2024六年級英語上冊Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls教學實錄外研版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級英語上冊Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年3月10日星期五第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，通過對話和聽力練習，提升學生對日常生活的英語表達。

2.增強學生的跨文化意識，通過了解不同文化中兒童玩具的差異，拓展學生的國際視野。

3.培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組討論和角色扮演，提高學生的團隊協(xié)作和溝通技巧。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入六年級之前已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。他們可能已經(jīng)接觸過簡單的日常對話和提問回答，但對于特定的句型結(jié)構(gòu)“Doyouoften...?”以及相關(guān)的否定回答可能還缺乏足夠的練習和熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生通常對英語學習有較高的興趣，尤其是對游戲和玩具等貼近生活的主題。他們的學習能力強，能夠通過多種學習方式吸收新知識。學習風格上，部分學生可能更喜歡通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生則可能更傾向于動手實踐和角色扮演。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在理解“often”這一頻率副詞的含義上遇到困難，因為它涉及到對英語語法的深入理解。此外，對于一些學生來說，角色扮演和小組討論可能需要克服害羞或溝通障礙。同時，由于句型結(jié)構(gòu)的多樣性，學生可能會在構(gòu)建完整的句子時感到困惑。因此，教師需要通過多樣化的教學活動和及時的反饋來幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結(jié)合講授和小組討論，確保學生積極參與。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中練習對話，提高實際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，幫助學生直觀理解文化差異和日常活動。

4.通過游戲化學習，如“猜玩具”游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固詞匯和句型。教學過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以提問的方式引入話題：“同學們，你們平時喜歡玩什么玩具？”

2.學生自由發(fā)言，老師記錄下學生提到的玩具名稱。

3.老師總結(jié)：“今天我們要學習的是關(guān)于玩具的英語對話，讓我們一起來看看吧。”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示圖片，引導(dǎo)學生觀察并描述圖片中的玩具。

2.老師播放錄音，讓學生聽對話并回答問題：“Whataretheydoing?Whatarethetoys?”

3.學生跟讀錄音，模仿發(fā)音和語調(diào)。

三、詞匯教學（15分鐘）

1.老師板書新詞匯：doll,toy,often,sometimes,never等。

2.學生跟讀并拼寫新詞匯。

3.老師解釋詞匯含義和用法，并通過例句讓學生理解。

4.學生練習使用新詞匯進行對話。

四、句型教學（15分鐘）

1.老師板書句型：Doyouoftenplaywithdolls?Yes,Ido./No,Idon't.

2.學生跟讀并模仿句型。

3.老師解釋句型結(jié)構(gòu)，并舉例說明。

4.學生練習使用句型進行對話。

五、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組分配角色。

2.學生根據(jù)角色準備對話內(nèi)容。

3.每組進行角色扮演，其他學生觀察并評價。

4.老師點評并給予指導(dǎo)。

六、鞏固練習（10分鐘）

1.老師出示圖片，讓學生用新學的詞匯和句型描述圖片。

2.學生進行小組討論，互相練習。

3.老師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學生回顧所學內(nèi)容，提出疑問。

3.老師布置作業(yè)：回家后，用新學的詞匯和句型與家人進行對話。

八、課堂反思

1.老師反思教學過程，總結(jié)教學效果。

2.學生反思學習過程，提出改進意見。教學資源拓展1.拓展資源：

-玩具文化介紹：收集不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)玩具，如中國的風車、俄羅斯的套娃、美國的洋娃娃等，制作成圖片或視頻資料，讓學生了解不同文化背景下的玩具。

-日常英語口語表達：收集一些與日常生活相關(guān)的英語口語表達，如購物、游玩、家庭活動等，整理成小冊子或電子文檔，供學生課后閱讀和實踐。

-玩具歷史知識：介紹一些著名玩具的歷史和發(fā)展，如洋娃娃、積木、遙控車等，通過講故事的方式，讓學生了解玩具背后的文化意義和科技發(fā)展。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的英語學習，共同收集和制作玩具圖片或視頻，與孩子一起討論玩具的英語表達。

-社交媒體互動：利用社交媒體平臺，如微博、微信等，分享與玩具相關(guān)的英語學習資料，擴大學生的視野。

-社區(qū)活動參與：組織學生參與社區(qū)活動，如玩具展覽、文化交流等，讓學生在真實的語言環(huán)境中運用所學知識。

-角色扮演游戲：設(shè)計一些與玩具相關(guān)的角色扮演游戲，讓學生在游戲中練習英語對話，提高口語表達能力。

-課外閱讀推薦：推薦一些與玩具相關(guān)的英文書籍，如兒童文學、科普讀物等，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高英語閱讀能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、英語學習網(wǎng)站等，幫助學生自主學習和拓展知識。

-家庭作業(yè)創(chuàng)新：設(shè)計一些具有趣味性和實踐性的家庭作業(yè)，如制作玩具英語海報、編寫玩具英語故事等，讓學生在完成作業(yè)的同時，提高英語應(yīng)用能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：學生需完成教材中Module8Unit1的課后練習題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和閱讀理解等，以鞏固課堂所學知識。

2.家庭對話練習：學生需與家人進行一次關(guān)于玩具的英語對話，話題可以包括自己最喜歡的玩具、玩具的用途以及玩具背后的故事等。對話時長不少于5分鐘，并記錄下對話內(nèi)容。

3.玩具介紹寫作：學生需選擇一個自己喜歡的玩具，用英語撰寫一篇簡短的介紹文章，包括玩具的名稱、外觀、功能以及為什么喜歡它等。文章長度不超過100字。

4.角色扮演劇本創(chuàng)作：學生需創(chuàng)作一個以玩具為主題的英語角色扮演劇本，劇本中需包含至少三個角色和一段對話。劇本需體現(xiàn)本節(jié)課所學的句型和詞匯。

作業(yè)反饋：

1.課后練習題的批改：老師將對學生的課后練習題進行批改，重點關(guān)注學生的詞匯掌握和句型運用情況。對于錯誤，老師將給出正確的答案和解釋，并指出學生的錯誤類型，如拼寫錯誤、語法錯誤等。

2.家庭對話練習的反饋：老師將收集學生的家庭對話錄音或文字記錄，對學生的發(fā)音、語調(diào)和詞匯運用進行評價。對于發(fā)音不標準或詞匯使用不準確的地方，老師將給出具體的改進建議。

3.玩具介紹寫作的反饋：老師將閱讀學生的寫作作品，評價文章的完整性、準確性和創(chuàng)意性。對于寫作中的錯誤，如語法錯誤、拼寫錯誤等，老師將進行糾正，并指導(dǎo)學生如何改進。

4.角色扮演劇本創(chuàng)作的反饋：老師將審查學生的劇本，評估劇本的創(chuàng)意、角色塑造和對話設(shè)計。對于劇本中的不足，如角色單一、對話生硬等，老師將提出修改意見，并鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出更加生動有趣的劇本。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高他們的學習興趣和參與度。

2.跨學科融合：我嘗試將英語學習與玩具文化知識相結(jié)合，讓學生在了解英語的同時，也能了解不同文化背景下的玩具，這樣的跨學科融合有助于拓寬學生的知識面。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學生的英語基礎(chǔ)存在較大差異，有的學生對某些句型掌握得很好，而有的學生則顯得有些吃力。這導(dǎo)致了課堂上的學習效果不均衡。

2.教學方法單一：在教學方法上，我可能過于依賴傳統(tǒng)的講授法，而忽視了學生的個性化需求，導(dǎo)致部分學生參與度不高。

3.評價方式局限：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學生的學習情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生基礎(chǔ)差異，我將嘗試實施分層教學，為不同水平的學生提供不同的學習材料和任務(wù)，確保每個學生都能得到適當?shù)奶魬?zhàn)和幫助。

2.多樣化教學方法：我將嘗試引入更多元化的教學方法，如項目式學習、游戲化學習等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

3.全面評價體系：我將建立一個更加全面的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、個人項目等多個方面，以更全面地評估學生的學習成果。

4.家校合作：我將加強與家長的溝通，共同關(guān)注學生的學習進度，鼓勵家長在家中進行英語學習，形成家校共育的良好氛圍。

5.教學反思與提升：我將定期進行教學反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷提升自己的教學水平和專業(yè)能力，以更好地適應(yīng)學生的需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《玩具的歷史》一文，介紹不同歷史時期玩具的發(fā)展變化，以及玩具對兒童成長的影響。

-視頻資源：《玩具博物館之旅》視頻，展示世界各地博物館中的玩具收藏，讓學生了解不同文化背景下的玩具。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《玩具的歷史》一文，了解玩具的發(fā)展歷程，思考玩具在兒童成長中的作用。

-觀看《玩具博物館之旅》視頻，記錄下自己感興趣的玩具及其背后的故事，準備在下次課堂上與同學們分享。

-鼓勵學生收集自己童年時期的玩具，并嘗試用英語描述這些玩具的特點和意義。

-學生可以嘗試用英語編寫一個小故事，講述一個玩具的來歷或它給主人公帶來的快樂。

-對于有興趣的學生，可以進一步研究特定類型的玩具，如洋娃娃、積木、遙控車等，了解它們的制作工藝、歷史背景和文化意義。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對于