2025屆高三政治一輪復(fù)習(xí)選擇性必修3邏輯與思維第四單元提高創(chuàng)新思維能力第十二課

創(chuàng)新思維要多路探索12.1發(fā)散思維與聚合思維的方法12.2逆向思維的含義與作用含義：特征：跨越的聯(lián)結(jié)性和非邏輯制約的暢想性方法：遷移和想象多路探索發(fā)散思維含義：超前思維是有超前意識(shí)的思維特征：探索性、預(yù)測(cè)性、不確定性方法意義：矛盾分析方法、推理和想象的方法調(diào)查研究、科學(xué)的思維方法創(chuàng)新思維含義：產(chǎn)生條件特征表現(xiàn)：思路新、方法新、結(jié)果新要以實(shí)踐為基礎(chǔ)對(duì)前人和他人已有成果的繼承思路具有多向性步驟具有跨越性結(jié)果具有獨(dú)特性聚合思維逆向思維含義方法意義檢核表法信息交合法頭腦風(fēng)暴法含義方法功能比較、分析抽象、演繹歸納、分析綜合含義方法作用結(jié)構(gòu)順序存在狀態(tài)事物功能因果關(guān)系立足實(shí)踐、調(diào)查研究、問題導(dǎo)向、綜合運(yùn)用，樹立創(chuàng)新思維，把握創(chuàng)新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力單元體系多路探索善于聯(lián)想力求超前①檢核表法：含義、具體方法②信息交合法：含義、作用③頭腦風(fēng)暴法：含義、要求、原則創(chuàng)新思維要多路探索12.1發(fā)散思維與聚合思維的方法12.2逆向思維的含義與作用1.必要性/客觀基礎(chǔ)2.★含義3.★思維方向特點(diǎn)4.★方法

5.優(yōu)缺點(diǎn)6.要求聚合思維發(fā)散思維1.必要性/客觀基礎(chǔ)2.★含義3.★思維方向特點(diǎn)4.★方法5.★功能6.辯證認(rèn)識(shí)和運(yùn)用發(fā)散思維和聚合思維①客觀基礎(chǔ)②關(guān)系③運(yùn)用④作用1、必要性/客觀基礎(chǔ)2、含義3、特點(diǎn)4、★主要方法5、★運(yùn)用逆向思維應(yīng)注意的問題（發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用）③正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)①逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”②只有掌握了正向思維的“正”，才能……④創(chuàng)新思維是有方向的，是以問題為導(dǎo)向的關(guān)系第十二課

創(chuàng)新思維要多路探索課程標(biāo)準(zhǔn)考情概覽考情預(yù)測(cè)1.了解發(fā)散思維中所采取的推測(cè)等方法；概括發(fā)散思維的特點(diǎn)；知道聚合思維和發(fā)散思維的功能。2．分析逆向思維的依據(jù)和優(yōu)勢(shì)；發(fā)揮正向思維和逆向思維的互補(bǔ)作用。(1)從命題內(nèi)容上看，發(fā)散思維與聚合思維的思維基礎(chǔ)、思維方向、思維方法；逆向思維的客觀基礎(chǔ)、主要方法、啟示、處理好正逆關(guān)系是考查的重點(diǎn)(2)從考査形式上看，選擇題和主觀題都會(huì)有所考查(3)命題常從生活邏輯的情境出發(fā)，從單元角度重點(diǎn)考查綜合運(yùn)用創(chuàng)新思維去分析和解決問題。2024湖南高考真題非選擇題考查發(fā)散思維的方法2023重慶高考真題非選擇題考查聚合思維2024安徽高考真題非選擇題考查逆向思維的方法2023湖南高考真題非選擇題考查發(fā)散思維的方法考情解讀第十二課創(chuàng)新思維要多路探索點(diǎn)贊無人機(jī)，理解發(fā)散思維思考：無人機(jī)的多領(lǐng)域運(yùn)用體現(xiàn)什么思維？一、發(fā)散思維基礎(chǔ)必要性含義特點(diǎn)方法功能運(yùn)用發(fā)散思維是根據(jù)已知的事物信息,從不同的角度、不同的方向思考,以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式。思維方向的發(fā)散性（從一到多）：由中心向四面八方擴(kuò)散、輻射檢核表法（適合個(gè)體）為了揭示事物可能存在的其他性質(zhì)和關(guān)系，尋求事物可能具有的其他功能和作用，需要運(yùn)用發(fā)散思維。不僅能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)新問題，而且能對(duì)所要解決的問題提供眾多新設(shè)想。信息交合法（適合個(gè)體）頭腦風(fēng)暴法（適合群體)他用、借用、改變、擴(kuò)大、縮小、代替、調(diào)整、顛倒、組合通過列舉的方法，將不同信息有目的地進(jìn)行組合是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法，以會(huì)議的形式開展，原則是“延遲評(píng)判”“以量求質(zhì)”事物具有多種多樣的性質(zhì)和關(guān)系，不同的性質(zhì)和關(guān)系具有不同的功能和作用。（1）在思維發(fā)散的過程中，還需要其他思維因素的積極參與。（2）思維發(fā)散的效果，與人們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的多少、實(shí)踐能力的高低等密切相關(guān)。如一題多解、一事多寫、一物多用、多種計(jì)劃方案。考點(diǎn)一：發(fā)散思維與聚合思維的方法（強(qiáng)調(diào)考慮多方面，窮盡所有可能）方法思考方向舉例他用現(xiàn)有事物有無其他用途，或者稍加改變后是否可作他用?借用能否引入其他領(lǐng)域成功的辦法解決某個(gè)問題？改變改變現(xiàn)有事物的形狀、顏色、意義、式樣等，會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果?擴(kuò)大現(xiàn)有事物能否另外加些什么?伸一伸、擴(kuò)一擴(kuò)行嗎?縮小現(xiàn)有事物能減少什么?變小、變輕、變短、濃縮將會(huì)如何?代替現(xiàn)有事物能否用其他材料、工藝等來代替?調(diào)整調(diào)整順序、速度、程序會(huì)怎么樣?顛倒正反互換會(huì)怎么樣?倒轉(zhuǎn)事物的因果關(guān)系會(huì)如何?組合把這一事物與其他事物組合起來怎么樣?功能性質(zhì)要素結(jié)構(gòu)檢核表法的

九個(gè)方面如尼龍絲最初只用于軍事,而尼龍襪就是將尼龍絲的用途進(jìn)行了“遷移”。如醫(yī)生引入微爆破技術(shù)消除腎結(jié)石。如將平面鏡改為多種曲面鏡，制成哈哈鏡。如在兩塊玻璃之間加入某些材料,制成防震、防碎、防彈的新型玻璃。如微型計(jì)算機(jī)、壓縮餅干等。如電子表代替機(jī)械表。如飛機(jī)誕生之初螺旋槳裝在頭部，后來裝到頂部，便成了直升機(jī)。如化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為電能,電能也可以轉(zhuǎn)化成化學(xué)能。如帶橡皮的鉛筆、帶微型電扇的太陽帽、印有火車時(shí)刻表的一次性紙杯等。1議一議：三段材料分別運(yùn)用了發(fā)散思維的哪些方法？政治課上，老師要求學(xué)生列舉一些小發(fā)明小創(chuàng)造，學(xué)生提出了帶橡皮的鉛筆、印有廣告的紙杯、帶微型電扇的太陽帽等。某寒冷地區(qū)的電話線常被厚厚的積雪壓斷，為此某電話公司召開專題會(huì)議商討如何解決積雪問題。有人說：“干脆給飛機(jī)綁個(gè)掃帚去掃雪。”受此啟發(fā)，各種各樣的意見紛紛產(chǎn)生，這次會(huì)議共產(chǎn)生了36個(gè)設(shè)想。檢核表法信息交合法頭腦風(fēng)暴法點(diǎn)亮強(qiáng)軍夢(mèng)，領(lǐng)悟聚合思維黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，加快無人智能作戰(zhàn)力量發(fā)展。隨著無人機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛運(yùn)用，‘無人平臺(tái)’帶來的獨(dú)特作戰(zhàn)優(yōu)勢(shì)，使戰(zhàn)爭(zhēng)的制勝法則發(fā)生了深刻變化。”未來戰(zhàn)場(chǎng)上，這些無人機(jī)將發(fā)揮重要。無人機(jī)的成功讓我們看到了中國強(qiáng)大實(shí)力和深厚底蘊(yùn)。思考：在強(qiáng)軍上，我國取得了哪些成就？二、聚合思維基礎(chǔ)必要性含義特點(diǎn)方法功能聚合思維是利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。思維方向的聚合性（由多到一）：從四面八方向一個(gè)目標(biāo)點(diǎn)想,向聯(lián)系、共同之處想,是收斂、集中。在眾多零散的知識(shí)之間建立起內(nèi)在聯(lián)系，從而把看似互不相關(guān)的知識(shí)貫穿起來，聚焦所要解決的問題。在思維聚合的過程中，需要多次運(yùn)用比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法。不同事物之間，不論其差異有多大，總會(huì)或多或少存在這樣或那樣的相同或相似之處，具有可通約性。(“特殊性離不開普遍性”)為了揭示不同事物之間的聯(lián)系，把握事物的整體發(fā)展，需要運(yùn)用聚合思維。如多題一解、多解歸一、最優(yōu)解、最佳路線。考點(diǎn)一：發(fā)散思維與聚合思維的方法發(fā)散思維聚合思維區(qū)別含義特征技法功能聯(lián)系根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式。利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。由中心向四面八方擴(kuò)散、輻射由四面八方向中心集中、收斂檢核表法、信息交合法、頭腦風(fēng)暴法比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合①事物既相互區(qū)別又相互聯(lián)系是發(fā)散思維與聚合思維的客觀基礎(chǔ)。發(fā)散思維與聚合思維，是認(rèn)識(shí)對(duì)象個(gè)性與共性的關(guān)系在思維活動(dòng)中的體現(xiàn)。

②二者相輔相成、缺一不可。解決復(fù)雜問題，往往需要人們的思維結(jié)合實(shí)際情況，反復(fù)地“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”。發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼。從不同的角度、不同的方向?qū)で蠼鉀Q問題的多樣性答案，能對(duì)所要解決的問題提供眾多新設(shè)想。聚合思維有一個(gè)明確的目標(biāo)，一切思維活動(dòng)都圍繞這個(gè)軸心來進(jìn)行。在眾多零散的知識(shí)之間建立起內(nèi)在聯(lián)系，從而把看似互不相關(guān)的知識(shí)貫穿起來，聚焦所要解決的問題。比較發(fā)散思維與聚合思維歸納提升1.發(fā)散思維就是創(chuàng)新思維,兩者等同。(

)提示:×。發(fā)散思維是一種創(chuàng)新思維,但創(chuàng)新思維并不等于發(fā)散思維,創(chuàng)新思維的方式有多種。2.信息交合法從看似“毫無問題”的事物中找到思維創(chuàng)新的突破口,以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路。提示:×。信息交合法改為檢核表法

3.信息交合法是以會(huì)議的形式開展的集思廣益的群體思維發(fā)散技法。頭腦風(fēng)暴法是通過列舉的方法，將事物可能具有的組合“一網(wǎng)打盡”，供人們篩選。提示:×。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，信息交合法是利用已有的或引進(jìn)的事物信息，通過列舉的方法，將不同信息有目的地進(jìn)行組合，將事物可能具有的組合“一網(wǎng)打盡”，供人們篩選。頭腦風(fēng)暴法是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法。它以會(huì)議的形式開展，要求有人主持會(huì)議，會(huì)議有討論的主題。4.解決復(fù)雜問題,需要人們反復(fù)地“聚合—發(fā)散—聚合—發(fā)散”。(

)提示:×。解決復(fù)雜問題,需要人們的思維結(jié)合實(shí)際情況,反復(fù)地“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”。5.在思維方向上,聚合思維與發(fā)散思維正好相反,因此解決問題要么用聚合思維,要么用發(fā)散思維。提示:×。在一定意義上說,發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼,只有在兩翼相互作用所形成的“合力”下,事情才能辦好。易錯(cuò)易混1、(2022高考·天津)漫畫《距離》反映了新冠肺炎疫情發(fā)生前后人們對(duì)戴口罩的態(tài)度，圖中多數(shù)人的思維(

)A.體現(xiàn)了辯證思維的動(dòng)態(tài)性B.體現(xiàn)了超前思維的不確定性C.屬于多角度思考的發(fā)散思維D.是“得中”而處之的適度思維A【詳解】事物隨著時(shí)間、地點(diǎn)、條件的變化而變化，新冠肺炎疫情發(fā)生前后人們對(duì)戴口罩的態(tài)度，體現(xiàn)了辯證思維的動(dòng)態(tài)性，A入選。超前思維的不確定性是指超前思維指向未來，但未來并不是現(xiàn)實(shí)的單向直線的延伸，存在多向變化的可能性，B不選。發(fā)散思維是根據(jù)已知的事情信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式，C不選。適度思維是指把握適度原則，不犯極端化的錯(cuò)誤，D不選。2、(2022高考·山東)科技賦能北京冬奧令世人驚嘆。北京冬奧組委選擇了全球范圍內(nèi)還較少被使用的二氧化碳制冰技術(shù)。相較于會(huì)對(duì)大氣造成污染的傳統(tǒng)制冷劑，二氧化碳制冷劑無毒無害，非常環(huán)保，其破壞臭氧層潛能值為0，全球變暖潛能值僅為1。北京冬奧會(huì)為推廣二氧化碳制冰技術(shù)提供了契機(jī)。選擇使用二氧化碳制冰技術(shù)，體現(xiàn)出北京冬奧組委(

)①運(yùn)用超前思維，創(chuàng)造制冰技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)②堅(jiān)持辯證思維，分析制冰技術(shù)運(yùn)用的內(nèi)在矛盾③運(yùn)用發(fā)散思維，圍繞環(huán)保軸心進(jìn)行思維收斂和集中④遵循邏輯推理，把握制冷劑使用與環(huán)境保護(hù)的因果關(guān)系A(chǔ).①② B.①③ C.②④ D.③④C【詳解】超前思維是在多角度、全方位地分析事物的歷史和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從事物發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，認(rèn)識(shí)和把握事物的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，運(yùn)用合理的推理和想象，判斷事物未來發(fā)展趨勢(shì)的思維形態(tài)，北京冬奧組委選擇使用二氧化碳制冰技術(shù)，是判斷制冰技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，而不是創(chuàng)造其發(fā)展趨勢(shì)，①錯(cuò)誤，排除。相較于會(huì)對(duì)大氣造成污染的傳統(tǒng)制冷劑，二氧化碳制冷劑無毒無害，非常環(huán)保，其破壞臭氧層潛能值為0，全球變暖潛能值僅為1，說明北京冬奧組委堅(jiān)持辯證思維，分析制冰技術(shù)運(yùn)用的內(nèi)在矛盾；同時(shí)遵循邏輯推理，把握制冷劑使用與環(huán)境保護(hù)的因果關(guān)系，②④入選。發(fā)散思維是從一個(gè)出發(fā)點(diǎn)向四面八方擴(kuò)散、輻射，而不是進(jìn)行思維的收斂和集中，③錯(cuò)誤。3.(2024高考·湖南)2024年3月18日，習(xí)近平總書記在湖南考察時(shí)來到湖南第一師范學(xué)院，同師生代表親切交談，強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校要立德樹人，教師要當(dāng)好大先生，不僅要注重提高學(xué)生知識(shí)文化素養(yǎng)，更要上好思政課，教育引導(dǎo)學(xué)生明德知恥，樹牢社會(huì)主義核心價(jià)值觀，立報(bào)國強(qiáng)國大志向，努力成為堪當(dāng)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興大任的棟梁之材。”【顯報(bào)國強(qiáng)國真本領(lǐng)】在百余年的超導(dǎo)發(fā)展史中，中國科技工作者在高溫超導(dǎo)領(lǐng)域做出了重大貢獻(xiàn)，20世紀(jì)90年代，全世界科學(xué)家對(duì)超導(dǎo)材料的探索陷入了迷茫。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間研究，中國科學(xué)家趙忠賢院士團(tuán)隊(duì)用輕稀土元素替代，結(jié)合高溫高壓合成技術(shù)，獲得了臨界溫度為50K以上的系列鐵基超導(dǎo)體。鐵基超導(dǎo)體發(fā)現(xiàn)后，中國科學(xué)家攻堅(jiān)克難，勇于創(chuàng)新，取得了很多新的超導(dǎo)材料的世界紀(jì)錄，迅速占領(lǐng)了鐵基超導(dǎo)感性的高地。結(jié)合材料，運(yùn)用創(chuàng)新思維的知識(shí)，將中國超導(dǎo)研究中所用的思維方法及其具體運(yùn)用填入思維導(dǎo)圖1，并結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用超前思維的任一方法，完成思維導(dǎo)圖2。3.(2024高考·湖南)2024年3月18日，習(xí)近平總書記在湖南考察時(shí)來到湖南第一師范學(xué)院，同師生代表親切交談，強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校要立德樹人，教師要當(dāng)好大先生，不僅要注重提高學(xué)生知識(shí)文化素養(yǎng)，更要上好思政課，教育引導(dǎo)學(xué)生明德知恥，樹牢社會(huì)主義核心價(jià)值觀，立報(bào)國強(qiáng)國大志向，努力成為堪當(dāng)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興大任的棟梁之材。”【顯報(bào)國強(qiáng)國真本領(lǐng)】在百余年的超導(dǎo)發(fā)展史中，中國科技工作者在高溫超導(dǎo)領(lǐng)域做出了重大貢獻(xiàn)，20世紀(jì)90年代，全世界科學(xué)家對(duì)超導(dǎo)材料的探索陷入了迷茫。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間研究，中國科學(xué)家趙忠賢院士團(tuán)隊(duì)用輕稀土元素替代，結(jié)合高溫高壓合成技術(shù)，獲得了臨界溫度為50K以上的系列鐵基超導(dǎo)體。鐵基超導(dǎo)體發(fā)現(xiàn)后，中國科學(xué)家攻堅(jiān)克難，勇于創(chuàng)新，取得了很多新的超導(dǎo)材料的世界紀(jì)錄，迅速占領(lǐng)了鐵基超導(dǎo)感性的高地。結(jié)合材料，運(yùn)用創(chuàng)新思維的知識(shí)，將中國超導(dǎo)研究中所用的思維方法及其具體運(yùn)用填入思維導(dǎo)圖1，并結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用超前思維的任一方法，完成思維導(dǎo)圖2。【答案】思維導(dǎo)圖1：①發(fā)散思維；②聯(lián)想思維；③運(yùn)用檢核表法，通過他用、代替、組合尋找到超導(dǎo)材料的突破口；④通過遷移開拓新思路。思維導(dǎo)圖2：⑤人工智能運(yùn)用對(duì)生活的影響⑥超前思維；⑦推理和想象：⑧人工智能賦能生活，提升效率。4、（2023湖南高考真題）【推進(jìn)中國式現(xiàn)代化需要豐富人民精神世界】

文物承載燦爛文明，傳承歷史文化，維系民族精神，是老祖宗留給我們的寶貴遺產(chǎn)，是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的深厚滋養(yǎng)。在推進(jìn)中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中，要通過活化利用讓文物重現(xiàn)璀璨光彩，融入現(xiàn)代生活，“讓文物活起來”。（3）運(yùn)用發(fā)散思維檢核表法中任意一種方法，結(jié)合某一具體文物，談?wù)勗鯓幼屧撐奈铩盎睢逼饋怼Ｒ螅褐赋鏊镁唧w思維方法，闡明創(chuàng)新路徑及其預(yù)期效果，不得透露任何個(gè)人信息，字?jǐn)?shù)在150字以內(nèi)。(以下文物僅供參考)第一步：審設(shè)問。明確知識(shí)范圍、問題限定、題型和作答角度。

運(yùn)用發(fā)散思維檢核表法中任意一種方法，結(jié)合某一具體文物，談?wù)勗鯓幼屧撐奈铩盎睢逼饋怼Ｒ螅褐赋鏊镁唧w思維方法，闡明創(chuàng)新路徑及其預(yù)期效果，不得透露任何個(gè)人信息，字?jǐn)?shù)在150字以內(nèi)。用什么談?wù)?談?wù)勈裁?運(yùn)用發(fā)散思維檢核表法中任意一種方法讓該文物“活”起來怎么談?wù)?①發(fā)散思維檢核表法有哪些具體的方法？②你想結(jié)合那種具體的文物？③你想用發(fā)散思維檢核表法哪種具體的方法？創(chuàng)新途徑是什么？預(yù)期效果是什么？④不得透露任何個(gè)人信息，字?jǐn)?shù)在150字以內(nèi)。第二步：明確知識(shí)范圍方法思考方向他用現(xiàn)有事物有無其他用途借用能否引入其他領(lǐng)域成功的辦法解決某個(gè)問題？改變改變現(xiàn)有事物的形狀、顏色、意義、式樣等擴(kuò)大現(xiàn)有事物能否另外加些什么?縮小現(xiàn)有事物能減少什么?代替現(xiàn)有事物能否用其他材料、工藝等來代替?調(diào)整調(diào)整順序、速度、程序會(huì)怎么樣?顛倒正反互換會(huì)怎么樣?組合把這一事物與其他事物組合起來怎么樣?檢核表法典題示范材料關(guān)鍵信息知識(shí)遷移文物承載燦爛文明，傳承歷史文化，維系民族精神，是老祖宗留給我們的寶貴遺產(chǎn)，是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的深厚滋養(yǎng)。在推進(jìn)中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中，要通過活化利用讓文物重現(xiàn)璀璨光彩，融入現(xiàn)代生活，“讓文物活起來”。指出所用具體思維方法，闡明創(chuàng)新路徑及其預(yù)期效果，不得透露任何個(gè)人信息，字?jǐn)?shù)在150字以內(nèi)。第三步：審材料（分層、整合、遷移）①文物、活化利用、融入現(xiàn)代生活②具體一個(gè)思維方法③創(chuàng)新路徑在他用、借用、改變、擴(kuò)大、縮小、代替、調(diào)整、顛倒、組合9個(gè)方面選擇一個(gè)進(jìn)行回答④預(yù)期效果典題示范第四步：點(diǎn)析結(jié)合，組織答案，答案要有要點(diǎn)、有邏輯、有分析、緊扣材料與問題，做到條理化、要點(diǎn)化。【參考答案】①思維方法:檢核表法中的他用，是指挖掘現(xiàn)事物的其他用途，或者稍加改變后作他用。②創(chuàng)新路徑:以四羊方尊的外觀為參考，使用普通輕便的質(zhì)，制作成其他尺寸的“四羊方尊”，可用作筆筒或花瓶等底部印上二維碼，可掃碼收聽文物講解視頻。

③預(yù)期效果:讓人們了解四羊方尊的流傳歷史、文物特征制作工藝等，從審美、歷史文化等角度發(fā)揮其藝術(shù)價(jià)值。典題示范2025屆高三政治一輪復(fù)習(xí)選擇性必修3邏輯與思維第四單元提高創(chuàng)新思維能力第十二課

創(chuàng)新思維要多路探索12.1發(fā)散思維與聚合思維的方法12.2逆向思維的含義與作用一、逆向思維的含義基礎(chǔ)必要性含義特點(diǎn)主要方法一切與原有的思路方向（正向思維，常規(guī)思路）相反的思路都可以叫作逆向思維。在科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)明中，逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法。從過去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面，去思考、去求索，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的。（如變壞事為好事；變廢為寶；轉(zhuǎn)危為機(jī)；）為了認(rèn)識(shí)事物可能具有的其他性質(zhì)與功能，人們往往有意識(shí)地逆向性地思考既有的認(rèn)識(shí)，這就運(yùn)用了逆向思維。①結(jié)構(gòu)反轉(zhuǎn)：對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考；②狀態(tài)反轉(zhuǎn)：對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考；③功能反轉(zhuǎn)：對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考；④因果反轉(zhuǎn)：對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考。事物包含著矛盾，矛盾的雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，因而事物具有復(fù)雜的相反相成的性質(zhì)與功能，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的只是其中的一部分。考點(diǎn)二：逆向思維的含義與作用正向思維：也稱順向思維，是指人們按照常規(guī)的思路、遵照事物發(fā)展的自然過程來思考問題，尋求解決問題的方法。

方法依據(jù)及做法例舉結(jié)構(gòu)順序反向思考(結(jié)構(gòu)反轉(zhuǎn)）對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考，可以發(fā)現(xiàn)事物未被我們認(rèn)識(shí)的新功用。（位置：左右、上下、前后、正反、內(nèi)外、形狀：大小、對(duì)稱與不對(duì)稱、平面與立體、方形與圈形、管理與被管理、約束與被約束）學(xué)生給學(xué)生上課；游客關(guān)在游覽車中存在狀態(tài)轉(zhuǎn)換思考（狀態(tài)反轉(zhuǎn)）事物是變化發(fā)展的，人們對(duì)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)是相對(duì)確定的，而不是固定不變或不可改變的。對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考。（如動(dòng)與靜、冷與熱、甜與咸、吸引與排斥、模糊與精細(xì)等的認(rèn)識(shí)可能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化。）司馬光砸缸；自動(dòng)扶梯；流水線事物功能反向思考（功能反轉(zhuǎn)）某種事物此時(shí)無用，彼時(shí)卻會(huì)有用；此地?zé)o用,彼地卻會(huì)有用；對(duì)此人無用，對(duì)他人卻會(huì)有用。轉(zhuǎn)換場(chǎng)合或?qū)ο髞碚J(rèn)識(shí)事物功用，其缺點(diǎn)可能變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)。(有用——無用消極作用——積極作用（缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)）

功能反向轉(zhuǎn)化

)垃圾回收；“炒冰”鍋因果關(guān)系交換思考（因果反轉(zhuǎn)）事物都處在因果關(guān)系的鏈條中，一定條件下，事物之間的原因與結(jié)果可以相互轉(zhuǎn)化。人們對(duì)事物因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)，可以由因到果,也可以由果溯因。電生磁→磁生電歸納提升1：逆向思維的具體方法二、發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”要以正向思維為基礎(chǔ)要正逆互補(bǔ)，攜手并進(jìn)①逆向思維并非總比正向思維的效果好。②正反補(bǔ)充，可以打破單方面性質(zhì)的限制，避免思維的僵化和極端化，更有可能發(fā)現(xiàn)事物的新功能和新作用，產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果。①正向思維與逆向思維是客觀對(duì)象的內(nèi)在矛盾在人們思維中的反映。②逆向思維的反向是有合理性的思維反向，創(chuàng)新必須遵循客觀規(guī)律。③如果不顧客觀規(guī)律，盲目地“反向”，不僅難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的目的，而且可能付出慘重的代價(jià)。（逆向思維≠逆反心理）①只有掌握了正向思維的“正”，才能夠合理有效地進(jìn)行逆向思維的“逆”。不知道正向思維，就談不上逆向思維。②創(chuàng)新思維中的逆向思維，往往是在運(yùn)用正向思維未能獲得滿意結(jié)果的情況下才采用的。考點(diǎn)二：逆向思維的含義與作用4.創(chuàng)新思維過程需要運(yùn)用多向的思維方法核心考點(diǎn)二:逆向思維的含義與作用二、發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用(1)創(chuàng)新思維是有方向的，是以問題為導(dǎo)向的；（≠以結(jié)果為導(dǎo)向）(2)目的:人們運(yùn)用發(fā)散思維與聚合思維、逆向思維與正向思維等多向的思維方法，目的在于從不同的方向和角度認(rèn)識(shí)事物，以求獲得常規(guī)思路難以得到的新認(rèn)識(shí)。(3)聯(lián)系:不同方向的思維方法之間不是彼此孤立、相互排斥的，而是相輔相成、相得益彰的。學(xué)案5、(2024高考·安徽)近年來，國風(fēng)國潮展露新姿，生動(dòng)閃耀著傳統(tǒng)文化的時(shí)代光輝。今天，走入新國風(fēng)傳統(tǒng)戲曲的劇場(chǎng)，觀眾會(huì)看到全新的舞臺(tái)設(shè)計(jì)。這種設(shè)計(jì)突破了傳統(tǒng)舞臺(tái)的局限，將觀眾席與舞臺(tái)融為一體，讓觀眾秒變“演員”參與劇情，拉近了戲曲與觀眾的距離。舞臺(tái)形式的創(chuàng)新推動(dòng)了傳統(tǒng)戲曲的重塑。過去，戲曲觀眾多為老年人，重塑后的戲曲通過融合聲光電的舞美特效，帶給觀眾全新體驗(yàn)與藝術(shù)享受，讓年輕人而感到戲曲之美，實(shí)現(xiàn)了戲曲觀眾群體的日漸年輕化。過去，人們認(rèn)為戲曲節(jié)奏慢，重塑后的戲曲則引發(fā)了人們對(duì)慢生活的共鳴，隨著劇情的展開，觀眾在戲曲舒緩、悠揚(yáng)的唱腔中，慢慢品味著生活的靜謐與美好。同時(shí)，傳統(tǒng)戲曲也在不斷跨越邊界，形成“戲曲+”的新美學(xué)風(fēng)格，如“戲曲+流行音樂”“戲曲+書法”“戲曲+美食”等。今天，戲曲人通過對(duì)傳統(tǒng)戲曲的再理解、再演繹、再表達(dá)，將這一藝術(shù)形式以全新的面貌呈現(xiàn)在人民大眾面前，豐富著人民的精神文化生活，持續(xù)釋放出傳統(tǒng)戲曲的當(dāng)代價(jià)值。結(jié)合材料，分析傳統(tǒng)戲曲的重塑過程體現(xiàn)了哪些逆向思維的方法。【答案】①全新的舞臺(tái)設(shè)計(jì)讓觀眾秒變“演員”參與劇情，體現(xiàn)了對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考。②過去人們認(rèn)為戲曲節(jié)奏慢，重塑后的戲曲引發(fā)了人們對(duì)慢生活的共鳴，體現(xiàn)了對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考。③過去戲曲觀眾多為老年人，重塑后的戲曲讓年輕人領(lǐng)略到戲曲之美，實(shí)現(xiàn)了戲曲觀眾群體的日漸年輕化，體現(xiàn)了對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考。學(xué)案6、（2023·重慶·高考真題）材料沙漠、戈壁等荒漠化土地占我國國土面積僅四分之一，擁有全國60%以上的太陽能資源可開發(fā)量。今年青海、寧夏、內(nèi)蒙古等地積極探索沙漠區(qū)太陽能板上發(fā)電、板下種植（枸杞、黃芪、紅棗等）、板間養(yǎng)殖（牛羊）的“光伏+綜合發(fā)展模式”，形成光伏發(fā)電、農(nóng)業(yè)種養(yǎng)、觀光旅游等多業(yè)態(tài)融合的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和生態(tài)治理示范區(qū)，把不毛之地變成“草原綠洲”和“致富良田”。根據(jù)能源“不可能三角”理論，“人類在追求清潔能源時(shí)不可能在同一系統(tǒng)內(nèi)同時(shí)滿足供給安全，環(huán)境友好，價(jià)格低廉三個(gè)目標(biāo)要求”。但這個(gè)不可能三角，正被我國“沙漠光伏”打破。結(jié)合材料，請(qǐng)用創(chuàng)新思維分析我國是如何破解能源“不可能三角”。（6分）答：①逆向思維，將沙漠荒地劣勢(shì)轉(zhuǎn)為光伏發(fā)電優(yōu)勢(shì)，不毛之地變?yōu)榱继铮虎诼?lián)想思維，將不同動(dòng)植物遷移板下板間種養(yǎng)；③聚合思維，將光伏發(fā)電、沙漠治理、綜合經(jīng)濟(jì)效益三方面協(xié)調(diào)發(fā)展，打破能源“不可能三角”。（6分）創(chuàng)新思維方法聯(lián)想思維超前思維發(fā)散思維聚合思維逆向思維學(xué)案7、(2023高考·廣東)社交化閱讀作為一種全新閱讀模式，以線上分享、互動(dòng)、傳播為特征，正成為數(shù)字時(shí)代的閱讀潮流。點(diǎn)開網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái)上的一部小說，讀者可以在每段后面寫“段評(píng)”，每章后面寫“章評(píng)”，還可以點(diǎn)贊、吐槽、糾錯(cuò)、編段子，妙趣橫生。傳統(tǒng)閱讀以作品為核心，側(cè)重個(gè)人品讀，不易受干擾。社交化閱讀則以讀者為核心，凸顯閱讀的社交屬性，能極大地激發(fā)閱讀興趣，使讀者在便捷獲取大量信息的同時(shí)，還可以通過發(fā)帖、評(píng)論、彈幕等來幫助作者生成創(chuàng)作內(nèi)容，獲得與作者共創(chuàng)閱讀內(nèi)容的奇妙體驗(yàn)。與傳統(tǒng)閱讀相比，社交化閱讀更容易分散注意力，產(chǎn)生淺閱讀和泛娛樂化閱讀等問題。雖然社交化閱讀日益流行，但傳統(tǒng)閱讀依然保持強(qiáng)大的生命力，在圖書館、書店或農(nóng)家書屋等實(shí)體場(chǎng)景里浸潤(rùn)書香仍是許多人的優(yōu)先選擇。在閱讀中傳承文明，關(guān)系到個(gè)人的素質(zhì)提升與國家的興旺發(fā)達(dá)。無論閱讀的模式、場(chǎng)景等如何變化，開卷有益始終不變，閱讀的意義始終不變。假設(shè)你是某社交化閱讀平臺(tái)上的作者，請(qǐng)運(yùn)用兩種創(chuàng)新思維方法，談?wù)勀銓⑷绾芜M(jìn)行創(chuàng)作。要求：思維方法和具體做法相對(duì)應(yīng)。【答案】①堅(jiān)持發(fā)散思維與聚合思維相結(jié)合，通過調(diào)查研究，集思廣益形成多種方案，做到真正把群眾面臨的問題發(fā)現(xiàn)出來，并進(jìn)行可行性論證，尋求解決問題的最優(yōu)方案。②利用超前思維的前瞻性功能，通過調(diào)查研究，統(tǒng)籌考慮經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各要素，站穩(wěn)人民立場(chǎng)、把握人民愿望，進(jìn)行整體謀劃，做出正確決策。善于聯(lián)想：含義、特征、方法多路探索發(fā)散思維力求超前：含義、特征、方法、意義創(chuàng)新思維：含義、產(chǎn)生條件、特征、表現(xiàn)聚合思維逆向思維（含義、方法、意義）（含義、方法、功能）（含義、方法、作用）回歸體系學(xué)案1.（2024·山東濟(jì)南模擬預(yù)測(cè)）下表為某班政治學(xué)習(xí)小組搜集到的檢核表法案例及其運(yùn)用的技法。上述表格中案例使用的思維技法屬于（

）①形象思維

②發(fā)散思維③聚合思維

④創(chuàng)新思維A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【解析】②④:表格中案例對(duì)應(yīng)屬于檢核表法，屬于創(chuàng)新思維中的發(fā)散思維，②④正確。①:形象思維的特征是基本單元的形象性、運(yùn)行方式的想象性和思維表達(dá)的情感性，形象思維是思維的基本形態(tài)，①不選。③:材料體現(xiàn)的思維技法是發(fā)散思維，沒有體現(xiàn)聚合思維，③不選。故本題選D。D序號(hào)案例技法①尼龍絲最初只用于軍事，后來人們又用尼龍絲制作了絲襪他用②人們將平面鏡改造成多種曲面鏡，制成了哈哈鏡改變③最初鉛筆和橡皮是分離的，很不方便；后來人們發(fā)明了帶橡皮的鉛筆組合④人們有時(shí)用化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，有時(shí)又用電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能轉(zhuǎn)化學(xué)案2.（2024·山西太原二模）2024年全國兩會(huì)期間，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個(gè)首要任務(wù)，因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。各地如何因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力如圖所示，從思維方法上看（

）因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的邏輯框架示意圖①運(yùn)用聚合思維方法，為因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力開辟新賽道②從不同角度思考尋求因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的多樣路徑③立足前瞻性思考，正確研判因地制宜發(fā)展新