蘇教版小學六年級數學下冊《比例的意義》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：小學六年級

教學主題或章節：《比例的意義》

聽課人員信息

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容和方法有明確的規劃。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備一應俱全。

2.教學過程

開始階段，張老師通過一個實際問題引入比例的概念，引發學生的思考，為新課的學習打下了基礎。展開階段，張老師運用了講授法和小組討論相結合的方式，讓學生在動手操作和思考中理解比例的意義。結束階段，張老師對比例的概念進行了總結，并布置了相關的練習作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張老師注重與學生的互動，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行及時的反饋。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠主動參與討論和動手操作。學生之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助和交流。

5.課堂管理

張老師對課堂紀律把控得當，學生們能夠保持安靜的學習環境。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用

張老師有效利用了多媒體教學工具，通過圖片、視頻等形式展示比例的概念，增強了學生的直觀感受。現代教育技術和工具對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解比例的概念、掌握比例的基本性質和運用比例解決實際問題。通過張老師的引導和學生的積極參與，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對比例的意義有了較為深入的理解。

2.知識掌握

學生們在張老師的教學過程中，對比例的知識點理解和記憶情況較好。他們能夠熟練地運用比例的基本性質進行計算，并能解決一些簡單的實際問題。然而，仍有一部分學生對于比例的運用還存在一定的困難，需要進一步的練習和指導。

3.情感態度價值觀

張老師在教學中注重培養學生的思維能力，鼓勵學生積極參與討論和動手操作，使學生在學習過程中感受到數學的樂趣。通過解決實際問題，學生能夠感受到數學與生活的緊密聯系，進一步培養對數學學科的興趣和自信心。此外，張老師還注重培養學生的合作意識，讓學生在小組討論中學會傾聽他人意見，培養良好的團隊協作能力。

綜合來看，張老師在《比例的意義》這一節課的教學中，教學目標明確，教學方法得當，教學效果較好。學生們在知識掌握和情感態度價值觀方面取得了明顯的進步，但仍有部分學生需要進一步的輔導和練習。建議張老師在今后的教學中，針對不同學生的學習情況，給予更加個性化的指導，以提高教學效果。

四、總結與建議

1.總體評價

在本節課《比例的意義》的教學中，張老師展現了扎實的教學基本功和較高的教學水平。最突出的優點是教學目標明確，教學方法靈活多樣，能夠激發學生的學習興趣，促進學生主動參與課堂活動。張老師對學生的關注度高，能夠及時給予學生反饋，幫助學生鞏固所學知識。

2.改進建議

盡管本節課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，針對部分學生對比例運用存在困難的問題，建議張老師在課后針對性地提供輔導，幫助這部分學生提高。其次，可以增加一些實際案例的導入，讓學生更加直觀地理解比例在生活中的應用，提高學生的學習興趣和積極性。此外，張老師可以嘗試運用更多樣的教學手段，如數學游戲、小組競賽等，進一步提高學生的學習參與度和合作能力。

3.后續跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內，對張老師的課堂進行持續關注，觀察教學改進措施的實施效果。同時，可以教研組內