學校心理健康教育組織機構(gòu)、干預(yù)方案?一、引言心理健康是學生全面發(fā)展的重要組成部分，對其學業(yè)成就、社交能力和未來生活質(zhì)量有著深遠影響。為了切實加強學校心理健康教育工作，提高學生的心理素質(zhì)，促進學生身心健康成長，特制定本學校心理健康教育組織機構(gòu)與干預(yù)方案。

二、學校心理健康教育組織機構(gòu)（一）心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組1.組成人員學校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組由校長擔任組長，副校長擔任副組長，成員包括德育主任、教導(dǎo)主任、年級組長、班主任代表以及心理健康教育專職教師。2.職責全面規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)學校心理健康教育工作，制定心理健康教育發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃。統(tǒng)籌安排心理健康教育所需的人力、物力和財力資源，確保心理健康教育工作的順利開展。定期召開心理健康教育工作會議，研究解決心理健康教育工作中出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)和監(jiān)督心理健康教育工作的實施。

（二）心理健康教育工作小組1.組成人員心理健康教育工作小組由心理健康教育專職教師、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任組成。2.職責心理健康教育專職教師：負責制定心理健康教育課程教學計劃，組織實施心理健康教育課程教學；開展個體心理咨詢和團體心理輔導(dǎo)活動；對學生心理健康狀況進行評估和診斷；指導(dǎo)兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任開展心理健康教育工作；收集和整理心理健康教育資料，建立學生心理健康檔案。兼職心理輔導(dǎo)教師：協(xié)助心理健康教育專職教師開展心理健康教育工作，參與個體心理咨詢和團體心理輔導(dǎo)活動；關(guān)注所負責班級學生的心理健康狀況，及時發(fā)現(xiàn)和反饋學生的心理問題；配合班主任開展班級心理健康教育活動，如主題班會、心理拓展訓練等。班主任：在班級中開展心理健康教育宣傳工作，營造良好的班級心理氛圍；關(guān)注班級學生的心理健康狀況，及時發(fā)現(xiàn)和處理學生的心理問題；協(xié)助心理健康教育專職教師和兼職心理輔導(dǎo)教師開展學生心理健康教育工作，如組織學生參加心理咨詢和心理輔導(dǎo)活動等。

（三）心理健康教育支持體系1.家長委員會組成人員：由各班家長代表組成。職責：加強學校與家庭之間的溝通與聯(lián)系，協(xié)助學校開展心理健康教育工作；了解家長對心理健康教育的需求和意見，反饋給學校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組；組織家長參加心理健康教育講座和培訓，提高家長的心理健康教育意識和能力；配合學校做好學生的心理健康教育工作，關(guān)注學生的心理健康狀況，與學校共同促進學生身心健康成長。2.社區(qū)合作與社區(qū)建立緊密的合作關(guān)系，充分利用社區(qū)的資源和平臺，開展心理健康教育宣傳活動。邀請社區(qū)心理專家為學校心理健康教育工作提供指導(dǎo)和支持，共同舉辦心理健康教育講座和培訓。組織學生參加社區(qū)心理健康服務(wù)活動，如志愿者服務(wù)、心理援助等，增強學生的社會責任感和心理適應(yīng)能力。

三、學校心理健康教育干預(yù)方案（一）心理健康教育課程1.課程目標普及心理健康知識，提高學生的心理健康意識和自我認知能力。培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和心理調(diào)適能力，幫助學生應(yīng)對學習和生活中的各種壓力和挑戰(zhàn)。促進學生的人格健全發(fā)展，提高學生的社會適應(yīng)能力和人際交往能力。2.課程內(nèi)容心理健康基礎(chǔ)知識：包括心理健康的概念、標準、影響因素等。情緒管理：介紹情緒的種類、特點和作用，教給學生情緒識別、表達和調(diào)節(jié)的方法。人際交往：講解人際交往的原則、技巧和方法，幫助學生提高人際交往能力，建立良好的人際關(guān)系。學習心理：分析學習過程中的心理現(xiàn)象和問題，如學習動機、學習興趣、學習方法等，指導(dǎo)學生掌握有效的學習策略，提高學習效率。青春期心理：針對青春期學生的身心發(fā)展特點，講解青春期的生理變化、心理特點和性心理知識，引導(dǎo)學生正確對待青春期的各種問題。3.課程實施教學計劃：心理健康教育專職教師根據(jù)課程目標和內(nèi)容，制定詳細的教學計劃，明確教學內(nèi)容、教學方法、教學時間和教學評價等。教學方法：采用多種教學方法，如講授法、討論法、案例分析法、角色扮演法、心理游戲法等，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。教學評價：建立多元化的教學評價體系，包括學生自評、互評和教師評價等。通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績、心理測試等方式，全面評價學生的學習效果。

（二）心理咨詢與輔導(dǎo)1.個體心理咨詢咨詢室設(shè)置：學校設(shè)立專門的心理咨詢室，配備必要的咨詢設(shè)備和設(shè)施，如咨詢桌椅、沙發(fā)、電腦、心理測試軟件等，為學生提供安靜、舒適、安全的咨詢環(huán)境。咨詢流程：學生可以通過預(yù)約或直接來訪的方式，向心理咨詢室提出咨詢申請。心理咨詢專職教師對學生進行初步評估和診斷，根據(jù)學生的問題和需求，制定個性化的咨詢方案，并開展個體心理咨詢服務(wù)。咨詢過程中，心理咨詢專職教師尊重學生的隱私和人格，運用專業(yè)的心理咨詢技術(shù)，幫助學生解決心理問題，促進學生心理健康成長。咨詢記錄與檔案管理：心理咨詢專職教師對每次咨詢進行詳細記錄，包括咨詢時間、咨詢內(nèi)容、咨詢方法、咨詢效果等。同時，為每位接受咨詢的學生建立心理健康檔案，記錄學生的基本信息、心理問題、咨詢過程和咨詢效果等，以便跟蹤和評估學生的心理健康狀況。2.團體心理輔導(dǎo)輔導(dǎo)主題：根據(jù)學生的年齡特點和心理需求，確定不同的團體心理輔導(dǎo)主題，如新生適應(yīng)、人際關(guān)系、情緒管理、學習壓力應(yīng)對等。輔導(dǎo)對象：以班級或年級為單位，組織有相同心理需求的學生參加團體心理輔導(dǎo)活動。輔導(dǎo)流程：心理健康教育專職教師根據(jù)輔導(dǎo)主題，設(shè)計詳細的團體心理輔導(dǎo)方案。在輔導(dǎo)過程中，運用團體動力學原理，通過角色扮演、小組討論、團隊游戲等方式，引導(dǎo)學生積極參與，分享自己的感受和經(jīng)驗，促進學生之間的互動和交流，幫助學生解決心理問題，提高心理素質(zhì)。輔導(dǎo)效果評估：通過問卷調(diào)查、學生反饋、教師評價等方式，對團體心理輔導(dǎo)的效果進行評估。了解學生在團體心理輔導(dǎo)中的收獲和成長，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后開展團體心理輔導(dǎo)活動提供參考。

（三）心理健康教育宣傳活動1.心理健康主題班會班主任定期組織開展心理健康主題班會，根據(jù)班級學生的實際情況，選擇合適的主題，如"我的情緒我做主""學會交往，快樂成長"等。在主題班會上，通過故事分享、案例分析、小組討論、角色扮演等形式，引導(dǎo)學生積極參與，提高學生的心理健康意識和自我認知能力。2.心理健康宣傳周每年定期開展心理健康宣傳周活動，通過校園廣播、宣傳欄、海報、手抄報等形式，廣泛宣傳心理健康知識。組織開展心理健康教育講座、心理咨詢、心理測試、心理拓展訓練等活動，吸引全校師生積極參與，營造良好的心理健康教育氛圍。3.心理健康教育社團成立心理健康教育社團，如心理劇社、心理繪畫社、心理攝影社等。社團成員在心理健康教育專職教師的指導(dǎo)下，開展各種形式的心理健康教育活動，如排演心理劇、舉辦心理繪畫展覽、拍攝心理攝影作品等，豐富學生的課余生活，培養(yǎng)學生的興趣愛好，促進學生心理健康成長。

（四）心理危機干預(yù)1.危機預(yù)警機制建立學生心理健康狀況監(jiān)測體系，通過心理健康普查、日常觀察、學生自評、教師反饋等方式，及時了解學生的心理健康狀況。對篩查出的可能存在心理危機的學生，進行重點關(guān)注和跟蹤，建立危機預(yù)警檔案，記錄學生的基本信息、心理問題表現(xiàn)、危機程度等。2.危機干預(yù)流程當發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)心理危機事件時，學校心理健康教育工作小組應(yīng)立即啟動危機干預(yù)預(yù)案。首先，對學生進行緊急心理安撫和支持，確保學生的人身安全。同時，通知學生家長，告知學生的情況，共同商討干預(yù)措施。心理健康教育專職教師對學生進行心理評估和診斷，制定個性化的干預(yù)方案。根據(jù)學生的情況，可能會采取個體心理咨詢、團體心理輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)介到專業(yè)心理機構(gòu)等方式進行干預(yù)。在干預(yù)過程中，密切關(guān)注學生的情緒變化和行為表現(xiàn)，及時調(diào)整干預(yù)措施。同時，協(xié)調(diào)學校各部門和相關(guān)人員，為學生提供必要的支持和幫助，如調(diào)整學習安排、提供生活照顧等。危機干預(yù)結(jié)束后，對學生進行跟蹤隨訪，了解學生的恢復(fù)情況，評估干預(yù)效果?？偨Y(jié)經(jīng)驗教訓，為今后的心理危機干預(yù)工作提供參考。

四、心理健康教育工作保障（一）師資隊伍建設(shè)1.加強心理健康教育專職教師的培訓，定期選派教師參加省內(nèi)外的心理健康教育培訓和學術(shù)交流活動，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。2.鼓勵教師開展心理健康教育教學研究和實踐探索，積極撰寫心理健康教育論文和案例，總結(jié)經(jīng)驗教訓，推動學校心理健康教育工作的創(chuàng)新發(fā)展。3.組織班主任和任課教師參加心理健康教育專題培訓，提高他們識別和處理學生心理問題的能力，使他們能夠在日常教育教學工作中及時發(fā)現(xiàn)和干預(yù)學生的心理問題。

（二）經(jīng)費保障1.學校將心理健康教育工作經(jīng)費納入年度預(yù)算，確保心理健康教育工作的順利開展。2.心理健康教育工作經(jīng)費主要用于心理咨詢室建設(shè)、心理測試設(shè)備購置、心理健康教育課程教材編寫、教師培訓、心理健康教育宣傳活動開展、心理危機干預(yù)等方面。

（三）硬件設(shè)施建設(shè)1.學校按照標準建設(shè)心理咨詢室，設(shè)置個體咨詢室、團體輔導(dǎo)室、心理測評室、放松訓練室等功能區(qū)域，配備必要的咨詢設(shè)備和設(shè)施，為學生提供良好的心理咨詢環(huán)境。2.完善校園心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺，開發(fā)心理健康教育在線課程、心理測試軟件、心理咨詢預(yù)約系統(tǒng)等，方便學生獲取心理健康教育資源