2024年四年級品社下冊《家鄉的變化》教學實錄蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年四年級品社下冊《家鄉的變化》教學實錄蘇教版教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《家鄉的變化》

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與蘇教版四年級下冊品社教材中“家鄉的過去與現在”章節相聯系，學生通過回顧家鄉的歷史變遷，了解家鄉的變化，培養對家鄉的熱愛之情。核心素養目標培養學生的人文素養，增強對家鄉的歷史文化認同感，提升學生的社會責任感和實踐能力。通過觀察家鄉變化，激發學生的探究興趣，培養他們的觀察力、分析力和表達能力，同時引導學生關注家鄉發展，樹立為家鄉建設貢獻力量的意識。重點難點及解決辦法重點：1.引導學生觀察和分析家鄉的歷史變遷；2.培養學生對家鄉變化的理解和評價能力。

難點：1.學生如何將觀察到的變化與歷史背景相結合進行分析；2.如何讓學生在表達自己對家鄉變化感受時，能夠做到有條理、有深度。

解決辦法與突破策略：1.通過組織實地考察，讓學生直觀感受家鄉變化，結合圖片、視頻等多媒體資料，引導學生分析變化的原因和影響；2.設計小組討論活動，讓學生在交流中碰撞思想，共同探討家鄉變化的積極意義；3.提供范例，指導學生如何進行有邏輯的表達，鼓勵學生在課堂上分享個人觀點，逐步提高表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《家鄉的變化》相關的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與家鄉變化相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內容。

3.教室布置：根據教學需要，設置分組討論區，提供便利的書寫工具和展示平臺。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.播放家鄉風景視頻，引導學生觀察家鄉的美麗景色，引發學生對家鄉變化的思考。

2.提問：同學們，你們對家鄉的變化有什么印象？請分享你們看到的家鄉變化。

3.學生分享后，教師總結：家鄉的變化很大，接下來我們將一起探究這些變化。

**講授新課（20分鐘）**

1.教師講解家鄉變化的歷史背景，介紹改革開放以來家鄉發生的重大變化。

2.通過圖片展示，展示家鄉在不同時期的面貌，引導學生觀察和對比。

3.講解家鄉變化的原因，包括政策、經濟、社會等因素。

4.分組討論：學生根據所學內容，討論家鄉變化對居民生活的影響。

5.學生代表分享討論成果，教師點評并總結。

**鞏固練習（15分鐘）**

1.完成教材中的相關練習題，鞏固對家鄉變化的理解。

2.教師出示家鄉變化相關的案例，讓學生分析案例中的變化及其原因。

3.學生分組討論，分析案例，并嘗試提出自己的觀點。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：家鄉的變化給我們帶來了哪些好處？

2.提問：面對家鄉的變化，我們應該怎么做？

3.學生回答，教師點評并總結。

**師生互動環節（5分鐘）**

1.教師提問：你們認為家鄉未來的發展有哪些可能性？

2.學生自由發言，教師引導討論，鼓勵學生提出創新性的觀點。

3.教師總結：家鄉的發展需要每個人的努力，讓我們一起為家鄉的美好未來貢獻力量。

**教學總結（5分鐘）**

1.教師回顧本節課的重點內容，強調家鄉變化的重要性。

2.鼓勵學生在生活中關注家鄉的變化，積極參與家鄉建設。

3.布置作業：收集家鄉變化的資料，準備下一節課的分享。

**用時總計：45分鐘**學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：學生通過本節課的學習，能夠了解家鄉在改革開放以來的歷史變遷，掌握家鄉變化的基本脈絡和重要節點，如基礎設施的改善、經濟結構的調整、社會生活的變化等。

2.**觀察與分析能力**：學生在觀察家鄉變化的過程中，學會了如何從不同角度分析變化的原因和影響，提高了他們的觀察力和分析能力。

3.**表達與溝通能力**：通過小組討論和課堂分享，學生能夠清晰地表達自己的觀點，學會了如何用語言和文字有效地溝通，提升了他們的表達能力。

4.**社會責任感**：學生通過學習家鄉的變化，增強了對自己家鄉的認同感和自豪感，激發了他們對家鄉發展的關注和參與熱情，培養了社會責任感。

5.**歷史意識**：學生通過學習家鄉的歷史，對歷史與現實的聯系有了更深刻的認識，增強了歷史意識，理解了歷史發展對社會進步的重要性。

6.**批判性思維**：在分析家鄉變化的過程中，學生學會了質疑和思考，能夠對家鄉的發展提出自己的見解和建議，培養了批判性思維能力。

7.**情感態度價值觀**：學生通過學習家鄉的變化，形成了積極向上的情感態度，認識到個人努力與家鄉發展之間的關系，樹立了正確的價值觀。

8.**實踐能力**：學生在收集家鄉變化資料、參與討論和分享的過程中，鍛煉了實踐能力，學會了如何將理論知識應用于實際生活中。

9.**合作與團隊精神**：小組討論和合作學習的過程中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，培養了團隊精神和合作能力。

10.**文化素養**：通過學習家鄉的歷史文化，學生增進了對家鄉文化的了解和尊重，提高了文化素養。板書設計①家鄉的變化

-改革開放前的家鄉

-改革開放后的家鄉

-基礎設施建設

-經濟結構調整

-社會生活變化

②家鄉變化的原因

-政策支持

-經濟發展

-社會進步

-科技創新

③家鄉變化的影響

-居民生活水平提高

-城市面貌煥然一新

-文化底蘊更加深厚

-環境質量改善

④學生參與家鄉建設

-個人努力

-社會責任

-創新意識

-團隊合作典型例題講解1.**例題**：家鄉在過去的十年里，農村公路的里程增加了多少？如果之前有1000公里，現在有多少公里？

**答案**：增加了100公里，所以現在共有1100公里。

2.**例題**：在改革開放初期，家鄉的農業產值占GDP的比重是30%，而現在這個比重下降到了20%，請問這表明了什么？

**答案**：這表明了家鄉的農業產值在GDP中的比重有所下降，說明第二產業和第三產業的比重有所上升，經濟結構可能發生了變化。

3.**例題**：家鄉某工業園區在過去五年內，企業數量從50家增長到了150家，請問平均每年增長了多少家企業？

**答案**：平均每年增長了30家企業（（150-50）/5=30）。

4.**例題**：家鄉的森林覆蓋率從過去的20%增加到了現在的40%，請問每增加1個百分點需要多少年？

**答案**：假設森林覆蓋率的增長是均勻的，那么從20%增長到40%需要增長20個百分點，如果按20年計算，每增加1個百分點需要1年。

5.**例題**：家鄉的居民人均收入在過去十年里增長了50%，如果十年前的人均收入是5000元，現在是多少？

**答案**：增長了2500元，所以現在的人均收入是7500元（5000+2500=7500）。

補充說明：

-例題1和例題2主要考察學生對家鄉變化數量和比例的理解，以及如何將數據與實際情況相結合。

-例題3和例題4考察學生對平均增長率和增長趨勢的把握，需要學生能夠進行簡單的數學計算。

-例題5考察學生對人均收入增長的計算，需要學生理解人均收入的概念，并能夠進行相應的計算。

這些例題旨在幫助學生理解家鄉變化的數據和趨勢，通過實際計算和問題解決，增強學生的數據分析能力和問題解決能力。課堂小結，當堂檢測**課堂小結：**

1.本節課我們學習了家鄉的變化，了解了改革開放以來家鄉在基礎設施、經濟結構、社會生活等方面的巨大變化。

2.通過觀察和分析，我們認識到家鄉變化的原因主要包括政策支持、經濟發展、社會進步和科技創新。

3.家鄉的變化對居民生活產生了積極影響，如生活水平提高、城市面貌煥然一新、文化底蘊更加深厚、環境質量改善等。

4.我們作為家鄉的一份子，應當關注家鄉的發展，積極參與家鄉建設，為家鄉的美好未來貢獻力量。

**當堂檢測：**

1.**選擇題**

-家鄉在改革開放前后的主要變化不包括以下哪一項？（）

A.基礎設施改善

B.農業產值下降

C.城市面貌變化

D.科技創新加速

-家鄉變化對居民生活的影響，以下哪項描述是正確的？（）

A.居民生活水平下降

B.城市環境惡化

C.居民收入增加

D.文化底蘊減少

2.**簡答題**

-簡述家鄉變化的主要原因。

-請舉例說明家鄉變化對居民生活產生的積極影響。

3.**應用題**

-如果家鄉的森林覆蓋率從20%增長到40%，增長了20個百分點，請問大約需要多少