周三多管理學(xué)教案?一、課程概述1.課程名稱：管理學(xué)2.課程目標(biāo)：本課程旨在使學(xué)生系統(tǒng)地掌握管理學(xué)的基本原理、方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決管理問題的能力，為學(xué)生今后在各類組織中從事管理工作奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。3.課程對象：[具體專業(yè)和年級]4.課程學(xué)時：[X]學(xué)時，其中理論教學(xué)[X]學(xué)時，實(shí)踐教學(xué)[X]學(xué)時

二、教學(xué)內(nèi)容與安排

（一）管理學(xué)導(dǎo)論（4學(xué)時）1.管理的定義與內(nèi)涵介紹管理的概念，通過列舉不同學(xué)者對管理的定義，引導(dǎo)學(xué)生理解管理的本質(zhì)。分析管理的職能，包括計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等，闡述各職能之間的相互關(guān)系。2.管理的性質(zhì)探討管理的二重性，即自然屬性和社會屬性，幫助學(xué)生理解管理在不同層面的特點(diǎn)。分析管理的科學(xué)性與藝術(shù)性，強(qiáng)調(diào)如何在管理實(shí)踐中將二者有機(jī)結(jié)合。3.管理者的角色與技能介紹管理者的角色理論，如人際角色、信息角色和決策角色。講解管理者應(yīng)具備的技能，包括技術(shù)技能、人際技能和概念技能，并結(jié)合實(shí)際案例分析不同層次管理者對各項(xiàng)技能的需求程度。

（二）管理思想的發(fā)展（6學(xué)時）1.古典管理理論泰羅的科學(xué)管理理論介紹泰羅的生平及主要著作，闡述科學(xué)管理理論的核心內(nèi)容，如工作定額、標(biāo)準(zhǔn)化、能力與工作相適應(yīng)、差別計(jì)件工資制等。通過案例分析，展示科學(xué)管理理論在提高生產(chǎn)效率方面的應(yīng)用及效果。法約爾的一般管理理論講解法約爾的14條管理原則，包括分工、權(quán)力與責(zé)任、紀(jì)律、統(tǒng)一指揮等。分析一般管理理論對組織管理的貢獻(xiàn)及局限性。韋伯的理想行政組織體系理論介紹韋伯的官僚組織理論，闡述理想行政組織體系的特點(diǎn)，如明確的分工、等級制度、人員任用等。探討該理論對現(xiàn)代組織管理的深遠(yuǎn)影響。2.行為科學(xué)理論人際關(guān)系學(xué)說講述霍桑實(shí)驗(yàn)的過程及結(jié)果，介紹人際關(guān)系學(xué)說的主要觀點(diǎn)，如工人是"社會人"而非"經(jīng)濟(jì)人"、企業(yè)中存在非正式組織等。分析人際關(guān)系學(xué)說對管理理論和實(shí)踐的啟示。行為科學(xué)理論的發(fā)展介紹馬斯洛的需求層次理論、赫茲伯格的雙因素理論、麥格雷戈的X理論和Y理論等行為科學(xué)理論的主要內(nèi)容。通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解這些理論在激勵員工方面的應(yīng)用。3.現(xiàn)代管理理論叢林介紹現(xiàn)代管理理論的主要學(xué)派，如管理過程學(xué)派、經(jīng)驗(yàn)主義學(xué)派、系統(tǒng)管理學(xué)派、決策理論學(xué)派、權(quán)變理論學(xué)派等。分析各學(xué)派的主要觀點(diǎn)、貢獻(xiàn)及局限性，幫助學(xué)生了解現(xiàn)代管理理論的多元化發(fā)展趨勢。

（三）計(jì)劃與決策（8學(xué)時）1.計(jì)劃的概念與類型講解計(jì)劃的定義、作用和性質(zhì)，分析計(jì)劃與其他管理職能的關(guān)系。介紹計(jì)劃的類型，如長期計(jì)劃與短期計(jì)劃、戰(zhàn)略計(jì)劃與戰(zhàn)術(shù)計(jì)劃、指導(dǎo)性計(jì)劃與具體性計(jì)劃等，并闡述不同類型計(jì)劃的特點(diǎn)和適用范圍。2.計(jì)劃的編制過程詳細(xì)講解計(jì)劃編制的步驟，包括估量機(jī)會、確定目標(biāo)、確定前提條件、擬定可供選擇的方案、評價各種方案、選擇方案、制定派生計(jì)劃、用預(yù)算使計(jì)劃數(shù)字化等。通過實(shí)際案例，讓學(xué)生練習(xí)計(jì)劃編制的過程，提高學(xué)生的計(jì)劃能力。3.決策的概念與原則介紹決策的定義、地位和作用，分析決策的類型，如戰(zhàn)略決策、戰(zhàn)術(shù)決策和業(yè)務(wù)決策，程序性決策和非程序性決策等。闡述決策的原則，如滿意原則、系統(tǒng)原則、信息原則、預(yù)測原則等，幫助學(xué)生理解科學(xué)決策的要求。4.決策的過程與方法講解決策的過程，包括識別問題、確定決策標(biāo)準(zhǔn)、給標(biāo)準(zhǔn)分配權(quán)重、擬定方案、分析方案、選擇方案、實(shí)施方案和評價效果等。介紹常用的決策方法，如定性決策方法（頭腦風(fēng)暴法、名義群體法、德爾菲法等）和定量決策方法（確定型決策方法、風(fēng)險型決策方法、不確定型決策方法等），并通過案例分析讓學(xué)生掌握這些方法的應(yīng)用。

（四）組織（8學(xué)時）1.組織概述介紹組織的定義、類型和基本要素，分析組織的目標(biāo)與環(huán)境的關(guān)系。講解組織設(shè)計(jì)的任務(wù)、原則和影響因素，幫助學(xué)生理解組織設(shè)計(jì)的重要性和復(fù)雜性。2.組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)介紹常見的組織結(jié)構(gòu)形式，如直線制、職能制、直線職能制、事業(yè)部制、矩陣制等，分析各組織結(jié)構(gòu)形式的特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍。通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)組織的特點(diǎn)選擇合適的組織結(jié)構(gòu)形式。3.組織文化講解組織文化的概念、結(jié)構(gòu)和功能，分析組織文化的形成過程和影響因素。通過案例分析，讓學(xué)生理解組織文化對組織行為和績效的重要影響，以及如何塑造積極向上的組織文化。4.組織變革與發(fā)展介紹組織變革的動因、類型和目標(biāo)，分析組織變革的阻力及克服方法。講解組織發(fā)展的概念、特點(diǎn)和方法，如敏感性訓(xùn)練、調(diào)查反饋、過程咨詢、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等，幫助學(xué)生了解如何推動組織的持續(xù)發(fā)展。

（五）領(lǐng)導(dǎo)（8學(xué)時）1.領(lǐng)導(dǎo)理論特質(zhì)理論介紹特質(zhì)理論的主要觀點(diǎn)，即領(lǐng)導(dǎo)者具有一些特定的個人特質(zhì)，如智力、自信、決心等。分析特質(zhì)理論的局限性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到領(lǐng)導(dǎo)行為不僅僅取決于個人特質(zhì)。行為理論講解領(lǐng)導(dǎo)行為理論的主要類型，如俄亥俄州立大學(xué)的研究、密歇根大學(xué)的研究、管理方格理論等。通過案例分析，讓學(xué)生理解不同領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格對下屬績效和滿意度的影響。權(quán)變理論介紹權(quán)變理論的主要觀點(diǎn)，即領(lǐng)導(dǎo)方式應(yīng)根據(jù)情境因素進(jìn)行調(diào)整。講解費(fèi)德勒的權(quán)變模型、赫塞和布蘭查德的情境領(lǐng)導(dǎo)理論等，幫助學(xué)生掌握權(quán)變理論在領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中的應(yīng)用。變革型領(lǐng)導(dǎo)理論介紹變革型領(lǐng)導(dǎo)理論的主要內(nèi)容，如魅力型領(lǐng)導(dǎo)、愿景型領(lǐng)導(dǎo)等。分析變革型領(lǐng)導(dǎo)對組織創(chuàng)新和員工發(fā)展的重要作用。2.激勵理論內(nèi)容型激勵理論講解馬斯洛的需求層次理論、赫茲伯格的雙因素理論、麥克利蘭的成就需要理論等內(nèi)容型激勵理論的主要內(nèi)容。通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些理論激勵員工。過程型激勵理論介紹弗魯姆的期望理論、亞當(dāng)斯的公平理論、斯金納的強(qiáng)化理論等過程型激勵理論的主要內(nèi)容。分析這些理論在解釋員工行為和激勵機(jī)制設(shè)計(jì)方面的應(yīng)用。綜合激勵理論介紹波特和勞勒的綜合激勵模型，分析該模型對理解激勵過程的啟示。引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用不同的激勵理論，設(shè)計(jì)有效的激勵方案。3.溝通講解溝通的概念、過程和類型，分析溝通的重要性。介紹有效溝通的障礙及克服方法，如語言障礙、文化障礙、心理障礙等。通過案例分析，讓學(xué)生掌握如何提高溝通效果，營造良好的溝通氛圍。

（六）控制（6學(xué)時）1.控制概述講解控制的定義、作用和類型，分析控制與計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)等職能的關(guān)系。介紹控制的基本原理，如反映計(jì)劃要求原理、組織適宜性原理、控制關(guān)鍵點(diǎn)原理等。2.控制的過程與方法詳細(xì)講解控制的過程，包括確立標(biāo)準(zhǔn)、衡量績效、糾正偏差等。介紹常用的控制方法，如預(yù)算控制、非預(yù)算控制（比率分析、審計(jì)控制、損益控制等）、成本控制、庫存控制等，并通過案例分析讓學(xué)生掌握這些方法的應(yīng)用。3.有效控制的原則講解有效控制的原則，如適時控制、適度控制、客觀控制、彈性控制等。通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解如何在實(shí)際控制工作中遵循這些原則，提高控制效果。

三、教學(xué)方法1.課堂講授：系統(tǒng)講解管理學(xué)的基本概念、原理和方法，使學(xué)生掌握課程的核心內(nèi)容。2.案例教學(xué)：通過分析實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析和決策能力。3.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生分享觀點(diǎn)、交流經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞和合作學(xué)習(xí)。4.課堂練習(xí)：安排課堂練習(xí)，讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。5.多媒體教學(xué)：運(yùn)用PPT、視頻等多媒體手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

四、考核方式1.平時成績（40%）考勤（10%）：嚴(yán)格考勤，對遲到、早退、曠課等情況進(jìn)行記錄并扣分。課堂表現(xiàn)（15%）：包括學(xué)生的課堂參與度、回答問題情況、小組討論表現(xiàn)等。作業(yè)（15%）：布置適量的課后作業(yè)，要求學(xué)生按時完成，教師認(rèn)真批改并給予成績。2.期末考試成績（60%）：采用閉卷考試的方式，全面考查學(xué)生對管理學(xué)知識的掌握程度和運(yùn)用能力。

五、教材及參考資料1.教材：周三多主編的《管理學(xué)》（第四版）2.參考資料斯蒂芬·P·羅賓斯著的《管理學(xué)》（第13版）彼得·德魯克著的《管理的實(shí)踐》羅賓斯和庫爾特著的《組織行為學(xué)》（第15版）相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊和管理類網(wǎng)站，如《管理世界》《中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)》等

六、教學(xué)進(jìn)度安排

|周次|教學(xué)內(nèi)容|學(xué)時||::|::|::||1|管理學(xué)導(dǎo)論|4||2|管理思想的發(fā)展|6||3|計(jì)劃與決策（計(jì)劃的概念與類型）|4||4|計(jì)劃與決策（計(jì)劃的編制過程）|4||5|計(jì)劃與決策（決策的概念與原則）|4||6|計(jì)劃與決策（決策的過程與方法）|4||7|組織（組織概述）|4||8|組織（組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)）|4||9|組織（組織文化）|4||10|組織（組織變革與發(fā)展）|4||11|領(lǐng)導(dǎo)（領(lǐng)導(dǎo)理論）|4||12|領(lǐng)導(dǎo)（激勵理論）|4||13|領(lǐng)導(dǎo)（溝通）|4||14|控制（控制概述）|3||15|控制（控制的過程與方法）|3||16|課程總結(jié)與復(fù)習(xí)|2||17|期末考試|2|

七、教學(xué)反