蘇科版數學九年級下冊《6.1圖上距離與實際距離》聽評課記錄5一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：九年級

教學主題或章節：6.1圖上距離與實際距離

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張教師的教學計劃清晰，對教學過程有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過一個實際問題導入新課，引發學生的思考，起到了很好的引導作用。

展開階段，張教師采用了講授和討論相結合的教學方法，引導學生通過實際例題理解圖上距離與實際距離的換算方法。同時，教師還學生進行小組討論，提高學生的參與度。

結束階段，張教師對課堂內容進行了總結歸納，并布置了相關作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張教師在課堂上與學生交流頻繁，提問和解答問題及時。學生參與度較高，積極回答問題，反應良好。

4.學生學習狀態：

學生在本節課上的學習積極性較高，專注度也較好。在小組合作學習過程中，學生之間互相合作，共同完成任務。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀律把控得當，學生遵守紀律良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學過程順利進行。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件等，使抽象的數學問題更直觀、形象，提高了教學效果。同時，教師還注意引導學生運用技術手段進行自主學習和探究，培養了學生的信息素養。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，旨在讓學生掌握圖上距離與實際距離的換算方法，提高學生的數學應用能力。通過課堂觀察和作業反饋，大部分學生已經達到了預期的學習目標，能夠熟練運用所學知識解決實際問題。

2.知識掌握：

學生對知識點的學習理解和記憶情況較好。他們對圖上距離與實際距離的換算方法有了清晰的認識，并能運用公式進行計算。同時，學生對相關技能的掌握程度較高，能夠獨立完成課堂練習和作業。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學不僅關注學生的知識與技能學習，還注重培養學生的情感態度和價值觀。張教師通過實際問題的引入和生活實例的講解，使學生認識到數學在生活中的應用，激發了學生學習數學的興趣和積極性。同時，教師鼓勵學生之間的合作與交流，培養了學生的團隊合作意識和溝通能力。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對本節課的整體印象是積極的。張教師的教學計劃明確，教學方法得當，學生參與度高，教學效果較好。最突出的優點是教師能夠有效地運用現代教育技術和工具，使抽象的數學問題更直觀、形象，提高了學生的學習興趣和積極性。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。例如，在小組討論環節，教師可以更加引導學生的深度思考，提高討論的質量。此外，教師在課堂上的提問可以更加有針對性，引導學生思考問題的本質，提高學生的思維能力。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾周內進行后續聽課，觀察教師是否采取了改進措施，以及這些措施對教學效果的提升是否明顯。同時，我可以