五年級上冊數學聽評課記錄《數學廣角植樹問題（兩端都要栽）》人教版一.基本信息

聽課日期：2022年11月2日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：五年級

教學主題或章節：《數學廣角植樹問題（兩端都要栽）》人教版

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容、教學目標、教學方法等都有明確的規劃。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學資源都得到了有效利用。

2.教學過程

開始階段，張老師通過一個生活中的實際問題引入新課，激發了學生的學習興趣，讓學生初步了解了植樹問題的背景和意義。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結合的教學方法。在講解植樹問題的基本規律時，張老師注重引導學生主動思考、積極參與，通過舉例、解釋、互動等方式，使學生更好地理解和掌握了相關知識。在討論環節，張老師鼓勵學生提出問題，引導學生相互交流、共同探討，提高了學生的合作能力和解決問題的能力。

結束階段，張老師對本節課的主要內容進行了總結歸納，明確了植樹問題的解題步驟和關鍵點。在布置作業時，張老師根據學生的實際情況，設計了不同難度的題目，旨在鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。

3.師生互動

張老師注重與學生的交流，師生交流頻率較高，問題針對性強。在教學過程中，張老師關注學生的反應，根據學生的反饋調整教學節奏和內容，使教學更加符合學生的實際需求。學生參與度較高，積極回答問題，主動參與討論。

4.學生學習狀態

學生學習積極性高，對植樹問題表現出濃厚的興趣。在課堂上，學生能夠專注于學習，認真聽講，主動思考。學生之間的合作學習效果良好，能夠互相幫助，共同解決問題。

5.課堂管理

張老師注重課堂紀律的管理，課堂秩序良好。在教學過程中，張老師合理分配時間，控制課堂節奏，使教學過程有序、高效。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等。這些技術手段豐富了教學形式，提高了教學效果，使學生更好地理解和掌握了植樹問題的相關知識。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，主要包括三個方面：理解和掌握植樹問題的基本規律；能夠運用所學知識解決實際問題；培養學生的合作意識和解決問題的能力。通過課堂觀察和作業批改，發現大部分學生已經達到了預期的學習目標。他們對植樹問題的解題方法有了清晰的認識，能夠運用所學知識解決實際問題，同時在與同伴的討論和合作中，提高了自己的溝通和協作能力。

2.知識掌握

從課堂表現和作業完成情況來看，學生對植樹問題的知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠準確地表述植樹問題的解題步驟，掌握兩端都要栽的植樹問題的計算方法。在解決實際問題時，學生能夠靈活運用所學知識，正確地計算出植樹的棵數。此外，通過課堂討論和練習，學生對植樹問題的一些特殊情況和注意事項也有所了解，提高了他們解決問題的能力。

3.情感態度價值觀

本節課的教學不僅關注學生對知識的掌握，還注重培養學生的情感態度和價值觀。在教學過程中，張老師通過生活中的實際問題，讓學生體會到數學與生活的緊密聯系，激發了學生學習數學的興趣。同時，張老師鼓勵學生積極參與討論，培養學生的合作意識和團隊精神。在解決問題的過程中，學生體會到了解決問題的樂趣，增強了自信心，更加熱愛數學學習。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課的整體印象良好，張老師教學準備充分，教學過程有序，師生互動頻繁，學生學習狀態積極。最突出的優點是張老師能夠結合生活實際導入新課，激發了學生的學習興趣；在教學過程中，注重引導學生主動思考和參與，提高了學生的理解和運用能力；同時，課堂管理有序，時間分配合理，教學節奏控制得當。

2.改進建議

針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

（1）在教學過程中，進一步關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供更具針對性的指導和支持。

（2）在課堂討論環節，鼓勵更多學生發表自己的觀點，提高學生的思辨能力和創新意識。

（3）加強課堂練習的設計，注重練習的層次性和拓展性，提高學生的運用能力和解決問題的能力。

（4）注重對學生的情感態度和價值觀的教育，培養學生熱愛數學的情感，樹立積極的學習態度。

3.后續跟蹤

為了跟進改進情況，建議后續繼續聽課，對張老師的教學進行持續關注和支持。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）教研活動，邀請專家對張老師的課堂教學進行點評和指導，提供專業的意見和建議。

（2）鼓勵張