Unit1AnimalfriendsSectionA1a-1d教案2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊[標簽標題]課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本章節內容為人教版七年級英語下冊Unit1AnimalfriendsSectionA1a-1d。主要內容包括：學生通過聽力材料，了解不同動物的名稱和特點；通過閱讀練習，掌握描述動物特征的常用詞匯和句型；通過角色扮演活動，提高學生的口語表達能力。二、核心素養目標培養學生跨文化意識，通過學習動物相關詞匯和描述，增強學生對不同文化中動物角色的理解和尊重。提升學生的語言運用能力，通過聽力、閱讀和口語練習，提高學生在真實語境中運用英語描述和交流的能力。同時，通過探究動物特征，培養學生的觀察力和分析能力，激發學生對自然界的興趣和探索精神。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握動物名稱的英語表達，如“dog”、“cat”、“bird”等，并能正確拼寫。

②熟悉描述動物特征的常用詞匯和句型，如“hasalongtail”、“isverycute”等，并能將這些詞匯和句型用于實際對話和寫作中。

③通過聽力材料，能夠捕捉并理解關鍵信息，如動物的名稱、顏色、大小等。

2.教學難點，

①學生在理解聽力材料時，如何準確把握關鍵詞匯和句型，提高聽力理解能力。

②學生在描述動物特征時，如何運用恰當的詞匯和句型，表達清晰、準確。

③學生在角色扮演活動中，如何克服語言障礙，流利地進行英語對話，并能夠自然地融入角色。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、英語教材（人教版七年級英語下冊）、學生練習冊。

-課程平臺：學校英語教學平臺，用于發布學習資料和在線練習。

-信息化資源：英語聽力材料、動物圖片庫、相關視頻資料。

-教學手段：實物教具（如動物模型或圖片）、PPT課件、角色扮演道具。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于不同動物特征的英文表達。

設計預習問題：圍繞動物特征描述，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能想到哪些描述動物顏色的詞匯？”、“如何用英語表達動物的體型特征？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。通過查看學生提交的預習成果，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解動物特征描述的英文表達。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下“如何用英語表達‘長耳朵’？”

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生通過提交預習成果，展示自己的預習成果和疑問。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示動物圖片或播放動物視頻，引出動物特征描述的課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解動物特征描述的常用詞匯和句型，如“hasalongtail”、“isverycute”等，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在預習中找到的描述動物特征的詞匯和句型。例如，小組內互相教對方用英語描述一個動物。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何用英語表達‘毛茸茸的’？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗動物特征描述的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何用英語描述動物的動作？”勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解動物特征描述的詞匯和句型。

實踐活動法：設計小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解動物特征描述的詞匯和句型，掌握實際運用。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置包含動物特征描述的寫作任務，如寫一篇關于自己寵物的英語短文。

提供拓展資源：提供與動物特征相關的拓展資源，如英語動物故事書籍、動物保護組織的網站等。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如指出語法錯誤或提供改進建議。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的動物特征描述的知識和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習后，學生方面取得以下效果：

1.語言知識掌握：

學生能夠熟練掌握動物名稱的英語表達，如“dog”、“cat”、“bird”等，并能正確拼寫。

學生能夠運用描述動物特征的常用詞匯和句型，如“hasalongtail”、“isverycute”等，并能將這些詞匯和句型用于實際對話和寫作中。

2.聽力理解能力：

學生通過聽力材料，能夠捕捉并理解關鍵信息，如動物的名稱、顏色、大小等。

學生能夠聽懂關于動物特征的描述，并能夠根據聽力內容進行回答。

3.閱讀理解能力：

學生能夠閱讀并理解描述動物特征的短文，提取關鍵信息。

學生能夠根據閱讀材料，總結出動物的主要特征，并能夠用自己的語言進行描述。

4.口語表達能力：

學生在角色扮演活動中，能夠流利地進行英語對話，并能夠自然地融入角色。

學生能夠運用所學的詞匯和句型，描述動物的特征，并能夠進行簡單的交流。

5.寫作能力：

學生能夠根據所學知識，寫一篇關于自己寵物的英語短文，描述寵物的特征和喜好。

學生能夠運用正確的語法和詞匯，表達清晰、連貫的思想。

6.文化意識：

學生通過學習不同動物的名稱和特征，增強了對不同文化中動物角色的理解和尊重。

學生能夠認識到動物在人類生活中的重要性，以及保護動物的重要性。

7.學習策略：

學生通過自主學習、合作學習和探究學習，培養了良好的學習習慣和學習策略。

學生能夠運用多種學習資源，如在線平臺、書籍、視頻等，進行有效的學習。

8.自主學習能力：

學生在課前自主探索環節，能夠自主閱讀預習資料，思考預習問題，并提交預習成果。

學生在課后拓展應用環節，能夠自主完成作業，利用拓展資源進行進一步的學習。

9.團隊合作能力：

在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠與同伴合作，共同完成任務。

學生能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并能夠有效地溝通和表達。

10.評價與反思能力：

學生能夠對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

學生能夠接受老師的反饋，并根據反饋調整自己的學習方法和策略。七、板書設計1.文本重點知識點

①動物名稱：dog,cat,bird,fish,turtle,elephant,lion

②動物特征描述詞匯：longtail,shortlegs,bigeyes,smallsize,colorfulfeathers,sharpteeth

③動物特征描述句型：Thedoghasalongtail.Thecatisverycute.Thebirdhascolorfulfeathers.

2.關鍵詞

①animal

②feature

③describe

④example

3.句型結構

①主語+動詞+賓語+狀語（如：Thedogisverycute.）

②主語+動詞+賓語補足語（如：Thebirdhascolorfulfeathers.）

4.語法點

①動詞第三人稱單數形式（如：has,eats,runs）

②現在分詞作定語（如：arunningdog）

5.詞匯拓展

①同義詞：long-tall,short-short

②反義詞：big-small,colorful-plain

6.文化背景

①不同文化中動物的象征意義（如：dog-loyalty,cat-independence）

7.學習方法提示

①通過圖片、視頻等輔助材料加深記憶

②通過角色扮演練習口語表達

③通過寫作練習描述動物特征八、教學反思與總結嗯，這節課上下來，我感到挺有收獲的，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的方法，比如小組討論和角色扮演，這些活動讓學生們更加投入，他們能在互動中學習，這讓我很高興。但是，我也發現有些學生參與度不高，可能是因為他們對某些活動不太感興趣，或者是對英語不太自信。所以，我需要考慮如何更好地調動每個學生的積極性。

在策略上，我注意到在講解動物特征描述的詞匯和句型時，我可能沒有給足時間讓學生練習和鞏固。有些學生能迅速掌握，但也有一些學生似乎還在努力跟上。我可能需要更細致地分層教學，針對不同層次的學生提供不同的練習和輔導。

管理方面，我發現課堂紀律總體上還可以，但偶爾會有學生分心。我需要加強課堂管理，確保每個學生都能集中注意力。比如，我可以在課堂上設置一些小獎勵，鼓勵那些專注聽講和積極參與的學生。

至于教學效果，我覺得學生們在動物名稱和特征描述上有了顯著的進步。他們能夠用英語描述自己熟悉的動物，甚至在角色扮演中能夠流暢地對話。這讓我感到欣慰，但我也知道這只是個開始。

情感態度方面，我發現學生們對學習英語的興趣有所提升。他們開始對動物世界產生好奇，并愿意用英語來探索這個話題。這種興趣的激發對我來說是個積極的信號。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生對于動物特征描述的復雜句型掌握得不夠好，他們在寫作時可能會遇到困難。我需要考慮如何在今后的教學中加強這方面的練習。

總的來說，這節課讓我學到了很多。我會繼續努力，不斷改進教學方法，讓學生們在英語學習的道路上走得更遠。我相信，通過我們的共同努力，學生們會在英語學習中取得更大的進步。典型例題講解在Unit1AnimalfriendsSectionA1a-1d的教學中，以下是一些典型的例題，用于鞏固學生對動物特征描述的理解和應用：

1.完成句子：

-Therabbithas_______.

-Thefishlivesin_______.

-Thetigerhas_______.

答案：

-Therabbithaslongears.

-Thefishlivesinthesea.

-Thetigerhassharpteeth.

2.選擇正確的詞匯填空：

-Thegiraffeis_______.

-Themonkeyis_______.

-Theelephantis_______.

選項：

A.big,small,tall

B.small,big,short

C.tall,big,short

答案：

A.big,small,tall

3.用所給詞的適當形式填空：

-The_______(color)oftheparrotisverybright.

-The_______(be)ofthepandaisblackandwhite.

-The_______(live)ofthelionisinthejungle.

答案：

-Thecoloroftheparrotisverybright.

-Thepandaisblackandwhite.

-Thelionlivesinthejungle.

4.完成對話：

A:Whatdoyouthinkofthe_______?

B:It'svery_______.

選項：

A.dog,cute

B.cat,big

C.bird,small

答案：

A:Whatdoyouthinkofthedog?

B:It'sverycute.

5.寫作練習：

Describeyourfavoriteanimal.Usethevocabularyandsentencepatternsyouhavelearned.

答案示例：

Myfavoriteanimalisthepanda.Ithasblackandwhitefurandaroundface.Pandasareverycuteandgentle.TheyliveinthebambooforestsofChina.Ilikepandasbecausetheyareuniqueandtheyareanimportantpartofourculture.課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋和激勵。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問的方式來評價學生的學習情況。這些問題包括事實性問題、推理問題和開放性問題，旨在檢驗學生對動物特征描述的理解和應用能力。例如，我會問：“Cananyonetellmethecolorofthepanda?”（誰能告訴我熊貓的顏色？）或者“Whydo