐中體驗科學的魅力，樹立科學意識，為后續科學學習奠定基礎。核心素養目標1.培養學生的科學探究能力，通過觀察、實驗等方法，讓學生體驗科學探究的過程。

2.增強學生的科學思維，學會從現象中發現問題，運用科學方法解決問題。

3.培養學生的科學態度，樹立科學精神，激發學生對科學的熱愛和好奇心。

4.提高學生的合作與交流能力，通過小組合作探究，學會與他人分享和交流科學成果。教學難點與重點1.教學重點，

①理解科學探究的基本步驟，包括提出問題、猜想與假設、實驗設計、數據收集與分析、結論等。

②掌握科學觀察的方法，能夠通過觀察和實驗來發現和解釋自然現象。

2.教學難點，

①理解科學探究過程中可能遇到的困難和不確定性，學會面對問題不退縮，持續探究。

②將科學知識與實際生活相結合，認識到科學在生活中的應用，增強學習科學的興趣和動力。

③培養學生的批判性思維，學會對實驗結果和科學結論進行質疑和評估。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解科學探究的基本流程，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演科學家，模擬科學探究的過程，提高參與度。

3.舉辦小組實驗，讓學生親自操作，體驗科學實驗的樂趣，培養實驗技能。

4.利用多媒體展示科學現象和實驗過程，增強直觀感受，激發學習興趣。

5.課后布置與生活相關的科學探究任務，鼓勵學生將所學知識應用于實際。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對科學的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是科學嗎？它在我們的生活中扮演了怎樣的角色？”

展示一些生活中常見的科學現象，如手機的工作原理、太陽能發電等圖片或視頻片段，讓學生初步感受科學的魅力或應用。

簡短介紹科學的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.科學探究基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解科學探究的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解科學探究的定義，包括其主要步驟：提出問題、猜想與假設、實驗設計、數據收集與分析、結論。

詳細介紹科學探究的各個組成部分或階段，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.科學探究案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解科學探究的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的科學探究案例進行分析，如愛因斯坦相對論的提出、人類基因組計劃的進展等。

詳細介紹每個案例的背景、科學家如何提出問題、設計實驗、分析數據，以及最終的結論。

引導學生思考這些案例對人類文明進步的貢獻，以及科學探究在解決問題中的重要性。

小組討論：將學生分成若干小組，每組討論一個案例，探討科學探究可能面臨的挑戰和解決方法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與科學探究相關的問題或現象進行討論。

小組內討論該問題的現狀、原因、可能的影響，以及解決該問題的方法和策略。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對科學探究的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題分析、解決方案、小組討論的亮點和不足。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調科學探究的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括科學探究的基本概念、步驟、案例分析等。

強調科學探究在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生將所學知識應用于實際問題解決。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于科學探究的小論文或實驗報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在家進行簡單的科學探究活動。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠理解和掌握科學探究的基本概念和步驟，如提出問題、猜想與假設、實驗設計、數據收集與分析、得出結論等。

學生能夠識別和描述生活中常見的科學現象，并嘗試用科學的角度去解釋這些現象。

學生能夠區分科學知識與迷信，提高科學素養。

2.能力提升：

學生通過參與實驗和討論，提高了觀察、實驗操作、數據分析等科學探究能力。

學生在小組合作中，提升了溝通、協作和團隊工作能力。

學生學會了如何通過科學的方法解決問題，培養了批判性思維和創造性思維。

3.態度轉變：

學生對科學產生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習科學知識。

學生認識到科學探究的重要性，意識到科學在解決實際問題中的作用。

學生養成了嚴謹的科學態度，對待學習和研究更加認真和負責。

4.實踐應用：

學生能夠將所學科學知識應用于實際生活中，解決一些簡單的實際問題。

學生在家庭或社區中，嘗試進行簡單的科學實驗或觀察，增強實踐能力。

學生在遇到困難時，能夠運用科學的方法進行分析和解決，提高了問題解決能力。

5.情感體驗：

學生在參與科學探究活動中，體驗到成功的喜悅，增強了自信心。

學生在遇到挑戰時，學會了堅持和克服困難，培養了意志力。

學生在合作學習中，學會了尊重他人，體驗到團隊合作的價值。

6.綜合評價：

學生在科學探究過程中，不僅掌握了科學知識，還培養了良好的學習習慣和科學精神。

學生在評價自己的學習成果時，能夠客觀地分析自己的優點和不足，不斷提高自我評價能力。

學生在評價他人時，能夠公正、客觀地看待他人的優點和不足，培養了良好的評價素養。典型例題講解1.例題：

一輛汽車以每小時60公里的速度行駛，行駛了2小時后，汽車行駛了多少公里？

答案：汽車行駛的距離=速度×時間=60公里/小時×2小時=120公里。

2.例題：

一個長方形的長是8厘米，寬是4厘米，求這個長方形的周長。

答案：長方形的周長=2×(長+寬)=2×(8厘米+4厘米)=2×12厘米=24厘米。

3.例題：

小明騎自行車從家出發，以每小時15公里的速度行駛，行駛了30分鐘后，小明行駛了多少公里？

答案：小明行駛的距離=速度×時間=15公里/小時×(30分鐘/60分鐘/小時)=7.5公里。

4.例題：

一個正方形的邊長是5厘米，求這個正方形的面積。

答案：正方形的面積=邊長×邊長=5厘米×5厘米=25平方厘米。

5.例題：

一桶水有10升，如果每次倒出2升水，需要倒幾次才能倒完？

答案：需要倒的次數=水的總量/每次倒出的水量=10升/2升/次=5次。

-速度、時間和距離的關系。

-長方形的周長計算方法。

-時間單位換算。

-正方形的面積計算方法。

-除法在解決實際問題中的應用。

這些例題旨在幫助學生鞏固對基礎數學概念的理解，并學會將這些概念應用于解決實際問題。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要知識點，包括科學探究的基本步驟、科學觀察的方法、科學實驗的設計等。

2.強調科學探究的重要性，以及在解決問題和推動社會進步中的作用。

3.鼓勵學生在日常生活中保持好奇心，嘗試用科學的方法去探索和理解周圍的世界。

4.提醒學生在進行科學探究時，要注重安全，遵循實驗規范。

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）科學探究的第一步是：

A.收集數據

B.提出假設

C.提出問題

D.分析結論

（2）以下哪個不是科學探究的步驟？

A.觀察現象

B.設計實驗

C.進行計算

D.公布結果

答案：（1）C，（2）C

2.簡答題：

請簡述科學探究的基本步驟。

答案：科學探究的基本步驟包括：提出問題、猜想與假設、實驗設計、數據收集與分析、得出結論。

3.實踐題：

請設計一個簡單的科學實驗，探究影響植物生長速度的因素。

答案示例：

實驗目的：探究光照對植物生長速度的影響。

實驗材料：兩盆相同的植物、兩個相同的花盆、兩個光源（如臺燈）、土壤、水等。

實驗步驟：

1.準備兩盆相同的植物，分別種植在兩個花盆中。

2.將兩個花盆放在相同的環境中，確保其他條件（如水分、溫度）相同。

3.一個花盆放置在光源下，另一個花盆放在黑暗中。

4.每天觀察并記錄兩盆植物的生長情況。

5.分析數據，得出結論。板書設計1.科學探究的基本步驟

①提出問題

②猜想與假設

③實驗設計

④數據收集與分析

⑤得出結論

2.科學觀察的方法

①觀察前