六年級信息技術下冊第四單元第22課《地球故事》教學實錄2冀教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）六年級信息技術下冊第四單元第22課《地球故事》教學實錄2冀教版設計意圖本節課《地球故事》旨在引導學生了解地球的基本知識，包括地球的形狀、大小、位置以及地球上的自然現象。通過多媒體展示和互動討論，提高學生對地球科學知識的興趣，培養學生的觀察能力和團隊協作精神。核心素養目標1.培養學生信息意識，通過信息技術手段探究地球知識。

2.增強學生的計算思維，通過數據分析地球形狀和運動規律。

3.提升學生的數字化學習與創新素養，運用多媒體工具展示地球故事。

4.強化學生的信息社會責任，認識到地球環境保護的重要性。教學難點與重點1.教學重點，

①理解地球的形狀、大小和自轉等基本概念。

②掌握地球在太陽系中的位置和運動規律。

③學會使用地圖和地球儀等工具進行地理信息查詢。

2.教學難點，

①理解地球自轉和公轉產生的地理現象，如晝夜更替、四季變化等。

②分析地球不同緯度地區的氣候特點，并解釋其原因。

③運用信息技術工具，如地理信息系統（GIS），進行地球表面的模擬和數據分析。教學資源軟硬件資源：地球儀、地圖冊、投影儀、電腦

課程平臺：學校網絡教學平臺

信息化資源：地球科學相關的動畫視頻、地理信息系統軟件

教學手段：PPT演示、小組討論、實地考察教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地球的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地球是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于地球的圖片或視頻片段，讓學生初步感受地球的魅力或特點。

簡短介紹地球的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.地球基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地球的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地球的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹地球的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.地球案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地球的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地球案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地球的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用地球科學知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論地球科學在未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地球科學相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地球的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調地球的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括地球的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調地球在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地球科學知識。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于地球科學的小論文或報告，內容可以包括地球的結構、板塊構造理論、地球與人類的關系等。

要求學生在課后收集相關資料，進行深入研究，并按時提交作業。

8.課堂反思（5分鐘）

目標：幫助學生總結學習經驗，提高自我反思能力。

過程：

鼓勵學生在課后進行反思，思考本節課的學習內容對自己有哪些啟發，自己在學習過程中有哪些收獲和不足。

教師可以引導學生將反思內容記錄下來，以便在未來的學習中不斷改進。學生學習效果學生學習效果是評價教學成功與否的重要指標。在本節課《地球故事》的教學中，學生取得了以下方面的效果：

1.知識掌握：

學生能夠正確描述地球的形狀、大小和自轉等基本概念，理解地球在太陽系中的位置和運動規律。

學生能夠識別地球地圖上的主要地理特征，如大陸、海洋、山脈等，并能運用地圖和地球儀等工具進行地理信息查詢。

2.能力提升：

學生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力，能夠從多個角度分析地球現象的原因和影響。

學生在小組討論中，鍛煉了團隊合作和溝通能力，學會了如何表達自己的觀點并傾聽他人的意見。

3.思維發展：

學生通過學習地球科學知識，培養了科學思維，能夠運用科學方法進行觀察、實驗和推理。

學生在討論地球環境保護的重要性時，增強了環保意識，培養了社會責任感。

4.技能應用：

學生學會了使用多媒體工具，如PPT和地理信息系統軟件，進行地球知識的展示和模擬。

學生通過實際操作，掌握了使用地球儀和地圖冊等工具進行地理信息查詢的方法。

5.情感態度：

學生對地球科學產生了濃厚的興趣，激發了探索自然奧秘的欲望。

學生在了解地球的多樣性和復雜性后，對地球的生態環境產生了關愛之情，愿意為保護地球環境貢獻自己的力量。

6.綜合實踐：

學生通過實地考察或模擬實驗，將課堂所學知識應用于實際情境，提高了實踐能力。

學生在課后作業中，能夠結合所學知識，獨立完成一篇關于地球科學的小論文或報告，展現了自主學習的能力。典型例題講解1.例題：地球自轉產生的地理現象有哪些？

答案：地球自轉產生的地理現象包括晝夜更替、時差和地轉偏向力。

2.例題：地球公轉產生的地理現象有哪些？

答案：地球公轉產生的地理現象包括四季變化、正午太陽高度角的變化和晝夜長短的變化。

3.例題：地球上的五帶分別是哪些？

答案：地球上的五帶分別是熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶和南寒帶。

4.例題：地球表面上的主要地形類型有哪些？

答案：地球表面上的主要地形類型包括平原、高原、山地、丘陵和盆地。

5.例題：地球上的氣候類型有哪些？

答案：地球上的氣候類型包括熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候、寒帶氣候和地中海氣候。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入信息技術：在教學中，我將更多地融入信息技術，如使用虛擬地球儀和地理信息系統（GIS）軟件，讓學生通過直觀的數字工具更深入地理解地球的形狀、結構和運動。

2.強化實踐操作：我會設計更多的實踐操作環節，如實地考察和模擬實驗，讓學生在動手操作中學習地球科學知識，提高他們的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和課堂展示環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于對地球科學知識缺乏興趣或自信心不足。

2.教學內容深度不夠：雖然課程內容覆蓋了地球的基本知識，但我覺得在講解某些復雜概念時，可能沒有深入到學生的理解程度。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現和課后作業來評價他們的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多互動環節，如小組競賽、角色扮演等，以激發學生的學習興趣和積極性。同時，我會關注每個學生的表現，給予他們更多的鼓勵和支持。

2.深化教學內容：針對教學內容深度不夠的問題，我會在講解復雜概念時，采用更生動、形象的教學方法，如使用比喻、故事等，幫助學生更好地理解。此外，我會根據學生的反饋，適時調整教學內容的深度和廣度。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將嘗試引入多種評價方式，如課堂表現、小組合作、個人報告、在線測試等，以便更準確地了解學生的學習情況。同時，我會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養他們的反思能力。板書設計1.地球的基本知識

①地球的形狀：近似橢球體

②地球的大小：赤道半徑約6378公里，極半徑約6357公里

③地球的運動：自轉（24小時）、公轉（365.25天）

2.地球的地理位置

①地球在太陽系中的位置：第三顆行星，距離太陽適中

②地球的自轉軸：傾斜約23.5度

③地球的公轉軌道：橢圓形

3.地球的自然現象

①晝夜更替：由于地球自轉

②四季變化：由于地球公轉和軸傾斜

③時差：不同經度地區的時間差異

④地轉偏向力：由于地球自轉產生的力

4.地球的地理特征

①大陸和海洋：地球表面的主要地理單元

②地形類型：平原、高原、山地、丘陵、盆地

③氣候類型：熱帶雨林、熱帶草原、溫帶海洋性、溫帶大陸性、寒帶、地中海等

5.地球科學的應用

①地球儀和地圖：學習地理知識的重要工具

②地理信息系統（GIS）：分析地理數據的軟件

③地球環境保護：保護地球生態環境的重要性作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：根據教材中的課后練習，選擇與地球科學相關的題目進行練習，如地球的形狀、大小、運動規律等。

2.地球儀制作：利用家中可回收材料，制作一個簡易的地球儀，并標注出五大洲、四大洋、主要經緯線等地理信息。

3.地球知識小調查：選擇一個你感興趣的地球現象，如火山、地震、臺風等，進行調查研究，收集相關信息，并撰寫一份簡短的報告。

4.地理信息收集：利用網絡或圖書館資源，收集關于地球環境保護的案例，分析其成因和影響，并思考如何保護地球環境。

5.主題繪畫：以“地球與我”為主題，繪制一幅繪畫作品，表達你對地球的認識和感悟。

作業反饋：

1.及時批改：在學生提交作業后，我會盡快進行批改，確保每個學生都能及時收到反