小數的初步認識教案52918?一、教學目標1.知識與技能目標結合具體情境，初步理解小數的意義，能正確認、讀、寫簡單的小數。知道以元為單位、以米為單位的小數的實際含義。2.過程與方法目標通過觀察、比較、分析、歸納等活動，培養學生的觀察能力、分析能力和概括能力。經歷小數的產生過程，感受數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣。3.情感態度與價值觀目標讓學生在自主探究、合作交流中體驗成功的喜悅，培養學生勇于探索的精神。滲透數學文化，培養學生的數學素養。

二、教學重難點1.教學重點理解小數的意義，掌握小數的讀寫方法。知道以元為單位、以米為單位的小數的實際含義。2.教學難點理解小數的意義，尤其是小數的計數單位。

三、教學方法講授法、直觀演示法、自主探究法、合作交流法

四、教學過程

（一）情境導入1.同學們，生活中我們經常會遇到這樣的價格標簽，（出示文具店商品價格標簽圖片：鉛筆0.5元、橡皮1.2元、筆記本3.5元等）誰能說一說這些價格分別是多少錢？2.這些數和我們以前學過的整數有什么不一樣？像這樣的數，我們把它叫做小數。今天這節課，我們就一起來初步認識小數。（板書課題：小數的初步認識）

（二）探究新知1.小數的讀寫讀小數讓學生試著讀一讀剛才商品價格標簽上的小數，教師進行指導糾正。總結讀小數的方法：整數部分按照整數的讀法來讀，小數點讀作"點"，小數部分依次讀出每一位上的數字。寫小數教師示范寫小數，邊寫邊強調寫法要點：寫小數時，先寫整數部分，按照整數的寫法來寫，如果整數部分是零，就直接寫"0"，再在個位的右下角點上小數點，最后依次寫出小數部分每一位上的數字。讓學生在練習本上寫出幾個小數，同桌互相檢查。2.以元為單位的小數的含義引導學生觀察文具店商品價格標簽上的小數，思考：0.5元表示什么意思？組織學生小組討論，然后全班交流。教師總結：0.5元就是5角，把1元平均分成10份，每份是1角，用元作單位就是0.1元，5角就是5個0.1元，也就是0.5元。同理，讓學生說一說1.2元、3.5元分別表示多少錢。歸納總結：以元為單位的小數，小數點左邊的數表示幾元，小數點右邊第一位表示幾角，第二位表示幾分。3.小數的意義（出示米尺）這是一把米尺，把1米平均分成10份，每份是多長？（1分米）1分米用米作單位可以寫成多少米？（0.1米）為什么可以寫成0.1米呢？引導學生理解：把1米平均分成10份，每份是1米的十分之一，也就是0.1米。那么3分米是幾分之幾米？寫成小數是多少米？（3/10米，0.3米）7分米呢？（7/10米，0.7米）讓學生觀察這些分數和小數，你發現了什么？引導學生總結：十分之幾可以寫成一位小數，一位小數表示十分之幾。把1米平均分成100份，每份是多長？（1厘米）1厘米用米作單位可以寫成多少米？（0.01米）為什么可以寫成0.01米呢？引導學生理解：把1米平均分成100份，每份是1米的百分之一，也就是0.01米。那么3厘米是幾分之幾米？寫成小數是多少米？（3/100米，0.03米）18厘米呢？（18/100米，0.18米）讓學生觀察這些分數和小數，你又發現了什么？引導學生總結：百分之幾可以寫成兩位小數，兩位小數表示百分之幾。提問：通過剛才的學習，你能說一說小數的意義是什么嗎？教師總結：像0.1、0.3、0.5、0.01、0.03、0.18......這樣的數都是小數。小數是用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾......的數。一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾，三位小數表示千分之幾......

（三）鞏固練習1.基本練習讀出下面的小數。0.81.53.250.0412.6寫出下面的小數。零點三五點七十點零九一百點零八填一填。5角=（）元8分=（）元1米6分米=（）米2.拓展練習用小數表示下面各圖中的涂色部分。（出示幾個分別將正方形、長方形等圖形平均分成若干份，其中部分被涂色的圖形）在括號里填上合適的小數。（）（）（）||||||00.511.52

（四）課堂小結1.今天這節課我們學習了什么內容？2.你有什么收獲和體會？3.關于小數，你還有什么疑問嗎？

（五）布置作業1.回家后觀察生活中還有哪些地方用到了小數，記錄下來并和家人說一說。2.完成課本上相關的練習題。

五、教學反思通過本節課的教學，學生對小數有了初步的認識，能夠正確認、讀、寫簡單的小數，并理解了以元為單位、以米為單位的小數的實際含義。在教學過程中，通過創設生活情境，讓學生感受到小數在生活中的廣泛應用，激發了學生的學習興趣。同時，通過自主探究、合作交流等方式，讓學生經歷了小數的產生過程，培養了學生的觀察能力、分析能力和概括能力。然而，在教學中也發現了一些不足之處，例如在理解小數的