2024-2025學年新教材高中英語Unit5Whatanadventure預習新知早知道2教學實錄外研版必修第三冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課旨在通過預習新知早知道2的教學實錄，幫助學生熟悉外研版必修第三冊Unit5Whatanadventure的學習內容，培養學生獨立預習的能力，激發學生學習英語的興趣，提高學生的聽說讀寫能力，為后續課程的學習打下堅實基礎。核心素養目標分析學情分析本節課面對的高中一年級學生，他們在初中階段已經接觸了一定的英語基礎知識，對英語學習有一定的興趣和認知。但在知識、能力和素質方面，學生的個體差異較大。

知識方面，部分學生對英語語法和詞匯掌握較好，能夠閱讀簡單的英文材料；而部分學生在基礎語法和詞匯方面存在較大差距，需要通過額外輔導來鞏固。此外，學生的聽說能力參差不齊，有的學生在口語表達方面較為自信，而有的學生則較為害羞，不敢開口。

能力方面，學生的英語寫作能力普遍較弱，尤其是作文結構和句型運用方面。在聽力方面，學生的注意力集中度不夠，容易在聽力過程中分散注意力，導致理解不全面。

素質方面，學生的自主學習能力有待提高，部分學生依賴老師的講解，缺乏主動探究的意識。在團隊合作方面，部分學生表現出較好的協作精神，但仍有學生需要加強溝通和協作能力。

行為習慣方面，學生在課堂上普遍能夠遵守紀律，但部分學生在課后學習時間安排上存在一定問題，如拖延、注意力不集中等。這些行為習慣對課程學習產生了一定影響，需要教師在教學過程中加以引導和糾正。

總體來看，學生的英語學習基礎和能力存在一定差異，但他們對新知識的渴望和學習熱情較高。教師需根據學生的實際情況，合理調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上得到充分的關注和提升。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或電子白板

-課程平臺：外研版高中英語必修第三冊配套教學平臺

-信息化資源：Unit5Whatanadventure相關教學視頻、在線詞典、英語學習APP

-教學手段：實物教具（如地圖、圖片）、PPT演示文稿、課堂活動卡片教學過程設計**一、導入環節（用時5分鐘）**

1.創設情境：教師展示一張關于冒險活動的圖片或視頻，如攀巖、潛水等，引導學生思考：“Whatkindofadventurewouldyouliketoexperience?”

2.提出問題：教師提出問題：“Doyouthinkadventuresarealwaysexcitingandfun?”鼓勵學生發表意見。

3.導入新課：教師總結學生的回答，并引出本節課的主題：“Inthisunit,wewillexploretheworldofadventuresandlearnaboutdifferentkindsofadventurespeopleexperience.”

**二、講授新課（用時15分鐘）**

1.介紹冒險活動：教師講解不同類型的冒險活動，如登山、探險、水上運動等，并使用PPT展示相關圖片和視頻。

2.學習新詞匯：教師帶領學生學習本節課的關鍵詞匯，如adventure,exploration,extremesports等，并進行例句展示。

3.學習語法點：教師講解現在完成時的用法，并通過例句讓學生練習。

**三、鞏固練習（用時10分鐘）**

1.詞匯練習：教師分發卡片，每張卡片上有新學的詞匯，學生需要根據詞義匹配卡片，鞏固詞匯記憶。

2.語法練習：教師給出句子，學生需要使用現在完成時來補全句子。

3.小組討論：學生分成小組，討論自己感興趣的冒險活動，并準備簡要介紹。

**四、課堂提問與討論（用時15分鐘）**

1.提問環節：教師針對本節課的內容提出問題，如“Whydopeopleengageinadventures?”、“Whataretherisksandchallengesofadventures?”等，引導學生思考和回答。

2.小組討論：教師將學生分成小組，每組討論一個冒險活動，并輪流向全班介紹。

3.學生展示：每組選派代表向全班展示他們的討論成果，其他學生可以提問或給予反饋。

**五、師生互動環節（用時10分鐘）**

1.問答互動：教師隨機提問學生，檢查他們對新知識的掌握情況。

2.角色扮演：教師讓學生進行角色扮演，模擬冒險活動中的情景，提高學生的口語表達能力。

3.小組合作：教師布置一個小任務，要求學生小組合作完成，如制作一份冒險活動的介紹海報。

**六、總結與拓展（用時5分鐘）**

1.總結：教師回顧本節課的重點內容，強調冒險活動的意義和挑戰。

2.拓展：教師鼓勵學生在課后閱讀有關冒險活動的書籍或觀看紀錄片，拓寬知識面。

**七、布置作業（用時5分鐘）**

1.完成課后練習題，鞏固所學語法和詞匯。

2.準備一個簡短的口頭報告，介紹自己感興趣的冒險活動。

**八、下課（用時1分鐘）**

1.教師總結本節課，感謝學生的參與，宣布下課。

整個教學過程設計注重學生的參與和互動，通過多種教學手段和活動，幫助學生理解和掌握新知識，同時培養學生的口語表達能力和團隊合作精神。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠掌握現在完成時的用法，理解其構成和基本意義，能夠運用現在完成時來描述過去發生的動作對現在的影響。

2.詞匯積累：學生通過學習本節課的新詞匯，如adventure,exploration,extremesports等，能夠擴大自己的詞匯量，并在實際語境中正確使用這些詞匯。

3.語法運用：學生在練習中能夠正確運用現在完成時，包括構成、時態選擇和句子結構，提高語法運用能力。

4.聽力理解：學生在聽相關冒險活動的描述和視頻時，能夠理解大意，捕捉關鍵信息，提高聽力理解能力。

5.口語表達：通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到提升，能夠流暢地表達自己的想法和觀點。

6.寫作能力：在完成課后練習和口頭報告時，學生的寫作能力得到鍛煉，能夠根據所學語法和詞匯，組織語言進行書面表達。

7.合作能力：在小組活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

8.思維能力：通過對冒險活動的討論，學生能夠從不同角度思考問題，提高邏輯思維和分析問題的能力。

9.興趣激發：通過學習冒險活動，學生對英語學習產生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習相關知識。

10.自主學習能力：學生在預習、復習和完成作業的過程中，培養了自主學習的能力，學會了如何獨立學習英語。

總體來說，本節課的教學設計旨在通過多種教學方法和活動，幫助學生全面提高英語學習的綜合能力。學生的學習效果得到了顯著提升，為后續英語學習奠定了堅實的基礎。教學反思與改進在教學過程中，我深刻體會到每一堂課都是一次學習和成長的機會。以下是我對本次教學的反思和一些改進措施：

1.導入環節：我發現有些學生在討論冒險活動時，表達得不夠自信，可能是由于對英語的口語表達不夠熟練。因此，我計劃在未來的教學中，增加口語表達的練習環節，比如“DailyOralPractice”活動，讓學生每天有機會用英語進行簡單的自我介紹或描述日常活動。

2.講授新課：在講解現在完成時時，我發現部分學生對時態的轉換有些混淆。為了更好地幫助學生理解，我打算在講授過程中加入更多的例句和實際語境，讓學生在實際運用中體會時態的差異。

3.鞏固練習：在詞匯練習環節，我發現有的學生對于新詞匯的記憶效果不佳。為了提高詞匯記憶效率，我打算采用更加生動有趣的教學方法，如通過制作詞匯卡片、使用游戲化的學習工具等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中記憶詞匯。

4.課堂提問：在課堂提問環節，我注意到有些學生不敢回答問題，這可能是由于缺乏自信心或者害怕犯錯。為了鼓勵學生積極參與，我計劃采用更加開放和鼓勵性的提問方式，同時設立“勇敢者提問時間”，讓學生有機會提出問題，增強他們的參與感。

5.師生互動：在師生互動環節，我發現有些學生對于我的問題回答不夠具體，這可能是因為他們對問題的理解不夠深入。為了提高學生的回答質量，我打算在課前提供更多的背景資料，讓學生在課前預習時對知識點有更深入的理解。

6.教學資源：在教學過程中，我使用了多媒體教學設備和課程平臺，但發現有些學生對于電子設備的依賴性較強，可能會分散注意力。為了減少電子設備對學習的影響，我計劃在教學中適當減少電子設備的使用，增加互動性和趣味性。

7.課后作業：在布置課后作業時，我發現部分學生對于作業的完成質量不高，可能是由于缺乏自主學習的動力。為了提高作業完成的質量，我打算在課后提供更多的學習資源，如在線學習平臺、學習小組等，鼓勵學生自主學習和交流。板書設計①現在完成時

-構成：have/has+過去分詞

-例句：Ihavefinishedmyhomework.(我已經完成了我的作業)

②冒險活動詞匯

-Adventure

-Exploration

-Extremesports

-Hiking

-Climbing

-Diving

③語法要點

-現在完成時表示過去發生的動作對現在的影響

-現在完成時可以與always,often,never,seldom等頻率副詞連用

-例句：HehasneverbeentoChina.(他從未去過中國)

④課堂互動關鍵詞

-Askaquestion

-Giveyouropinion

-Discussingroups

-Shareyourexperiences課堂課堂評價是教學過程中的重要環節，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋和激勵。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.提問評價

在課堂教學中，我通過提問來評價學生的學習效果。這些提問包括基本事實的確認、分析問題的能力以及創造性思維的展示。例如，在講解現在完成時時，我會提問：“Hasanyonetraveledabroad?Canyoutellusaboutyourtrip?”這樣的問題不僅能夠檢驗學生對現在完成時的理解，還能激發學生的參與熱情。

2.觀察評價

3.小組活動評價

在小組活動中，我鼓勵學生通過合作學習來提高他們的語言能力和團隊協作能力。我會在活動結束后進行評價，詢問每個小組的學習成果，并請他們展示自己的成果。這樣的評價方式能夠鼓勵學生相互學習，共同進步。

4.口語測試評價

為了更直接地評價學生的口語能力，我會在課堂上進行小型的口語測試。例如，我可能會讓學生用現在完成時描述他們過去一周的日常生活。這樣的測試能夠評估學生的發音、語法和流暢度。

5.反饋與鼓勵

在課堂評價中，我非常注重給予學生及時的反饋和鼓勵。我會用積極的語言來認可他們的努力和進步，同時也會指出需要改進的地方。例如，如果一個學生在使用現在完成時時有困難，我會說：“You’redoinggreat!Trytoremembertousethepastparticiplecorrectly,andyou’llgetitrightnexttime.”

6.課堂活動參與度評價

在課堂活動中，我會記錄學生的參與度，包括他們是否積極參與討論，是否能夠提出有建設性的意見。這種評價方式有助于我發現那些可能因為害羞或缺乏自信而不太參與課堂的學生。

7.學生自我評價

我也鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現。這可以通過寫日記或完成自我評價表來實現。學生自我評價有助于他們成為自己學習的主人，并激發他們自我改進的動機。典型例題講解典型例題講解是幫助學生掌握重點知識、提高解題能力的重要環節。以下是基于課文知識點的典型例題及補充說明：

①例題：I________mybrotherfortwohoursyesterday.(A.visitedB.havevisitedC.visitedD.amvisiting)

答案：B

說明：本題考查現在完成時的用法。根據句意“昨天我拜訪了我的哥哥兩個小時”，應該使用現在完成時，表示過去的動作對現在有影響。因此，正確答案是B。

②例題：He________inBeijingfortenyears.(A.livesB.livedC.haslivedD.lives

答案：C

說明：本題同樣考查現在完成時。根據句意“他在北京已經住了十年”，應該使用現在完成時，表示從過去開始一直持續到現在的狀態。因此，正確答案是C。

③例題：They________themuseumsincetheycametothiscity.(A.havevisitedB.visitedC.havebeenvisitingD.havebeento

答案：A

說明：本題中，since引導的時間狀語從句提示主句應該使用現在完成時。根據句意“自從他們來到這個城市，他們已經參觀過博物館了”，正確答案是A。

④例題：She________anewcarlastmonth.(A.boughtB.hasboug